» » » Речевая готовность ребенка к школе

Презентация на тему Речевая готовность ребенка к школе


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Речевая готовность ребенка к школе. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 8 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Речевая готовность Речевая готовность ребёнка к школе ребёнка к школе Учитель – логопед: Дудукало Светлана Васильевна МБОУ «Солнечная СОШ №1» Сургутский район ХМАО
Слайд 2
ПРЕДПОСЫЛКИ ДОШКОЛЬНОГО ПЕРИОДА ДЛЯ ПРЕДПОСЫЛКИ ДОШКОЛЬНОГО ПЕРИОДА ДЛЯ УСПЕШНОГО ОВЛАДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ: УСПЕШНОГО ОВЛАДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ: • хорошее физическое развитие ребёнка; • развитый физический слух; • развитая мелкая моторика пальцев рук, общая моторика; • нормальное функционирование ЦНС; • владение знаниями и представлениями об окружающем мире (пространство, время, счётные операции); • произвольное внимание, умение слушать учителя; • познавательная активность, желание учиться, интерес к знаниям, любознательность; • коммуникативная деятельность, готовность к совместной с другими детьми работе, сотрудничеству, взаимопомощи.
Слайд 3
ОСОБЫЕ КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОСОБЫЕ КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ ДЛЯ УСВОЕНИЯ РЕБЁНКОМ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ОБУЧЕНИЮ ДЛЯ УСВОЕНИЯ РЕБЁНКОМ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ: СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ: • сформированность звуковой стороны речи сформированность звуковой стороны речи (ребёнок должен владеть правильным, чётким звукопроизношением); • полная сформированность фонематических полная сформированность фонематических процессов процессов (умение слышать и различать, дифференцировать звуки русского языка); • готовность к звукобуквенному анализу и синтезу готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи звукового состава речи (умение выделять звуки в начале, середине, конце слов; разложить и собрать слово из звуков, букв, слогов).
Слайд 4
ОСОБЫЕ КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОСОБЫЕ КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ ДЛЯ УСВОЕНИЯ РЕБЁНКОМ РУССКОГО ЯЗЫКА ОБУЧЕНИЮ ДЛЯ УСВОЕНИЯ РЕБЁНКОМ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ: КАК СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ: • умение пользоваться разными способами умение пользоваться разными способами словообразования словообразования (правильно употреблять слова с уменьшительно — ласкательным значением, умение образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами, образовывать прилагательные от существительных); • сформированность грамматического строя речи сформированность грамматического строя речи (умение пользоваться развёрнутой фразовой речью; умение работать с деформированным предложением, самостоятельно находить ошибки и устранять их; составлять предложения по опорным словам и картинкам; владеть пересказом, сохраняя смысл и содержание; составлять самостоятельно рассказ — описание).
Слайд 5
ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ В овремя обратить внимание на различные нарушения устной речи своего ребёнка, чтобы начать логопедическую работу с ним до школы, предотвра щая трудности общения в коллективе и неуспеваемость в общеобразовательной школе. Чем раньше Чем раньше будет начата коррекция, тем будет начата коррекция, тем л л учше её учше её результат. результат.
Слайд 6
СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА: СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА: • не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребёнка; не перегружайте его речевыми занятиями; игры и упражнения, речевой материал должны соответствовать возрасту; • при общении с ребёнком следите за своей речью; говорите с ним не торопясь; звуки и слова произносите чётко и ясно; непонятные слова, обороты, встречающиеся в тексте, непременно объясните; • не подделывайтесь под детскую речь; не злоупотребляйте уменьшительно — ласкательными суффиксами — всё это тормозит речевое развитие;
Слайд 7
СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА: СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА: • своевременно устраняйте недостаток речи ребёнка, стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи; будьте осторожны, ни в коем случае не смейтесь над ребёнком, самое лучшее — тактично поправить то или иное слово; если ребёнок торопится высказывать свои мысли или говорит тихо, напомните ему «Говорить надо внятно, чётко, не спеша»; • не оставляйте без ответа вопросы ребёнка; и не забудьте проверить: «А понятен ли ему ваш ответ?»; записывайте речь ребёнка, такие записи не только помогут в работе над речью, но и со временем будут хорошим подарком для сына или дочери.
Слайд 8
СПАСИБО ЗА СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru