Презентация "Формирование духовной культуры учащихся" по педагогике – проект, доклад

Творча група

Формування духовної культури учнів

Духовність – це індивідуальне вираження у системі мотивів особистості двох фундаментальних потреб: ідеальної потреби пізнання й соціальної потреби жити, діяти для інших Духовний розвиток особистості – процес індивідуально-особистісного залучення до духовної культури суспільства, оволодіння загальнолюдськими, соціокультурними, національними цінностями і досвідом людства в процесі духовно-практичної діяльності та самостійного творчого розвитку кожної особи.

ОШ № 24

Структурні компоненти духовності

індивідуальне вираження людини; духовні потреби людини; пізнавальні потреби людини; соціальні потреби людини; потреба самоактуалізації людини; потреба діяльності людини

Основні умови формування духовності особистості

обов`язкове врахування вікових особистостей учнів; врахування особистостей суспільної природи людини, відповідно вихованню особистості в колективі і через колектив та врахування особливостей колективної пізнавальної діяльності; активне використання міжпредметних зв`язків для підвищення ефективності навчального процесу та для різнобічності, багатогранності розвитку особистості;

Фактори, які негативно впливають на формування духовності

відчуження особистості від суспільства, від національної культури; відчуження від національних традицій; низький статус освіти та інтелектуальної діяльності; заклад моралі серед дорослих та молоді; криза сім`ї чи сімейного виховання; погіршення здоров`я учнів; соціально-політичні й економічні протиріччя

Основні показники, за якими визначають рівень сформованості духовності учнів

ставлення до громадської діяльності; культура мовлення (письмова, усна) ; духовні, пізнавальні потреби; вміння виходити із складних ситуацій, які сприяють духовному росту учнів; ставлення школярів до уроків української літератури; пізнавальна активність учнів

Алгоритм діяльності групи

1-й етап підготовчо-аналітичний Вивчення науково-педагогічної літератури

2-й етап дослідницький Розробка моделей, схем, рекомендацій, порад

3-й етап практичний Апробація рекомендацій, корекція в процесі застосування

4-й етап узагальнювально-підсумковий Поширення набутого досвіду