Конспект урока «Как провожают пароходы» в начальной школе для 4 класса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задание каждого этапа

Используемые методы и приемы

Формы организации деятельности

1-й этап

Ориентировочно- мотивационный

Актуализация знаний, жизненного опыта.

Привлечение внимания учащихся к иллюстрации на стр.6

Краткий пересказ

- Самостоятельное чтение темы нового раздела учебника.

- как красота может воздействовать на человека?

- зачем люди посещают музеи?

- в каких словах учителя выражена основная мысль?

Беседа- рассуждение

Фронтальный опрос

2-й этап

Самостоятельное, творческое использование, сформированных ранее знаний

Объяснение темы урока

- можно ли по названию определить о чем пойдет речь?

- какое по- вашему отношение имеют пароходы к красоте?

Создание проблемной ситуации

Индивидуальная

3-й этап

Первичное воспитание и усвоение содержания прочитанного текста

Объяснение окончания отрывка для чтения со «стопом»

1.с. 7-8 до слов «И вдруг я услышал»

2.с. 8-10 до слов «И она ушла»

3.с. 10-11 до слов «Он повернулся и пошел»

Чтение и слежение по тексту

- Какое настроение у ребят?

- Какие у них отношения?

- Как думаете, Люська зачем говорила громким голосом?

-Внимательно ли Павлик слушал Люську?

-Почему Люська сменила тему разговора?

-Почему она все так же громко говорила?

Перечитать описание природы в начале текста и в этом отрывке.

- Что-то изменилось?

- Зачем автор использует прием повтора?

_Перечитайте только слова Коли.

-перечитайте только слова Люськи.

- Так что же изменилось?

- Как дальше могут развиваться события?

Выборочное чтение.

Ответить на вопросы, подтверждая их словами текста.

Обсуждение

Высказать предложение

Коллективная

Фронтальная

Коллективная

Работа в парах

4- й этап

Динамическая пауза.

Включение аудиозаписи «Как провожают пароходы»

Свободные движения по кругу и покачивание руками.

По желанию детей

5-й этап

Диагностика качества усвоения темы.

Способствовать осознанию нематериальных ценностей

Заранее подготовленное инсценирование последней части текста.

Монолог Люси Синициной.

Учащиеся вместе с Люсей поют куплет песни. (Листочки со словами у них на столах)

- Чье предложение при работе в паре подтвердилось?

- Почему рассказ помещен в раздел о воздействии красоты на человека?

Исполнение песни со зрительным ориентиром.

Беседа.

Коллективная.

Коллективная.

6-й этап

Рефлексия.

Составление синквейна.

Индивидуальная.