Конспект урока «Группы крови и переливание крови» по биологии для 8 класса

Предмет: Биология

Неделя:

Дата:

Урок № 34

Класс: 8

Тема урока:

Группы крови и переливание крови.

Общая цель:

Дать понятие о группах крови человека и причинах групповых различий.

Ожидаемый результат:

Учащиеся знают группы крови человека и могут определить совместимость групп крови при переливании, определяют важность резус-фактора, умеют самостоятельно прорабатывать учебный материал, развивают навыки работы в коллаборативной среде, развивают свой познавательный интереса, применяют полученные знания на практике.

Тип урока:

Комбинированный.

Методы урока:

Частично-поисковый, словесно-иллюстративный, демонстрационный.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Учебник «Биология 8 класс», карточки-опросники, раздаточный материал, презентация «Группы крови».

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Орг.момент (1 мин)

Организация внимания и порядка в классе, взаимное приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности класса к уроку. Психологический настрой класса:

Друзья, я шлю вам свой привет,

Вы улыбнитесь мне в ответ

И поприветствуйте гостей,

Начнём же наш урок скорей!

Приветствуют учителя, дежурный по классу отмечает отсутствующих. Учащиеся обменивают друг с другом улыбками

Опрос домашнего задания (10 мин)

Индивидуальная работа по карточкам: задание «Подумай и ответь» (прил.1). Проверяет правильность выполнения задания, оценивание через похвалу.

Каждый учащийся получает карточку с заданием, обдумывает в течении1 мин, находит ответы на вопросы, ответы аргументирует.

Основная часть

(25 мин), презентация

Ситуация "Прогноз"

Рассказ учителя «О чем расскажет капля крови?» (сл. 2)

Вопрос классу:

- Какие клетки крови вам известны? Какую они выполняют роль?

- Для чего необходимо знать свою группу крови?

Рассказ учителя «Немного истории» (сл.5-8, прил.2)

Самостоятельная парная работа:

Прочитайте текст на стр.110-112 и выполните следующее задание:

Непарные столы:

1. Группы крови и их совместимость. Донор и Реципиент – кто это?

Парные столы:

1. Резус фактор – что это такое? Кто впервые открыл резус-фактор?агглютинация? Что необходимо о резус-факторе знать при переливании крови?

Корректирующая работа: выслушивает ответы учащихся, делает поправки, оценивает через похвалу.

После ответа непарных групп – рассказ учителя о группах крови по содержанию белков (сл 12-17)

Агглютинация – процесс свертывания (склеивания) эритроцитов.

Люди одной и той же группы крови имеют сходный белковый состав, поэтому их кровь совместима.

Слушают рассказ учителя. Определяют тему урока

Изучают задания в учебнике, обсуждают в парах, отвечают на вопросы по желанию.

Записывают основные термины в тетрадь

Физминутка (1 мин)

Упражнения на снятие физического напряжения с ОДС учащихся)

Выполняют упражнения.

Закрепление нового материала

( 5 мин)

1. Ситуация «выбор»

1. Приглашается 4 учащихся:

А. 1 из них донор, 3-реципиента. Найти своего друга.

Б. 1 реципиент, 4 донора. Помогите другу

2. Задача: в 1964 году в штате Нью-Джерси был ограблен банк. Преступники четко спланировали ограбление. Однако преступников полиция нашла через 3 дня. Объясните как?

Находят пару, аргументируют свой выбор.

Ответы пишут в тетради, озвучивают по желанию

Рефлексия

(2 мин)

Учащимся предлагается ответить на вопросы «Мое мнение об уроке» через изображение рисунка на стикере и приклеить на соответствующий рисунок «Чемодан», «Корзина», «Мясорубка» (приложение 3).

Отвечают на вопрос через рисунок, определяя свою успешность на уроке.

Задания на дом:

(1 мин)

§43 стр167-172 задача: Я ли отец этого ребенка? У него группа крови отличается и от моей и от группы крови матери. Тут что-то не так. Насколько оправданы эти сомнения? Иногда оправданы, но чаще всего - нет. Как можно доказать отцовство?

Записывают домашнее задание