Конспект урока «Развитие познавательных способностей. (Временные представления. Зрительное и пространственное ориентирование)» в начальной школе для 1 класса

Коррекционное занятие

1 класс

Тема: Развитие познавательных способностей. (Временные представления. Зрительное и пространственное ориентирование).

Цели:

1. Развитие познавательной активности детей

2. Развитие общеинтеллектуальных умений: приемов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;
3. Формирование умения ориентироваться в задании, воспитание самоконтроля и самооценки;
4. Развитие словаря, устной монологической речи детей в единстве с обогащением знаниями и представлениями об окружающей действительности;

Ход занятия:

1. Организационный момент

2. Тема урока:

- Сегодня на уроке продолжим разговор о времени.

3. Новый материал

• Чтоб стать сильным и здоровым,

Не болеть и быть веселым,

Надо быстро просыпаться

И зарядкой заниматься.

- Когда мы делаем зарядку?

-Что мы еще делаем утром?

- Как называется такой распорядок? (Режим дня)

- Для чего он нужен?

Упражнение на развитие словесно-логического мышления:

- Давайте поиграем в игру: «Что сначала, что потом?»

Что делает мальчик Рома сначала, а что потом?

• Рома знает – по утрам

Взрослым всем и малышам,

Надо быстро просыпаться

И зарядкой заниматься. (1-2 картинки)

• Перед тем, как одеваться

Идет Рома умываться. (3 картинка)

• Рома воду закрывает

Ручки, щёчки вытирает.

Теперь надо причесаться,

А потом и одеваться. (4 картинка)

• Вот и завтракать пора,

Завтрак – это не игра,

Надо ровненько сидеть и

В тарелочку глядеть,

Не вертеться за столом,

Кушать булку с молоком. (5 картинка)

• Чтоб скорее подрасти

В школу ты скорей иди. (6 картинка)

- В какое время суток происходят эти события? (утро)

- Назовите части суток по порядку.

- Когда мы завтракаем, обедаем, ужинаем?

- А что мы делаем ночью?

Выставляются предметные картинки

- А теперь выберите вещи, которые нам необходимы ночью?

Игра «Скажи наоборот»

Ночь – … высокий - …

утро - … пустой - …

холодно - … улетают - …

темно - … большой - …

- Кто это скажет?

• С каждым часом я расту

Это видно по хвосту

Скоро будут, как у папы,

У меня большие лапы.

- Кто это? (собака, тигр, лев и др.)

- Назовите детенышей этих животных?

Игра «Кто кем будет? Что чем будет?»

Теленок - …, щенок - …, жеребенок - …, головастик - …, яйцо - …, семечка - …, мальчик - …,

девочка - … .

- Кто и что растет? (люди, животные, растения)

- Сколько вам лет?

- Сколько лет было? Сколько лет будет?

- В какое время года вы отметите свой день рождения?

- В каком месяце?

- Назовите все времена года по порядку.

- Какое время года сейчас? (зима)

- Назовите зимние месяцы.

Развитие зрительного внимания

- Найдите отличия

- Какой праздник скоро к нам придет? (Новый год)

- Какой это праздник? (веселый, радостный, долгожданный)

- Кто приходит к нам в Новый год? (Дед Мороз)

Развитие связной речи

- Составьте предложение по картинке.

- Что приносит Дед Мороз? (подарки)

- Куда он их кладёт? (под ёлку)

Зрительное и пространственное восприятие

Учитель показывает картинку, на которой выполнена аппликация из 8 равносторонних треугольников («Ёлочка»). Учащиеся смотрят на картинку 30 секунд, а затем самостоятельно складывают её из 8 треугольников.

(Дети получают конверты, в которых лежат 8 равносторонних треугольников).

- Проверка. Сравните с образцом.

- Чем украшают ёлочку? (гирлянды, бусы, новогодние игрушки, хлопушки, снежинки)

Развитие мелкой моторики (Пальчиковые игры)

СНЕЖИНКА

Я в руках листок держу,

Вчетверо его сложу,

Отогну ещё разок,

Получился уголок.

Режу ровно, не спеша,

Как снежинка хороша!

Работа в тетрадях

Для украшения нашей ёлочки есть снежинки, а сейчас мы нарисуем гирлянды.

Повторить состав числа 10.

- Дорисовать столько ламп в гирлянду, чтобы их стало 10.

- Разукрасить 1-ую гирлянду: красным, синим, жёлтым (чередование)

- Вторую гирлянду – самостоятельно.

Развитие речи, обогащение словаря

- Что помогает нам отсчитывать время? (ЧАСЫ)

- Как назовем маленькие часы? (ЧАСИКИ)

- Кто чинит часы? (ЧАСОВЩИК)

- Кто стоит на посту? (ЧАСОВОЙ)

- Как назовем эти слова? (родственные)

- Назовите части часов (циферблат, стрелки)

- Как называются стрелки? (часовая, минутная, секундная)

- Впишите недостающие числа.

- Определите время, которое показывают часы.

- Сколько раз в сутки часы показывают 9 часов?

- Что вы делаете в 9 часов утра? вечера?

- Дорисуйте часы.

Итог занятия

Релаксация