Презентация "Морфемика. Орфография" (5 класс) по русскому языку – проект, доклад

Уроки русского языка в 5ом классе

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ.

Материал подготовила Морозова Наталья Терентьевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Павловская сош»

Урок № 1 (1-2) Тема: «Корень слова.» Цель урока: научиться определять лексическое значение корня; подбирать однокоренные слова и выделять корень; научиться находить омонимичные корни, корни, выделяемые с учетом исторической членимости слова на морфемы (элементы этимологического анализа)

Смотри в корень!

Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово КОРЕНЬ. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьёзных ошибках – это в корне не правильно. Если что-то надо основательно передать, говорят о коренной переработке, коренной перестройке.

Смотри в корень! или Зри в корень!

Что обозначают эти выражения?

В одном из произведений писателя К. Паустовского описан лесник, который любил «разбирать слова». Вот, например, как он размышлял над словом РОДНИК: «Родник родит реку, а река льётся-течёт через … всю родину, кормит народ… И все эти слова как бы родня между собой».

Правильные корни

(В ЭТИМОЛОГИЧЕСКОМ словаре) По происхождению слово НАРОД связано со словом РОД: РОДИТИ, НАРОДИТИ, НАРОД

Итак, КОРЕНЬ – общая часть родственных слов

Лес Лестница Лесничий

Честный Чесночный Чеснок

Левый Лев Налево

Смешной Смешать Смешить

Водичка Водитель Водяной

Найдите «третье лишнее»

Найди родственные слова

У ручья стояла ива, Год за годом зеленела. Подрастала год от года, - Не спеша растут деревья. А какие вырастают! (Б.Заходер)

Урок № 2 (1-2) Тема: « Чередование звуков в корне» Цель урока: познакомиться с основными вариантами чередования гласных и согласных в морфемах; научиться видеть чередование в слове; отработать навыки подбора однокоренных слов.

Задание. Следующие слова измените или подберите к ним «родственников», от которых «убежала» беглая гласная.

Читать, окошко, пень, темнота, огонь, лев

Чтение, окно, пня (нет), тьма, огня, льву

Заруби себе на носу

Герда, старая норвежка, Рассказала мне о том, Как сидел внутри орешка Чёрт с рогами и хвостом. Но прибавила старуха: Изменился белый свет. Говорят, ни злого духа, Ни чертей на свете нет. (С. Маршак)

Найдите в стихотворном отрывке слово, в котором при изменении происходит чередование согласных.

Наблюдай!

Урок № 3 Тема: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний» Цель урока: пронаблюдать явление чередования полногласных и неполногласных сочетаний в словах; обратить внимание на их правописание, расхождение по значению и стилистической окраске.

Оро \\ ра Оло, ело \\ ла, ле Ере \\ ре

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

Ворота – Врата Воротить – возвращение

Волочить – Влачить Молочный – Млечный Ошеломить – шлем

Бережный – Небрежный Передать – предать

Сопоставляй, сравнивай!

1) Сын на ножки поднялся, В дно головкой уперся.

2) Все их громко величают И царевича венчают Княжей шапкой, и главой Возглашают над собой.

3) Видит белочка при всех Золотой грызёт орех.

4) Остров на море лежит, Град на острове стоит С златоглавыми церквами, С теремами да садами.

Определите слова с полногласным и неполногласным сочетанием. Приведите к ним пару.

Охл…ждать - ………….. Х…л…дильник - ………. Г…р…да - ……………… Гр..жданин - ……………. Зд…р…вье - …………… Др…весина - ………….. Др..гоценный - …………. Огл…вление - ………….

Краткий - ………… Град -……………. Брег - …………… Младший - ……… Власяница - …….. Брадобрей - …….. Чреда - ………. Слова для справки: Бородач, город, берег, коротко, чередование, молодец, волосатый.

Подберите смысловую пару!

Ра, ла, ре оро, ере, оло

Урок № 4 (1-5) Тема: «Правописание корней с чередованием гласных А-О» Цель урока: выработка умения видеть опознавательные признаки данной орфограммы и обозначать их на письме; выделение слов с изучаемой орфограммой из данного предложения и текста.

Суффикс - командир

До чего же властный характер у суффикса - А - ! Он захватил власть над двумя корнями и теперь распоряжается над тем, что в них писать – А или О.

Например: касаться – коснуться излагать - изложение

-раст- -рос-

Придумай слова с корнями

Исключения: Ростов, Ростислав, росток, ростовщик, подросток отрасль

-ращ-

Выр(а,о)стить, отр(а, о)сла, подр(а,о)стать, р(а,о)стительность, р(а,о)сти, отр(а,о)сль, зар(а,о)сла, р(а,о)стение, р(а,о)сточек, водор(а,о)сли, произр(а,о)стать, р(а,о)сток.

Задание! Найди орфограмму, выдели корень

Наблюдаем!

Зачем возрастаю? – Снегурка спросила меня. – Я знаю, что скоро растаю, Лишь только увижу весёлую стаю, Растаю, по камням звеня… (Ф. Сологуб)

Есть ли в этом стихотворении слова с корнем - раст-?

Согласные -К- и -Ч-

Задание. Придумайте как можно больше слов с этими корнями, используя разные приставки и образуя разные части речи.

Что влияет на чередование гласной А/О в корне?

Василиса Премудрая соскочила с коня на землю. Конь заржал и ускакал куда-то. (Э. Успенский)

Исключения: скачок, скачу.

мак – (быстро, несколько раз)

мок – (насквозь пропитаться)

М…кать валик в банку с клеем.

Дети надели непром..каемые плащи.

Обм..кнуть кисть в краску

Бегемот обм..кнулся в озере.

Различай значение корней!

Определите значение корней!

Фигуры равны. (одинаковы, похожи друг на друга)

Ровная поверхность. (гладкая, без каких-либо возвышений) Исключение: равнина

В степи, на равнине открытой, Курган одинокий стоит. Под ним богатырь знаменитый В минувшие веки зарыт…

Курган же с высокой главою, Где витязь могучий зарыт, Ещё не сровнялся с землёю, По-прежнему гордо стоит. (А. К. Толстой)

Выпишите из четверостиший слова с корнями – равн -, -ровн-.

В. Васнецов. Боян.

Читай внимательно!

Равномерное движение машины вызывало простые и спокойные мысли. 2) На сравнительно небольшой высоте дышится легко благодаря чистому горному воздуху. 3) Носорог старался удержать равновесие в движущейся клетке.

Исследуем предложения!

В гости пришло ударение

-зор - - зар -

Что влияет на чередование гласной в корне?

Ударение

Гореть, пригорел, угорел, загорание, угар, нагар, загар

Запомни ! - гор - - гар -

Спиши и поставь в словах ударение.

Какое лексическое значение имеет корень – гор -?

Урок № 5 (1-3) Тема: «Правописание корней с чередованием Е-О; А(Я) – ИМ, ИН» Цель урока: усвоить правила правописания корней с чередованием Е-И; уметь узнавать «в лицо» корни, на которые распространяется данное правило.

Суффикс -А- продолжает командовать

Блистать – блестеть Расстилать – расстелить Разжигать – разжёг Почитать - почёт

Назови корни с чередующейся гласной.

Вставьте пропущенные буквы 1. На востоке подн…малось ослепительно бл…стевшее солнце. 2. Однообразна была степь, расст…лавшаяся глубоко под ними. 3. Приж…гание – это лечебный метод. Небольшие ранки и царапины можно прижечь йодом.

Начинай тренировку!

Девичьи имена

Запоминание, поднимается, предпринимать, внимание, занимательный, понимание

От данных слов образуйте слова с сочетаниями –ИМА-, -ИНА-. Снять, обнять, поднять, отнять, проклясть, припомнить.