- Развитие одарённости ребенка

Презентация "Развитие одарённости ребенка" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30

Презентацию на тему "Развитие одарённости ребенка" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 30 слайд(ов).

Слайды презентации

Факторы развития одаренности. Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011
Слайд 1

Факторы развития одаренности

Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011

Потенциал человека необъятен и часто скрыт в глубинах его индивидуальности Иногда взрослый человек, тем более ребенок, не знает своих возможностей Талант педагога состоит в умении раскрывать таланты своих учеников
Слайд 2

Потенциал человека необъятен и часто скрыт в глубинах его индивидуальности Иногда взрослый человек, тем более ребенок, не знает своих возможностей Талант педагога состоит в умении раскрывать таланты своих учеников

Целевые программы: Федеральная целевая программа “Одаренные дети” Программа развития образования Ленинградской области 2010 – 2015гг. Вопрос возможности влияния на развитие одаренности средствами не только обучения, но и воспитания остается актуальным В данном случае основное внимание сосредоточено
Слайд 3

Целевые программы: Федеральная целевая программа “Одаренные дети” Программа развития образования Ленинградской области 2010 – 2015гг.

Вопрос возможности влияния на развитие одаренности средствами не только обучения, но и воспитания остается актуальным В данном случае основное внимание сосредоточено на факторах и условиях развития одаренности

В современной психологической литературе одаренность рассматривается как наличие внутренних условий для выдающихся (экстраординарных) достижений в какой либо деятельности. Талант - высшая степень способностей личности к определенной деятельности
Слайд 4

В современной психологической литературе одаренность рассматривается как наличие внутренних условий для выдающихся (экстраординарных) достижений в какой либо деятельности

Талант - высшая степень способностей личности к определенной деятельности

Таланты рядом с нами, важно уметь их видеть и помнить о них Иван Петрович Павлов один из выдающихся учёных России, физиолог, психолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения; основатель крупнейшей российской физиологической школы; первый росси
Слайд 5

Таланты рядом с нами, важно уметь их видеть и помнить о них Иван Петрович Павлов один из выдающихся учёных России, физиолог, психолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения; основатель крупнейшей российской физиологической школы; первый российский лауреат Нобелевской премии. Осуществил открытие в области медицины и нейрофизиологии

«...я был, есть и останусь русским человеком, сыном Родины, ее жизнью прежде всего интересуюсь, ее интересами живу, ее достоинством укрепляю свое достоинство» И.П.Павлов

Памятник И.П.Павлову в Колтушах. Психофизологическая теория И.П.Павлова Логическим ядром всей системы понятий у Павлова (1952), как и у И. М.Сеченова, является принцип рефлекса. Павлов, указывая на исходный характер понятия рефлекса, раскрывает его производный характер по отношению к более общим био
Слайд 6

Памятник И.П.Павлову в Колтушах

Психофизологическая теория И.П.Павлова Логическим ядром всей системы понятий у Павлова (1952), как и у И. М.Сеченова, является принцип рефлекса. Павлов, указывая на исходный характер понятия рефлекса, раскрывает его производный характер по отношению к более общим биологическим законам и самым общим физическим принципам

Так, любая физическая материальная система может существовать как "данная отдельность", лишь подчиняясь принципу уравновешивания с окружающей средой. Это же относится и к организму. Если перевести этот общий закон уравновешивания с языка терминов механики, физики и химии в термины более частного, биологического языка, указывает Павлов (1949), мы получим основной биологический принцип приспособления организма к окружающей среде. В свою очередь, по отношению к этому общебиологическому принципу рефлекс выступает его частной формой Л. Веккер

Институт физиологии имени И.П. Павлова РАН Колтуши. Среди личностных качеств, свойственных выдающимся ученым, обращают на себя внимание: интеллектуальная и творческая активность; стремление к исследовательской, а затем и к научной деятельности; научная целеустремленность; гражданская и научная смело
Слайд 7

Институт физиологии имени И.П. Павлова РАН Колтуши

Среди личностных качеств, свойственных выдающимся ученым, обращают на себя внимание: интеллектуальная и творческая активность; стремление к исследовательской, а затем и к научной деятельности; научная целеустремленность; гражданская и научная смелость; независимость взглядов; требовательность к себе и окружающим; незаурядность личности

Воспитание – вторая после научения сторона социализации ребенка, приобретения им социального жизненного опыта. В отличие от обучения, где центром внимания является становление познавательных процессов, его способностей, приобретения им знаний, умений и навыков, воспитание нацелено на формирование че
Слайд 8

Воспитание – вторая после научения сторона социализации ребенка, приобретения им социального жизненного опыта

В отличие от обучения, где центром внимания является становление познавательных процессов, его способностей, приобретения им знаний, умений и навыков, воспитание нацелено на формирование человека как личности, его отношения к миру, обществу, людям

Воспитание не является отдельным процессом, а стороной научения, имеющей много общего и отличного [Немов Р.С., 1998]. Общими для обучения и воспитания являются основные механизмы приобретения человеком социального опыта, а специфическими – результаты научения
Слайд 9

Воспитание не является отдельным процессом, а стороной научения, имеющей много общего и отличного [Немов Р.С., 1998]. Общими для обучения и воспитания являются основные механизмы приобретения человеком социального опыта, а специфическими – результаты научения

Основные категории. Взаимодействие внешних и внутренних факторов в их совместном влиянии на развитие одаренности может быть отражено категориями: воспитание, развитие, одаренность, среда, образовательная среда, развивающая среда, условие, фактор
Слайд 11

Основные категории

Взаимодействие внешних и внутренних факторов в их совместном влиянии на развитие одаренности может быть отражено категориями: воспитание, развитие, одаренность, среда, образовательная среда, развивающая среда, условие, фактор

Совокупность всех условий объединяется понятием среда понятия “cреда” характеризует совокупность условий и особенности их отражения: избирательное отношение к определенным условиям, ценностные ориентиры, предпочтения и т.п. В психолого-педагогическом контексте часто применяются понятия: социальная с
Слайд 12

Совокупность всех условий объединяется понятием среда понятия “cреда” характеризует совокупность условий и особенности их отражения: избирательное отношение к определенным условиям, ценностные ориентиры, предпочтения и т.п. В психолого-педагогическом контексте часто применяются понятия: социальная среда, среда развития, образовательная среда, воспитательная среда, учебная среда

Фактор понимается как движущая сила процесса, определяющая его характер в целом или отдельные черты, направление развития и результат В психологии развития, изучающей психику и человеческий организм во все возрастные периоды, выделяют биологические, антропологические, социологические и психологическ
Слайд 13

Фактор понимается как движущая сила процесса, определяющая его характер в целом или отдельные черты, направление развития и результат В психологии развития, изучающей психику и человеческий организм во все возрастные периоды, выделяют биологические, антропологические, социологические и психологические факторы, влияющие на его развитие

С точки зрения локализации воздействия движущих сил, факторы развития принято рассматривать как внешние и внутренние Исходя из этого, биологические процессы относят к факторам внутренним, социальные – к внешним Внешние социальные факторы можно представить на трех уровнях: микросоциум - семья, ближай
Слайд 14

С точки зрения локализации воздействия движущих сил, факторы развития принято рассматривать как внешние и внутренние Исходя из этого, биологические процессы относят к факторам внутренним, социальные – к внешним Внешние социальные факторы можно представить на трех уровнях: микросоциум - семья, ближайшее окружение; мезосоциум - образовательное пространство (образовательная среда); макросоциум - системы образования и общего социального развития общества; уровень развития науки; возможность доступа к мировым достижениям науки и культуры и т.п. Определяющее значение как макросоциальный фактор (образовательное пространство) имеет образовательная стратегия (образовательная политика) и признание развития одаренности как приоритетного направления в развитии образования, направленность его на выявление и развитие одаренности, поддержку талантливых детей

Единство влияния внешних и внутренних факторов на развитие личности
Слайд 15

Единство влияния внешних и внутренних факторов на развитие личности

В каком случае среда может способствовать развитию одаренности? Ответ достаточно очевиден: в том случае, если условия, ее составляющие, соответствуют факторам (движущим силам развития одаренности)
Слайд 17

В каком случае среда может способствовать развитию одаренности? Ответ достаточно очевиден: в том случае, если условия, ее составляющие, соответствуют факторам (движущим силам развития одаренности)

К личностным проявлениям одаренности можно отнести: выраженную направленность интересов; особенности ценностных ориентаций – личностную значимость определенного вида деятельности, ее творческий характер; повышенную мотивацию достижения (преобладание мотивации достижения над мотивацией избегания неуд
Слайд 19

К личностным проявлениям одаренности можно отнести: выраженную направленность интересов; особенности ценностных ориентаций – личностную значимость определенного вида деятельности, ее творческий характер; повышенную мотивацию достижения (преобладание мотивации достижения над мотивацией избегания неудач); личностную зрелость; развитие метапотребностей (потребностей роста А.Маслоу), стремление к самоактуализации, готовность к саморазвитию

Рассматривать развитие одаренности важно также в контексте вопроса самореализации личностного потенциала Возможность достичь уровня самоатуализации А.Маслоу связывал с формированием метапотребностей, к числу которых относил: целостность, завершенность, совершенство, законность, активность, богатство
Слайд 20

Рассматривать развитие одаренности важно также в контексте вопроса самореализации личностного потенциала Возможность достичь уровня самоатуализации А.Маслоу связывал с формированием метапотребностей, к числу которых относил:

целостность, завершенность, совершенство, законность, активность, богатство проявления (сложность и дифференциация), сочетание простоты и красоты, доброту,

уникальность, легкость осуществления, игру, стремление к истине, честность, реалистичность, независимость, самостоятельность

Влияние факторов и условий на развитие одаренности
Слайд 21

Влияние факторов и условий на развитие одаренности

Сферы развития одаренности. Область свободного творчества и инноваций. Потенциальные возможности. Актуальная одаренность. Зона ближайшего развития
Слайд 22

Сферы развития одаренности

Область свободного творчества и инноваций

Потенциальные возможности

Актуальная одаренность

Зона ближайшего развития

А Актуальный уровень развития способностей. Актуальная одаренность Уровень гарантированной возможности достижения положительного результата и успеха Педагог знает особенности проявления способностей и возможности ребенка Условия Знание личностных особенностей и способностей Обеспечение продуктивной
Слайд 23

А Актуальный уровень развития способностей

Актуальная одаренность Уровень гарантированной возможности достижения положительного результата и успеха Педагог знает особенности проявления способностей и возможности ребенка Условия Знание личностных особенностей и способностей Обеспечение продуктивной активности Наблюдение Закрепление знаний, умений, навыков и положительного опыта

Б Зона ближайшего развития. Возможность достижения результата, если ресурс для развития достаточен, т.е. при условии “посильного напряжения” Уровень, где возможно начало формирования ЗУН и психологических новообразований. Освоение нового в зоне возможного ближайшего развития Обязательное условие – п
Слайд 24

Б Зона ближайшего развития

Возможность достижения результата, если ресурс для развития достаточен, т.е. при условии “посильного напряжения” Уровень, где возможно начало формирования ЗУН и психологических новообразований. Освоение нового в зоне возможного ближайшего развития Обязательное условие – продвижение вперед, развитие Анализ динамики развития Психологическое напряжение (цена усилий) не должна преобладать над успешностью деятельности

В Область потенциальных возможностей развития. Уровень возможного (вероятностного) успеха Проектирование развития Анализ развития, рефлексия, пошаговое корректирование и управление процессом развития по результатам Формирующее и развивающее оценивание Освоение личностного потенциала Качество проекти
Слайд 26

В Область потенциальных возможностей развития

Уровень возможного (вероятностного) успеха Проектирование развития Анализ развития, рефлексия, пошаговое корректирование и управление процессом развития по результатам Формирующее и развивающее оценивание Освоение личностного потенциала Качество проектирования определяется возможностью достижения предполагаемого или не предполагаемого позитивного результата и наличием признаков развития одаренности

Н Сфера свободного творчества Область инноваций Ноосфера. Уровень негарантированного успеха и дивергентного развития Креативность Обоснованный эксперимент Умение определить допустимую степень риска Обеспечение условий свободного творчества Сопровождение процесса развития, поддержка творческой и иссл
Слайд 27

Н Сфера свободного творчества Область инноваций Ноосфера

Уровень негарантированного успеха и дивергентного развития Креативность Обоснованный эксперимент Умение определить допустимую степень риска Обеспечение условий свободного творчества Сопровождение процесса развития, поддержка творческой и исследовательской направленности Анализ достижений Сопровождение процесса развития одаренности и Умение определить проявления таланта Поддержка проявлений одаренности и таланта

Без нравственности талант не имеет ни ценности, ни смысла Опасность “злого гения” в его направленности. Пусть не каждый человек гениален, но талантливых немало Не каждый талантлив, но одаренных много Нет людей, не имеющих способностей Талантливыми и гениальными становятся лишь те, кому удается понят
Слайд 28

Без нравственности талант не имеет ни ценности, ни смысла Опасность “злого гения” в его направленности

Пусть не каждый человек гениален, но талантливых немало Не каждый талантлив, но одаренных много Нет людей, не имеющих способностей Талантливыми и гениальными становятся лишь те, кому удается понять и развить способности

Направленность личности – путеводная звезда. Возможности - бескрайнее море; благоприятные условия - хорошая погода, попутный ветер; факторы - направление ветра; личность – корабль; личностный потенциал, личностные свойства – паруса; cамосознание - капитан корабля
Слайд 29

Направленность личности – путеводная звезда

Возможности - бескрайнее море; благоприятные условия - хорошая погода, попутный ветер; факторы - направление ветра; личность – корабль; личностный потенциал, личностные свойства – паруса; cамосознание - капитан корабля

Спасибо за внимание!
Слайд 30

Спасибо за внимание!

Список похожих презентаций

Развитие начальных навыков общения у ребенка с задержкой психического развития

Развитие начальных навыков общения у ребенка с задержкой психического развития

Задержка психического развития (ЗПР) - нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, ...
Развитие познавательного интереса ребенка

Развитие познавательного интереса ребенка

Избирательная направленность личности на предметы и явления, окружающие действительность, характеризующаяся постоянным стремлением к познанию, к новым, ...
Развитие личностного потенциала ребенка в системе гуманистических отношений школьного сообщества

Развитие личностного потенциала ребенка в системе гуманистических отношений школьного сообщества

«Обычно легче изменить индивидуумов, собранных в группу, чем изменить каждого из них в отдельности». Курт Левин. Цель: раскрыть значение изучения ...
Развитие пространственного и интеллектуального мышления средствами ТИКО

Развитие пространственного и интеллектуального мышления средствами ТИКО

Конструктивные особенности ТИКО. Конструктор для объемного моделирования «ТИКО» представляет собой скомплектованные в наборы многоугольники, которые ...
Развитие познавательных интересов дошкольников

Развитие познавательных интересов дошкольников

Основная общеобразовательная программа ДОУ разработана в соответствии с ФГТ (приказ № 655 от 23.12.2009 г).Принята на заседании педагогического совета ...
Речевая готовность ребенка к школе

Речевая готовность ребенка к школе

ПРЕДПОСЫЛКИ ДОШКОЛЬНОГО ПЕРИОДА ДЛЯ УСПЕШНОГО ОВЛАДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ:. хорошее физическое развитие ребёнка; развитый физический слух; развитая ...
Развитие творческого мышления школьников

Развитие творческого мышления школьников

Приобретение знаний человечеством – это шаги креативного мышления отдельных личностей. «Путь в тысячу миль начинается с первого шага…». Наше мышление ...
Развитие творческих способностей и организационной готовности к школе

Развитие творческих способностей и организационной готовности к школе

Программа обучения и развития детей дошкольного возраста «Предшкольная пора» (авторский коллектив под ред. Н.Ф. Виноградовой) Программа адаптирована ...
Развитие связной речи

Развитие связной речи

Уже дзвінок нам дав сигнал: Працювати час настав. Тож і ми часу не гаймо . Роботу швидше починаймо. Дивний звірок, Круглий, мов клубок, Голки стирчать, ...
Развитие речи и творческих способностей дошкольников

Развитие речи и творческих способностей дошкольников

Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. В.А. Сухомлинский. Каждый день я спешу ...
Как приобщить ребенка к чтению

Как приобщить ребенка к чтению

Навык чтения состоит из нескольких параметров. Способ чтения: по слогам, целыми словами, группами слов; Скорость чтения ; Правильность, беглость чтения; ...
Как научить ребенка читать

Как научить ребенка читать

Нетрадиційні методики раннього навчання читання: Глена Домана Миколи Зайцева Сесіль Лупан Людмили Шелестової Євгенія Чаплигіна. Глена Домана карточки. ...
Как любить ребенка?

Как любить ребенка?

Ребенка можно сравнить с зеркалом. Он отражает любовь, но не начинает любить первым. Если детей одаривают любовью, они возвращают ее. Если им ничего ...
Как заметить одаренность у ребенка

Как заметить одаренность у ребенка

Важнейшей проблемой прогресса общества является сохранение и развитие одаренности. Детская одаренность – самое интересное и загадочное явление в природе. ...
Интегрированные занятия - одно из условий целостного развития личности ребенка

Интегрированные занятия - одно из условий целостного развития личности ребенка

Актуальность темы. Дошкольное детство – важный этап социального развития личности ребенка. Проблема социализации дошкольника посредством синтеза искусств ...
Здоровье ребенка в наших руках

Здоровье ребенка в наших руках

Здоровье ребенка в наших руках. Повестка дня. 1. Актуальность проблемы 2. Приветствие детей (знание детей о здоровом образе жизни) 3. Презентация ...
Дом свободного ребенка

Дом свободного ребенка

Роботи батьків. Куточки з патріотичного виховання! Куточки з трудового виховання. ...
Развитие речи

Развитие речи

І. Організація класу до роботи. - Привітайте гостей, Що до нас завітали. Хочу чути, чого б Ви усім побажали… (Діти) - Всім присутнім здоров’я ми зичим ...
Развитие речи детей раннего возраста

Развитие речи детей раннего возраста

Актуальность. Плохая дикция. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т.д. Отсутствие ...
Красивая речь ребенка

Красивая речь ребенка

Образец речи в семье Собственный Занятия с речевой опыт логопедом. Образец речи в семье. диалект (средство общения дома, в семье с родственниками); ...

Конспекты

Стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка

Стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка

«Стили семейного воспитания. . и их влияние на развитие личности ребенка». Цель:. повышение психологической культуры родителей. Форма проведения:. ...
Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка

Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка

«Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка». Цели:. помочь родителям осознать необходимость авторитета взрослого в процессе ...
Развитие творческого потенциала ребенка на уроках математики

Развитие творческого потенциала ребенка на уроках математики

Муниципальное образовательное учреждение «МОУ Макуловская СОШ». Верхнеуслонского района РТ. Развитие творческого ...
Развитие эмоциональной сферы Ребенка

Развитие эмоциональной сферы Ребенка

«Развитие эмоциональной сферы. Ребенка». План развития эмоциональной сферы. Тема. Задачи. . Содержание. . 1.Мимика ...
Развитие творческих способностей ребенка средствами рисования нетрадиционными способами

Развитие творческих способностей ребенка средствами рисования нетрадиционными способами

Развитие творческих способностей ребенка средствами рисования нетрадиционными способами. «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. ...
Учим детей общению. Развитие коммуникативных способностей

Учим детей общению. Развитие коммуникативных способностей

Золотарева Наталья Владимировна. учитель МКОУ Кукуйская ООШ №25». . д. Кукуй Ефремовского р-на Тульской обл. . . Конспект урока на тему:. ...
Готовность ребенка к школе

Готовность ребенка к школе

Родительское собрание. (с родителями будущих первоклассников). Тема: Готовность ребенка к школе. Цель:. создание условий для включения родителей ...
Роль чтения в жизни ребенка

Роль чтения в жизни ребенка

Родительское собрание. «Роль чтения в жизни ребенка» (1 класс). Оноприенко Л.В.,. . учитель начальных классов. . МБОУ «СОШ № 6». . ...
Знакомство с универсальными учебными действиями и их значение в повседневной жизни ребенка

Знакомство с универсальными учебными действиями и их значение в повседневной жизни ребенка

. . РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ - ПРАКТИКУМ : «Знакомство с универсальными учебными действиями и их значение в повседневной жизни ребенка». . . ...
Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста

Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста

. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №34 г. Томска. Развитие творческих способностей у детей ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 февраля 2019
Категория:Педагогика
Содержит:30 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации