- "Старик и море" Э.Хемингуэй

"Старик и море" Э.Хемингуэй презентация, проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37
Слайд 38
Слайд 39
Слайд 40
Слайд 41
Слайд 42
Слайд 43
Слайд 44
Слайд 45
Слайд 46
Слайд 47
Слайд 48
Слайд 49
Слайд 50
Слайд 51

Презентацию на тему ""Старик и море" Э.Хемингуэй" (11 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 51 слайд(ов).

Слайды презентации

Я человек, я посредине мира, За мною мириады инфузорий, Передо мною мириады звезд. Я между ними лег во весь свой рост Два берега связующее море, Два космоса соединивший мост. Я больше мертвецов о смерти знаю, Я из живого самое живое. И – боже мой! – какой-то мотылек, Как девочка, смеется надо мною,
Слайд 1

Я человек, я посредине мира, За мною мириады инфузорий, Передо мною мириады звезд. Я между ними лег во весь свой рост Два берега связующее море, Два космоса соединивший мост. Я больше мертвецов о смерти знаю, Я из живого самое живое. И – боже мой! – какой-то мотылек, Как девочка, смеется надо мною, Как золотого шелка лоскуток.

У всі часи людина прагнула знайти своє місце в навколишньому світі, здобути гармонію з природою, осягнути сенс свого буття ... Ці «вічні» проблеми довгі роки хвилювали і відомого американського письменника Ернеста Хемінгуея. Результатом його моральних шукань стала повість «Старий і море».Цю книгу на
Слайд 2

У всі часи людина прагнула знайти своє місце в навколишньому світі, здобути гармонію з природою, осягнути сенс свого буття ... Ці «вічні» проблеми довгі роки хвилювали і відомого американського письменника Ернеста Хемінгуея. Результатом його моральних шукань стала повість «Старий і море».Цю книгу назвуть вершиною творчості Хемінгуея, лебединою піснею. За неї в 1954 році письменник отримає Нобелівську премію. А ми сьогодні спробуємо наблизитися до розуміння її змісту.

Тема. Ернест Хемінгуей. Повість-притча про людину «Старий і море». «Життєподібний» сюжет і філософсько-символічний зміст твору (урок-занурення)
Слайд 3

Тема. Ернест Хемінгуей. Повість-притча про людину «Старий і море». «Життєподібний» сюжет і філософсько-символічний зміст твору (урок-занурення)

Хемінгуей стверджував: «Гарна проза подібна до айсберга, 7/8 якого приховано під водою». Сьогодні ми проведемо урок-занурення, завдання якого наступні...
Слайд 5

Хемінгуей стверджував: «Гарна проза подібна до айсберга, 7/8 якого приховано під водою». Сьогодні ми проведемо урок-занурення, завдання якого наступні...

Мета і завдання уроку. розкрити філософсько-символічний зміст повісті Е.Хемінгуея «Старий і море»; шляхом аналізу тексту повісті визначити її художню своєрідність; виявити виховний потенціал твору.
Слайд 6

Мета і завдання уроку

розкрити філософсько-символічний зміст повісті Е.Хемінгуея «Старий і море»; шляхом аналізу тексту повісті визначити її художню своєрідність; виявити виховний потенціал твору.

Рівні занурення. I рівень. Жанрова специфіка повісті Е. Хемінгуея "Старий і море». II рівень. Символічне значення назви повісті. III рівень. Проблематика повісті «Старий і море». IV рівень. «Я - не звичайний старий» (образ старого рибалки Сантьяго). V рівень. Символічний сенс сутички старого з
Слайд 7

Рівні занурення

I рівень. Жанрова специфіка повісті Е. Хемінгуея "Старий і море». II рівень. Символічне значення назви повісті. III рівень. Проблематика повісті «Старий і море». IV рівень. «Я - не звичайний старий» (образ старого рибалки Сантьяго). V рівень. Символічний сенс сутички старого з рибою. VI рівень. Образи-символи в повісті. VII рівень. Ідея повісті Е. Хемінгуея "Старий і море».

Робота над сюжетом повісті. Вершиною “айсберга” повісті “старий і море” є її сюжет. Відновити основні події нам допоже дайджест (короткий зміст)
Слайд 8

Робота над сюжетом повісті

Вершиною “айсберга” повісті “старий і море” є її сюжет. Відновити основні події нам допоже дайджест (короткий зміст)

Уже 85 днів старий рибалка безрезультатно намагається зловити велику рибу. Удача відвернулася від нього,
Слайд 9

Уже 85 днів старий рибалка безрезультатно намагається зловити велику рибу. Удача відвернулася від нього,

Тим більше що рибалити доводиться самому, без хлопчика, який раніше допомагав йому.
Слайд 10

Тим більше що рибалити доводиться самому, без хлопчика, який раніше допомагав йому.

Але старий не здається і продовжує свою справу. Завзятість винагороджено: гіганський марлін взяв його приманку.
Слайд 11

Але старий не здається і продовжує свою справу. Завзятість винагороджено: гіганський марлін взяв його приманку.

Три дні триває поєдинок старого з великою рибою.
Слайд 12

Три дні триває поєдинок старого з великою рибою.

Він здобув перемогу: рибу вдалося загарпунити і убити. Тепер належить доставити її додому.
Слайд 13

Він здобув перемогу: рибу вдалося загарпунити і убити. Тепер належить доставити її додому.

Під час зворотного шляху на човен нападають акули. Старий мужньо бореться з ними, але що він може зробити сам зі зграєю стерв’ятників
Слайд 14

Під час зворотного шляху на човен нападають акули. Старий мужньо бореться з ними, але що він може зробити сам зі зграєю стерв’ятників

Акули залишають від прекрасної риби тільки скелет.
Слайд 15

Акули залишають від прекрасної риби тільки скелет.

Старий знесилений боротьбою, але не зломлений повертається додому ні з чим.
Слайд 16

Старий знесилений боротьбою, але не зломлений повертається додому ні з чим.

Але вершина “айсберга” не відкриває секретів, особливої мудрості. Починаємо занурення.
Слайд 17

Але вершина “айсберга” не відкриває секретів, особливої мудрості. Починаємо занурення.

Жанрова специфіка повісті. Зачитаємо початок повісті. Серед безкраїх просторів океану на острові Куба загубилося маленьке село Гольфстрім, де живуть самі рибалки і все життя їх пов’язане тут з морем. Сантьяго в морі сам – один на своєму човні… У чому,на вашу думку, незвичайність початку повісті? Що
Слайд 18

Жанрова специфіка повісті

Зачитаємо початок повісті. Серед безкраїх просторів океану на острові Куба загубилося маленьке село Гольфстрім, де живуть самі рибалки і все життя їх пов’язане тут з морем. Сантьяго в морі сам – один на своєму човні… У чому,на вашу думку, незвичайність початку повісті? Що ви знаєте про Гольфстрім?

У чому особливості притчі як літературного жанру? Це початок не оповідання ХХ ст., а притчі.
Слайд 19

У чому особливості притчі як літературного жанру?

Це початок не оповідання ХХ ст., а притчі.

Притча – це повчальна історія з життя людей, яка дає мудрі поради. У притчі використовується символічний сенс предметів, дій, імен. У повісті “Старий і море” символічне вже сама назва. Розшифруємо її.
Слайд 20

Притча – це повчальна історія з життя людей, яка дає мудрі поради. У притчі використовується символічний сенс предметів, дій, імен. У повісті “Старий і море” символічне вже сама назва. Розшифруємо її.

Асоціативний кущ. Доповнити смислові пари- асоціації: Людина - Смертне - Потворне - Людина – Для довідок: вічне, природа, прекрасне, всесвіт.
Слайд 21

Асоціативний кущ

Доповнити смислові пари- асоціації: Людина - Смертне - Потворне - Людина – Для довідок: вічне, природа, прекрасне, всесвіт.

Проблематика твору: взаємовідносини людини і природи; сенс буття, життя і смерті; співвідношення добра і зла у світі і душі людини; місце людини в суспільстві і Всесвіті; непорозуміння між людьми.
Слайд 22

Проблематика твору:

взаємовідносини людини і природи; сенс буття, життя і смерті; співвідношення добра і зла у світі і душі людини; місце людини в суспільстві і Всесвіті; непорозуміння між людьми.

Портрет Сантьяго. «То були дивовижні плечі– досі ще могутні, хоч які й старі, – і шия іще міцна, і тепер, коли старий спав, схиливши голову на груди, зморшки на потилиці вирізнялися не так чітко... Ноги старого були босі...» «Долоні старого були посічені великими поперечними рубцями від плетеної жил
Слайд 23

Портрет Сантьяго. «То були дивовижні плечі– досі ще могутні, хоч які й старі, – і шия іще міцна, і тепер, коли старий спав, схиливши голову на груди, зморшки на потилиці вирізнялися не так чітко... Ноги старого були босі...» «Долоні старого були посічені великими поперечними рубцями від плетеної жилки...». Усе у нього було старе, крім очей, які мали колір моря, «веселі очі людини, яка не здається»

За ключовими словами відновіть минуле і сьогодення героя. Минуле Сантьяго юнга на човні; берега Африки; це були дні перемог і досягнень; Чемпіон; переможе будь-якого супротивника; не знав, що таке самотність. Сьогодення Сантьяго :скінчилися дні перемог і досягнень; немає домашнього вогнища; спогади
Слайд 24

За ключовими словами відновіть минуле і сьогодення героя. Минуле Сантьяго юнга на човні; берега Африки; це були дні перемог і досягнень; Чемпіон; переможе будь-якого супротивника; не знав, що таке самотність. Сьогодення Сантьяго :скінчилися дні перемог і досягнень; немає домашнього вогнища; спогади про Африку; сни про левів; глузування; надія; хлопчик Манолін; море.

“Монолог моря” Рольова гра
Слайд 25

“Монолог моря” Рольова гра

Я – безмежне і вільне море
Слайд 26

Я – безмежне і вільне море

Мільйони років я кочу свої хвилі, розбиваючи їх в бризки, до земної суші….
Слайд 27

Мільйони років я кочу свої хвилі, розбиваючи їх в бризки, до земної суші….

А ще багато я дізналося про дивну істоту, яка називає себе “Людина” і бачить себе центром Всесвіту. Це старий рибалка Сантьяго. Він – незвичний.
Слайд 28

А ще багато я дізналося про дивну істоту, яка називає себе “Людина” і бачить себе центром Всесвіту. Це старий рибалка Сантьяго. Він – незвичний.

“Луна хвилює море, як жінку”.
Слайд 29

“Луна хвилює море, як жінку”.

Він любить зелених морських черепах
Слайд 30

Він любить зелених морських черепах

Відчуває ніжну прихильність до летючих риб
Слайд 31

Відчуває ніжну прихильність до летючих риб

Він шкодує птахів, особливо маленьких крихких ластівок
Слайд 32

Він шкодує птахів, особливо маленьких крихких ластівок

До старого я теж буваю жорстоким
Слайд 33

До старого я теж буваю жорстоким

Довіряючи мені, старий зробив мене свідком своїх розмов із далекими зірками, яких називає своїми друзями
Слайд 34

Довіряючи мені, старий зробив мене свідком своїх розмов із далекими зірками, яких називає своїми друзями

Так що ж таке природа для Сантьяго? Мотив з’єднання людини з природою в повісті пов’язаний з ідеєю рівності людини і природи. Але тут все не так просто. Звернемося до ключового епізоду повісті – сутичці старого з рибою.
Слайд 35

Так що ж таке природа для Сантьяго? Мотив з’єднання людини з природою в повісті пов’язаний з ідеєю рівності людини і природи. Але тут все не так просто. Звернемося до ключового епізоду повісті – сутичці старого з рибою.

Сутичка старого з рибою. Зачитати уривок. Для “незвичайного” старого автор знаходить “незвичайну” рибу, “найкрашу з риб”, гідну захоплення. У боротьбі з нею Сантьяго говорить: “Я все одно її переможу. Хоч це не справедливо, але я їй доведу, на що здатна людина і що вона можна винести.” С ким боретьс
Слайд 36

Сутичка старого з рибою

Зачитати уривок. Для “незвичайного” старого автор знаходить “незвичайну” рибу, “найкрашу з риб”, гідну захоплення. У боротьбі з нею Сантьяго говорить: “Я все одно її переможу. Хоч це не справедливо, але я їй доведу, на що здатна людина і що вона можна винести.” С ким бореться старий? З рибою чим сам з собою? Завдяки чому старий витримав важке випробування? Які особисті йому допомогли? Про що він згадував? (Зачитати з тексту) Який сон бачив, коли дозволив собі ненадовго заснути?

Фінал епізоду – гімн мужності людини, її волі і силі.
Слайд 37

Фінал епізоду – гімн мужності людини, її волі і силі.

Але повість не закінчена. Чому старий досвідчений рибалка не зміг доставити марліна додому? На вашу думку, старий рибалка переможений чи переможець?
Слайд 38

Але повість не закінчена. Чому старий досвідчений рибалка не зміг доставити марліна додому? На вашу думку, старий рибалка переможений чи переможець?

Останій рівень занурення. Визначення ідеї повісті. Встановити відповідності. З’єднайте образи – символи що використовуються в повісті, з їх значенням. Образи - символи в повісті. 1.Старий 2.Море 3.Образ риби 4.Велика риба 5.Хлопчик 6.Леви Для довідок: Досвід людини; мужня духом людина; сенс життя; п
Слайд 39

Останій рівень занурення.

Визначення ідеї повісті. Встановити відповідності. З’єднайте образи – символи що використовуються в повісті, з їх значенням. Образи - символи в повісті. 1.Старий 2.Море 3.Образ риби 4.Велика риба 5.Хлопчик 6.Леви Для довідок: Досвід людини; мужня духом людина; сенс життя; перемога; життя, сповнене поразок і перемог; надія на майбутнє; успіх; віра в перемогу; мрії про щастя; перемога; доля; вдача; краса; сила; мужність.

Старий – мужня духом людина. Море – життя, сповнене поразок і перемог. Образ риби – це доля, її вдача, сенс життя. Хлопчик – надія на майбутнє, символізує зміну поколінь, їх безсмертя. Леви – краса, сила, мужність, віра в перемогу.
Слайд 40

Старий – мужня духом людина. Море – життя, сповнене поразок і перемог. Образ риби – це доля, її вдача, сенс життя. Хлопчик – надія на майбутнє, символізує зміну поколінь, їх безсмертя. Леви – краса, сила, мужність, віра в перемогу.

«Прочитати» морально-філософський зміст повісті, розкривши значення пар -символів: 1.Людина і море (... властиве бажання ...). 2.Море і старий (в ... людина набуває ...). 3.Старий і риба (... допомагає людині домагатися ...). 4.Старий і велика риба (... обмежений, коли людина прагне до ...). 5. Вели
Слайд 41

«Прочитати» морально-філософський зміст повісті, розкривши значення пар -символів:

1.Людина і море (... властиве бажання ...). 2.Море і старий (в ... людина набуває ...). 3.Старий і риба (... допомагає людині домагатися ...). 4.Старий і велика риба (... обмежений, коли людина прагне до ...). 5. Велика риба і акули (бажання ... тягне ...). 6.Старий і хлопчик (..., якого потребує ..., наповнює життя людини сенсом). 7.Людина і леви (у людини завжди залишається ..., яка надає йому ...).

Очікувані результати. 1.Людині властиве бажання жити. 2.В житті людина набуває досвід. 3.Досвід допомагає досягати успіху. 4.Досвід обмежений, коли людина прагне до володіння світом. 5.Бажання володіти світом викликає невблаганність природи. 6.Досвід, в якому потребує майбутнє, наповнює життя людини
Слайд 42

Очікувані результати

1.Людині властиве бажання жити. 2.В житті людина набуває досвід. 3.Досвід допомагає досягати успіху. 4.Досвід обмежений, коли людина прагне до володіння світом. 5.Бажання володіти світом викликає невблаганність природи. 6.Досвід, в якому потребує майбутнє, наповнює життя людини сенсом. 7. У людини завжди залишається надія, мрія про щастя, яка надає йому нові сили.)

Відповідності схожих рис характеру автора твору ї його героя
Слайд 43

Відповідності схожих рис характеру автора твору ї його героя

Ідея твору. В чому заключається всепереможний гімн людині? “ЛЮДИНА НЕ ДЛЯ ТОГО СТВОРЕНА, ЩОБ ТЕРПІТИ ПОРАЗКИ. ЛЮДИНУ МОЖНА ЗНИЩИТИ, А ЗДОЛАТИ НЕ МОЖНА”
Слайд 44

Ідея твору.

В чому заключається всепереможний гімн людині? “ЛЮДИНА НЕ ДЛЯ ТОГО СТВОРЕНА, ЩОБ ТЕРПІТИ ПОРАЗКИ. ЛЮДИНУ МОЖНА ЗНИЩИТИ, А ЗДОЛАТИ НЕ МОЖНА”

Так який виховний потенціал повісті? Чому вона навчає? По-перше, твір близький нам високими моральними принципами, якими без високих слів живуть і дихають герої Е.Хемінгуея. Приваблює мужність героя, цілеспрямованість, сміливість, жага до житя, нескореність і сила духу. Повість вчить протестувати пр
Слайд 45

Так який виховний потенціал повісті? Чому вона навчає? По-перше, твір близький нам високими моральними принципами, якими без високих слів живуть і дихають герої Е.Хемінгуея. Приваблює мужність героя, цілеспрямованість, сміливість, жага до житя, нескореність і сила духу. Повість вчить протестувати проти дрібного і боязливого існування. Вчить, що життя – це боротьба. Бо тільки борючись людина мислить, існує, відчуває себе людиною, яка зберігає гідність

Бути людиною – не дуже просто. Бути людиною – геройство в наші дні. Встати крикнути з трибуни із помосту: О люди, залишайтеся людьми!
Слайд 46

Бути людиною – не дуже просто. Бути людиною – геройство в наші дні. Встати крикнути з трибуни із помосту: О люди, залишайтеся людьми!

Порівняйте вислови російського письменника М.Горького і американського митця Е.Хемінгуея. Що в них спільного? «Существует только человек, все же остальное – дело его рук и его мозга» (Горький). «Краще, старий, сам забудь про страх і побільше вір у свої сили» (Е.Хемінгуей).
Слайд 47

Порівняйте вислови російського письменника М.Горького і американського митця Е.Хемінгуея. Що в них спільного?

«Существует только человек, все же остальное – дело его рук и его мозга» (Горький). «Краще, старий, сам забудь про страх і побільше вір у свої сили» (Е.Хемінгуей).

Поясніть, що хотів сказати автор цими словами: «Здається, що врешті-решт я домігся того, над чим працював усе моє життя».
Слайд 48

Поясніть, що хотів сказати автор цими словами: «Здається, що врешті-решт я домігся того, над чим працював усе моє життя».

Завдяки своїм знанням, працелюбству, великої сили волі, набув досвід і здійснив свою мрію: став щасливим. А вера в жизнь – особенная вера. Да, не секрет – ты в жизни убивал Зверей и рыб в своей спортивной страсти... А кто бы мог похвастать, что поймал Большую Рыбу под названьем Счастье?
Слайд 49

Завдяки своїм знанням, працелюбству, великої сили волі, набув досвід і здійснив свою мрію: став щасливим. А вера в жизнь – особенная вера. Да, не секрет – ты в жизни убивал Зверей и рыб в своей спортивной страсти... А кто бы мог похвастать, что поймал Большую Рыбу под названьем Счастье?

Рефлекція. Прочитайте ще раз завдання уроку. - Чи зуміли ми їх вирішити? - Оцініть свою роботу на уроці з урахуванням критеріїв, зазначених на «Учнівській сторінці» (Критерії самооцінки учнів: - активність; - змістовність відповідей; - повнота відповідей; - точність відповідей; - конкретність відпов
Слайд 50

Рефлекція

Прочитайте ще раз завдання уроку. - Чи зуміли ми їх вирішити? - Оцініть свою роботу на уроці з урахуванням критеріїв, зазначених на «Учнівській сторінці» (Критерії самооцінки учнів: - активність; - змістовність відповідей; - повнота відповідей; - точність відповідей; - конкретність відповідей.) б.) учні оцінюють свою роботу на уроці й озвучують свої оцінки; в.) вчитель ставить учням оцінки за роботу на уроці.

Етап постановки домашнього завдання. Виконати одне з творчих завдань (за вибором): - «Про що б я хотів поговорити з морем (рибою, старим, хлопчиком Маноліном)?» (Взяти інтерв'ю у одного з героїв повісті, використовуючи цитатний матеріал). - Дати розгорнуту відповідь на питання: «Е. Хемінгуей назвав
Слайд 51

Етап постановки домашнього завдання.

Виконати одне з творчих завдань (за вибором): - «Про що б я хотів поговорити з морем (рибою, старим, хлопчиком Маноліном)?» (Взяти інтерв'ю у одного з героїв повісті, використовуючи цитатний матеріал). - Дати розгорнуту відповідь на питання: «Е. Хемінгуей назвав свою повість «Старий і море» «посланням молодому поколінню». Які цінні роздуми про життя і людину письменник адресував молоді?

Список похожих презентаций

Формирование внутренней мотивации к изучению литературы

Формирование внутренней мотивации к изучению литературы

Но наградою нам за безмолвие Обязательно будет звук! В.Высоцкий. Цель проекта Создание технологии формирования внутренней мотивации к изучению литературы ...
Формирование ключевых компетенций на уроках литературы

Формирование ключевых компетенций на уроках литературы

. Перед уроком. Рефлексия настроения. Интерес. Хорошее настроение. Тревога Волнение Спокойствие Удовлетворние. . Прогнозирование темы урока. . . . ...
Сотворчество ученика и учителя на уроках литературы

Сотворчество ученика и учителя на уроках литературы

Образование – это путь в будущее, это. Образование – это путь в будущее, это способ жизни. Это надежда на преодоление глобального кризиса современной ...
Социально-педагогическая литература

Социально-педагогическая литература

ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ. Басов И.Ф., Басова В.М., Кравченко А.Н. История социальной педагогики. – М: Академия 2005. В учебном пособии прослеживается ...
Проект на уроках литературы Дальнего Востока

Проект на уроках литературы Дальнего Востока

«Вся наша жизнь – проект». Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю ...
Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы

Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы

Проектная деятельность –педагогическая технология, ориентированная на приобретение новых знаний путем самообразования. "Я знаю, для чего мне надо ...
Портфолио учителя казахского языка и литературы

Портфолио учителя казахского языка и литературы

1.Сведения об учителе 2.Исследовательская работа по поисковой теме 3.Личные достижения учителя 4. Достижения учащихся. Содержание портфолио. I часть ...
Здоровьесберегающая среда на уроках русского языка и литературы

Здоровьесберегающая среда на уроках русского языка и литературы

Что такое здоровье? ФИЗИЧЕСКОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ СОЦИАЛЬНОЕ НРАВСТВЕННОЕ ДУХОВНОЕ. Здоро́вье — состояние любого живого организма, при котором он в целом ...
Мотивация деятельности на уроках русского языка и литературы

Мотивация деятельности на уроках русского языка и литературы

Вопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе самого учения. П.Я.Гальперин Управлять – значит приводить к успеху и самореализации других, а не ...
Опорные схемы и конспекты на уроках русского языка и литературы

Опорные схемы и конспекты на уроках русского языка и литературы

Эйдос-конспект. Понятие термина. Обратимся к словарям. Эйдос - (греч. éidos — вид, образ), 1) термин древнегреческой философии и литературы, первоначально ...
Методическое объединение учителей украинского языка и литературы

Методическое объединение учителей украинского языка и литературы

Завдання методичного об'єднання. 1. Спрямувати роботу на забезпечення високого рівня викладання української мови та літератури. 2. Формувати в учнів ...
Методика преподавания русского языка и литературы

Методика преподавания русского языка и литературы

Одним из первых определение методики дал Н.И. Новиков (XVIIIв.):. «Одну из важнейших частей сей науки составило бы точнейшее показание, как надлежит ...
Кафедра учителей украинского языка и литературы

Кафедра учителей украинского языка и литературы

Продовжуючи себе у своїх дітях, ми творимо не тільки людину. Ми творимо час. Дух часу, взаємини між людьми – все це залежить від того, які ми з вами, ...
Художественная литература в ДОУ

Художественная литература в ДОУ

Основные цели и задачи Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, ...
Проблемные мотивации на уроках русского языка и литературы

Проблемные мотивации на уроках русского языка и литературы

ЭТО ПСИХОЛОГИЯ! Мотив- любое внутреннее побуждение человека к деятельности, поведению. Мотивация- это система взаимосвязанных и соподчиненных мотивов ...
Художественная литература в ДОУ

Художественная литература в ДОУ

Вторая младшая группа (3-4 года) В младшем дошкольном возрасте начинает складываться первичный круг детского чтения, в него входят поэтические и прозаические ...
Детская литература как учебный предмет

Детская литература как учебный предмет

«Сейчас без языка нельзя. Пропадешь сразу, или из тебя шапку сделают, или воротник, или просто коврик для ног…» Кот Матроскин. 1. Понятие о специфике ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:1 мая 2019
Категория:Педагогика
Содержит:51 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации