Презентация на тему Стандарт УУД


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Стандарт УУД. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 44 слайда.

Слайды презентации

Слайд 1
ФГОСТ второго поколения Универсальные учебные действия Способы их формирования
Слайд 2
Идеал работника - исполнитель.  Современная эпоха требует созидателя Развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности СО Технологические процессы его освоения Как учить: новые знания «открывают дети» Рефлексия как способ развития самооценки
Слайд 3
Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны Формирование общеучебных умений, навыков и компетенций
Слайд 4
Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности учащегося
Слайд 5
5 деятельностный подход деятельностный подход в построении УВП ( урок в логике формирования УД) в построении УВП ( урок в логике формирования УД) Особенности стандарта: Особенности стандарта: Компетентностный подход в образовании
Слайд 6
6 Основные результаты Основные результаты начального образования начального образования • формирование предметных и универсальных учебных действий , обеспечивающих возмож- ность продолжения образования в основной школе; • индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познава- тельной, саморегуляции
Слайд 7
ЧТО ЗАМЕРЯЕМ? Результаты общего начального образования • Предметные результаты (ЗУНы, опыт творческой деятельности и др.) • Общепредметные результат ы (УУД, освоенные на базе предметного содержания, применяемые как в области образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях) • Личностные результаты (система ценностных ориентаций, интересы, толерантность)
Слайд 8
ЧЕМ УПРАВЛЯЕМ? (объект контроля, инструментарий) • Знания, умения, навыки предметного содержания (программы обучения по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру, музыке+ИЗО, технологии, физической культуре ); • Универсальные учебные действия , освоенные на базе предметного содержания, применяемые как в области образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Слайд 9
9 Механизмы воздействия стандарта Механизмы воздействия стандарта на учебный процесс ( на учебный процесс ( документация как документация как объект контроля) объект контроля) • Базисный образовательный план • Программа формирования и развития универсальных учебных действий • Планируемые результаты и примерные учебные программы по отдельным предметам • Модели оценочной деятельности • Базовые образовательные технологии
Слайд 10
Виды универсальных учебных действий • Личностные • Регулятивные • Общепознавательные • Коммуникативные  Российская академия образования
Слайд 11
Универсальные учебные действия (стандарт второго поколения )  Личностные УУД (самоопределение, нравственно-этическое оценивание …)  Познавательные УУД ( общие учебные умения , постановка и решение практических задач, логические…) • Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка …)  Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией … )
Слайд 12
Стандарты первого и второго поколения 6 Общие учебные умения • Познавательная деятельность • Речевая деятельность и работа с информацией • Организация деятель - ности - целеполагание, определение способов контроля и оценки деятельности , учебное сотрудничество …) Универсальные учебные действия (УУД)  Личностные УУД  Познавательные УУД • Регулятивные УУД ( целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка • Коммуникативные УУД ( учебное сотрудничество, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний , работа с информацией … )
Слайд 13
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности (Стандарт, 2004) • Познавательная деятельность (наблюдение объектов окружающего мира, опыты, работа с информацией, работа со знаковыми, графическими моделями, умение решать творческие задачи…) • Речевая деятельность и работа с информацией (работа с учебными, художественными, научно-популярными текстами , участие в диалоге, передача, поиск, хранение информации …) • Организация деятельности (выполнение инструкций, следование образцу и простейшим алгоритмам, определение способов контроля и оценки деятельности, учебное сотрудничество …)
Слайд 14
Личностные УУД
Слайд 15
Виды УУД – Регулятивные действия
Слайд 16
Познавательные УУД
Слайд 17
Коммуникативные УУД
Слайд 18
Речевая деятельность и работа с информацией- основа формирования КОММУНИКАТИВНЫХ УУД • Первоначальные умения передачи, поиска, хранения, преобразования, использования информации: • умение работать с учебником, словарем, схемами, таблицами, иллюстрациями, каталогом, художественными и адаптированными научно-популярными текстами; • умение использовать компьютерную технику
Слайд 19
Основные читательские умения- коммуникативные УУД ( стандарт второго поколения ) • Навык чтения - как общеучебное умение понимать и воспроизводить смысл прочитанного. • Аналитические умения работать с учебными, художественными и научно-популярными текстами. • Библиографические умения. • Овладение алгоритмом информационного поиска ( поиск информации из различных источников) • Экранное чтение
Слайд 20
Аналитические умения работы с учебной, художественной и научно-популярной литературой (стандарт второго поколения) • Умение воспринимать изобразительно-выразительные средства языка, авторскую позицию. • Умение устанавливать причинно- следственные связи, выделять главную мысль текста.
Слайд 21
Библиографические умения работы с учебной, художественной и научно-популярной литературой (стандарт второго поколения) • Умение правильно называть книгу - автора и заглавие произведения. • Умение ориентироваться в учебной книге – пользоваться оглавлением, прикнижными словарями. • Умение пользоваться методическим и справочным аппаратом учебника.
Слайд 22
«ПНШ» СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА 13 • Орфографический («Пиши правильно») • Толковый («Толковый») • Орфоэпический («Произноси правильно») • Этимологический («Происхождения слов») • Грамматический («Обратный») • Фразеологический («Устойчивых выражений») (с 3-го класса) • Словообразовательный (с 4-го класса)
Слайд 23
Предшкольная ступень образования
Слайд 24
Начальное образование
Слайд 25
Все ли три головы Горыныча согласны, что новому содержанию нужны новые технологии проведения учебных занятий ? (20)
Слайд 26
Новая технология – сущностная часть содержания образования (15) - изменение характера взаимодействия учителя с классом - личностное включение всех учащихся в процесс взаимного общения; - внешняя мотивация вытесняется формированием осознанного мотива учения; - репродукция знаний заменяется решением творческих учебных и практических задач
Слайд 27
27 ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ ( ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ «УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ ») Базовые образовательные Базовые образовательные технологии технологии Между обучением и психическим развитием человека всегда стоит его деятельность образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие
Слайд 28
28 Некоторые примеры учебной Некоторые примеры учебной деятельности: Русский язык деятельности: Русский язык • Игры и эксперименты (со звуками и буквами, словами, грамматическими структурами, текстами ) • Работа с учебными моделями (слова , устные высказывания, тексты) • Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий) • Группировка, упорядочивание, маркировка, классификация, сравнение • Преобразование и создание (списки слов, тексты, памятки, плакаты и т.д.) • Ежедневное чтение (вслух и “ про себя ” ) и письмо (списывание, письмо под диктовку, ведение дневников, творческие работы и т.д.)
Слайд 29
29 Базовые образовательные Базовые образовательные технологии технологии ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Триада : замысел- -реализация- -продукт
Слайд 30
МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВУ: • Программно формируется умение детей работать в группе, принимать помощь от одноклассников и оказывать помощь, вести урок (фрагмент урока), формулировать содержательную часть проекта, оформлять результат (доклад, выпуск газеты, репортаж, презентация…) • Особое внимание уделяется обучению детей работе с источниками информации ( оглавление учебника как программа ученика; таблицы, диаграммы, иллюстрации учебников, их справочники и словари).
Слайд 31
31 УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Базовые образовательные Базовые образовательные технологии технологии Основные принципы: • открытость системы требований, • предъявление образцов деятельности, • «ножницы» между базовым и повышенными уровнями требований, • посильность базового уровня, обязательность его освоения всеми уч-ся, • добровольность в освоении повышенных уровней требований, • работа с группами «подвижного» состава, • накопительная система оценивания. Основа: дифференциация требований к уровню освоения, явное выделение базового и повышенных уровней
Слайд 32
32 ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Базовые образовательные Базовые образовательные технологии технологии ЦОР как новое дидактическое средство обучение Экранное чтение Образовательная деятельность на основе ИКТ: • открытое (но контролируемое) пространство открытое (но контролируемое) пространство информационных источников, информационных источников, • информационная поддержка учебного процесса информационная поддержка учебного процесса , ,
Слайд 33
33 Образовательная среда: Образовательная среда: учебное и игровое пространства учебное и игровое пространства Назначение : • для подвижных занятий и для спокойной работы, • для общения и для уединения, • для «пробы сил» и для демонстрации достижений, • для поиска информации Учебное пространство: • место учителя, • свободно оформляемое место для работы учащихся, • «центральное» место для выступлений, • «центральная» доска, • рабочие доски, • уголок книг и других информационных источников, • аудио- и видеоцентр, центр «письма» • стол с раздаточными материалами • выставки, стенды и т.п.
Слайд 34
34 Некоторые образцы Некоторые образцы учебного оборудования учебного оборудования «мобильный класс» Переносная лаборатория учебные модели
Слайд 35
Планируемые результаты (русский язык, литературное чтение) УУД • Классифицировать, маркировать , обозначать, находить по оглавлению … • Экспериментировать, выявлять, находить, выполнять, анализировать… • Демонстрировать понимание/осознание, использовать… • Слышать, артикулировать, интонировать … • Распознавать, определять, пояснять… • Оказывать и принимать помощь при затруднениях
Слайд 36
Планируемые результаты (математика) УУД • Находить решение, вычислять, измерять, моделировать • Решать практические задачи • Оказывать и принимать помощь при затруднениях • Экспериментировать, исследовать, выявлять
Слайд 37
Примеры заданий для оценки достижений требований к результатам освоения программы начального общего образования (31) Что оценивается: функциональная грамотность в области математики, чтения и русского языка, естествознания, т.е. способность решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий
Слайд 38
«Эффективный» способ использования информативного источника знаний (32)
Слайд 39
Математика, 4 класс Летом четвероклассники отдыхали в лагере. Для проведения соревнований понадобилось оборудовать спортивную площадку. Было решено расположить на ней яму для прыжков в длину, волейбольную площадку, мишень для стрельбы из лука и доску для записи результатов соревнований. План спортивной площадки
Слайд 41
Задание 1 .) Вожатая дала четвероклассникам план спортивной площадки. Она попросила отметить на нём расположение мишени и доски, соблюдая следующие условия: – мишень надо расположить в пяти метрах от лестницы; – доску надо расположить более чем в шести метрах от лестницы, между флагом и елью, но ближе к ели. --Отметь на плане место расположения мишени знаком М , а доски для записи результатов Д.
Слайд 42
4 . Творческие работы: сообщения, сочинения (устные и письменные), графические работы, разыгрывание воображаемых ситуаций Развитие речи . 4 класс УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ НАУЧНОЕ СООБЩЕНИЕ Открой первую часть своего учебника «Наш мир» на с. 70. Прочитай доклад Миши Иванова о животных Арктики. Понравился ли тебе Мишин доклад? Хочешь узнать, как Миша его подготовил? Мне помогал Костя Погодин, — признался Миша. — Сначала мы подобрали в библиотеке нужные книги. Потом я составил план своего доклада. Вот как он выглядел. Животные Арктики 1.Птицы Арктики. 2.Птичьи базары. 3.Как птицы и звери защищаются от холода? 4.Чем питаются животные Арктики?
Слайд 43
ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЕ! 1. Изобрази Солнце и орбиту вращения Земли! З арисуй Землю и её ось вращения. Какое время года в Северном полушарии на твоём рисунке? 2. Рассмотри рисунок. В первом случае Солнце ид ёт по низкой дуге, во втором — проходит по более высокой дуге. Наш мир. 4 класс
Слайд 44
44 Спасибо за внимание! ОБСУЖДЕНИЕ и МАТЕРИАЛЫ : WWW.STANDART.EDU.RU

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru