- Организационные и управленческие решения реализации АООП согласно требованиям ФГОС обучающихся с ОВЗ

Презентация "Организационные и управленческие решения реализации АООП согласно требованиям ФГОС обучающихся с ОВЗ" по обществознанию – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15

Презентацию на тему "Организационные и управленческие решения реализации АООП согласно требованиям ФГОС обучающихся с ОВЗ" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Обществознание. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 15 слайд(ов).

Слайды презентации

Организационные и управленческие решения реализации АООП согласно требованиям ФГОС обучающихся с ОВЗ
Слайд 1

Организационные и управленческие решения реализации АООП согласно требованиям ФГОС обучающихся с ОВЗ

Модель введения ФГОС ОВЗ в образовательном учреждении. Стандарт вводится только в классах, которые формируются на первый год обучения в год внедрения Стандарта
Слайд 2

Модель введения ФГОС ОВЗ в образовательном учреждении

Стандарт вводится только в классах, которые формируются на первый год обучения в год внедрения Стандарта

Последовательность и содержание действий по введению ФГОС ОВЗ (подготовительный этап). Создание рабочей группы по сопровождению внедрения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью 2. Анализ требований ФГОС к структуре, условиям и результатам освоения Программ
Слайд 3

Последовательность и содержание действий по введению ФГОС ОВЗ (подготовительный этап)

Создание рабочей группы по сопровождению внедрения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью 2. Анализ требований ФГОС к структуре, условиям и результатам освоения Программы обучающимися с ОВЗ. Определение проблемных точек, объема и характера необходимых изменений в существующее информационно-методическое оснащение, систему работы и потенциал образовательной организации.

3. Разработка необходимой документации. Приведение условий реализации к проектным требованиям. Обсуждение и утверждение документов в образовательной организации. Разработка АООП, Программы коррекционной работы и др. 4. Подготовка каждого члена педагогического коллектива к реализации ФГОС ОВЗ через р
Слайд 4

3. Разработка необходимой документации. Приведение условий реализации к проектным требованиям. Обсуждение и утверждение документов в образовательной организации. Разработка АООП, Программы коррекционной работы и др. 4. Подготовка каждого члена педагогического коллектива к реализации ФГОС ОВЗ через разработку необходимого учебно-методического оснащения процесса обучения (рабочих программ, дидактических материалов и пр.) с учетом рекомендаций, разработанных рабочей группой и соответствующих внутренних локальных актов учреждения.

5. Мониторинг готовности образовательной организации к введению ФГОС и получение лицензии на право осуществления образовательной деятельности по определенной АООП. В приложении к лицензии указывается образовательная программа, по которой осуществляется обучение учащихся с ограниченными возможностями
Слайд 5

5. Мониторинг готовности образовательной организации к введению ФГОС и получение лицензии на право осуществления образовательной деятельности по определенной АООП. В приложении к лицензии указывается образовательная программа, по которой осуществляется обучение учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Документы образовательного учреждения. наличие решения органа ГОУ (совета школы, управляющего совета, попечительского совета) о введении в ОО ФГОС (протокол заседания органа ГОУ ОУ, на котором принято решение, заверенный (согласованный) учредителем); создание рабочей группы по введению ФГОС (приказ
Слайд 6

Документы образовательного учреждения

наличие решения органа ГОУ (совета школы, управляющего совета, попечительского совета) о введении в ОО ФГОС (протокол заседания органа ГОУ ОУ, на котором принято решение, заверенный (согласованный) учредителем); создание рабочей группы по введению ФГОС (приказ о создании рабочей группы по введению ФГОС и утверждении Положения о рабочей группе); внесение изменений и дополнений в Устав ОУ (протоколы заседаний органов, на которых рассматривались вопросы внесения изменений и дополнений в Устав ОУ, приказ о внесении изменений в Устав, Устав с внесёнными дополнениями и изменениями, ; внесение изменений в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации» в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных

Издание приказов по общеобразовательному учреждению: О переходе ОУ на обучение по ФГОС ОВЗ; О разработке адаптированной основной общеобразовательной программы; Об утверждении АООП на 201_-201_ уч. год; Об утверждении учебного плана; Об утверждении программы внеурочной деятельности; Об утверждении пл
Слайд 7

Издание приказов по общеобразовательному учреждению:

О переходе ОУ на обучение по ФГОС ОВЗ; О разработке адаптированной основной общеобразовательной программы; Об утверждении АООП на 201_-201_ уч. год; Об утверждении учебного плана; Об утверждении программы внеурочной деятельности; Об утверждении плана-графика повышения квалификации, план-график. Информационная справка с указанием доли учителей начальных классов, прошедших повышение квалификации по вопросам введения ФГОС;

Об утверждении списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе, перечень УМК; О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС ОВЗ; О внесении изменений в должностные инструкции учителя, заместителя директора по УВР, курирующего реализацию ФГОС, психолога, педагог
Слайд 8

Об утверждении списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе, перечень УМК; О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС ОВЗ; О внесении изменений в должностные инструкции учителя, заместителя директора по УВР, курирующего реализацию ФГОС, психолога, педагога дополнительного образования; Об утверждении плана методической работы. План методической работы (раздел плана в части сопровождения введения ФГОС); Договоры о сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта и др.;

Проведение анализа (самоаудита) в ОУ в части: оснащённости ОУ в соответствии с требованиями к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений; соответствия материально-технической базы реализации АООП для обучающихся с ОВЗ действующим санитарным и противопожарным нормам,
Слайд 9

Проведение анализа (самоаудита) в ОУ в части:

оснащённости ОУ в соответствии с требованиями к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений; соответствия материально-технической базы реализации АООП для обучающихся с ОВЗ действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения; укомплектования библиотеки, с указанием доли обеспеченности предметов учебного плана АООП для обучающихся с ОВЗ. разработки инструментария для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся с ОВЗ и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана, включая внеурочную деятельность.

Примерный перечень основных мероприятий, проводимых ОУ по подготовке к внедрению ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
Слайд 10

Примерный перечень основных мероприятий, проводимых ОУ по подготовке к внедрению ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

Организационные и управленческие решения реализации АООП согласно требованиям ФГОС  обучающихся с ОВЗ Слайд: 11
Слайд 11
Организационные и управленческие решения реализации АООП согласно требованиям ФГОС  обучающихся с ОВЗ Слайд: 12
Слайд 12
Последовательность и содержание действий по введению ФГОС ОВЗ (основной этап). 1. Комплектование контингента учащихся с ОВЗ 2. Информирование родителей об особенностях и перспективах обучение учащихся с ОВЗ. Заключение родительского договора. 3. Осуществление образовательной деятельности в рамках уч
Слайд 13

Последовательность и содержание действий по введению ФГОС ОВЗ (основной этап)

1. Комплектование контингента учащихся с ОВЗ 2. Информирование родителей об особенностях и перспективах обучение учащихся с ОВЗ. Заключение родительского договора. 3. Осуществление образовательной деятельности в рамках учебной и внеурочной работы. 4. Текущий мониторинг качества внедрения ФГОС ОВЗ для обучающихся с ОВЗ и, при необходимости, проведение корректировочных мероприятий.

Все специалисты должны обязательно пройти профессиональную переподготовку или курсы повышения квалификации (в объеме 72 и более часов) в области инклюзивного образования, подтвержденные дипломом о профессиональной переподготовке или удостоверением о повышении квалификации установленного образца. Лиц
Слайд 14

Все специалисты должны обязательно пройти профессиональную переподготовку или курсы повышения квалификации (в объеме 72 и более часов) в области инклюзивного образования, подтвержденные дипломом о профессиональной переподготовке или удостоверением о повышении квалификации установленного образца. Лица, имеющие высшее педагогическое профессиональное образование по другим специальностям и профилям подготовки, для реализации программы коррекционной работы должны пройти переподготовку либо получить образование в области олигофренопедагогики, подтвержденные документом соответствующего образца.

Педагоги, которые реализуют предметные области АООП НОО обучающихся с ЗПР (Вариант 7.1), должны иметь высшее профессиональное образование: получение степени/квалификации бакалавра или магистра по направлению «Педагогическое образование» (соответствующего профиля подготовки); получение квалификации у
Слайд 15

Педагоги, которые реализуют предметные области АООП НОО обучающихся с ЗПР (Вариант 7.1), должны иметь высшее профессиональное образование: получение степени/квалификации бакалавра или магистра по направлению «Педагогическое образование» (соответствующего профиля подготовки); получение квалификации учитель начальных классов по специальности «Начальное образование»; Руководящие работники (административный персонал) –должны иметь удостоверение о повышении квалификации в области инклюзивного образования установленного образца.

Список похожих презентаций

Внеурочная деятельность по физической культуре как обязательный компонент реализации требований ФГОС

Внеурочная деятельность по физической культуре как обязательный компонент реализации требований ФГОС

Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования. Начало: 18 февраля 2015, 14:00 МСК. Ведущий: Сидорова Светлана ...
Планирование процесса разработки и реализации комплексных проектов введения ФГОС

Планирование процесса разработки и реализации комплексных проектов введения ФГОС

Последовательность шагов при планировании комплексного проекта введения ФГОС. 1.Проанализировать состав изменений в образовательной системе и ресурсах, ...
Современные подходы к развитию взаимодействия детского сада и семьи в условиях реализации ФГОСЕ

Современные подходы к развитию взаимодействия детского сада и семьи в условиях реализации ФГОСЕ

МОИ ожидания. ЦЕЛИ. Осознать проблемы современной семьи, воспитывающей ребенка-дошкольника; познакомиться с новыми подходами к взаимодействию детского ...
ФГОС для детей с ОВЗ. Дифференциация уровней и вариантов

ФГОС для детей с ОВЗ. Дифференциация уровней и вариантов

Уровни СФГОС: цензовый уровень не цензовый. Варианты СФГОС. Первый вариант Второй вариант Третий вариант Четвертый вариант. Каждый вариант СФГОС определяет:. ...
Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для детей с нарушением интеллекта в рамках ФГОС ДО

Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для детей с нарушением интеллекта в рамках ФГОС ДО

Характеристика нарушений при умственной отсталости. Умственно отсталые – это дети, у которых в результате грубого органического поражения головного ...
Внедрение ФГОС дошкольного образования

Внедрение ФГОС дошкольного образования

«Профессиональный стандарт педагога» фиксирует внимание специалистов системы образования на необходимости поддерживать конструктивные воспитательные ...
ФГОС начального общего образования

ФГОС начального общего образования

Стандарт – общественный договор между семьей, обществом и государством. Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость ...
Учет и анализ реализации товаров в оптовой торговле

Учет и анализ реализации товаров в оптовой торговле

Объект исследования – коммерческая организация ООО «………..» Предмет исследования - учет и анализ реализации товаров в оптовой торговле. Цель дипломного ...
Требования к результатам обучения ФГОС общего образования и интерактивные методы

Требования к результатам обучения ФГОС общего образования и интерактивные методы

ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ. совокупность ...
Требования ФГОС НОО к образовательным результатам

Требования ФГОС НОО к образовательным результатам

Вызовы времени и особенности современного ребенка. Зафиксирован сдвиг возрастных границ детства. Учет особенностей современного ребенка. . В чем смысл ...
Реализация ФГОС ООО в учебных предметах «История» и «Обществознание»

Реализация ФГОС ООО в учебных предметах «История» и «Обществознание»

План. УМК по истории и обществознанию Рабочие программы по истории и обществознанию Критериальная оценка. УМК по истории. Проблема: Определение УМК ...
Конфликты в нашей жизни и способы их решения

Конфликты в нашей жизни и способы их решения

Других не зли и сам не злись. Мы гости в этом бренном мире. А если, что не так – смирись, Будь умнее - улыбнись, Холодной думай головой, Ведь в мире ...
Конфликт и пути его решения

Конфликт и пути его решения

Классный час по теме: "Конфликт и пути его решения". "Будьте самоучками, не ждите, пока вас научит жизнь" (С.Ежи Лец). Конфликт - это столкновение ...
ИКТ как средство реализации деятельностного подхода

ИКТ как средство реализации деятельностного подхода

Цели и задачи модернизации системы образования. Системно-деятельностный подход предполагает:. Модель стандартизации системы образования. Деятельность ...
ИКТ как средство реализации деятельностного подхода

ИКТ как средство реализации деятельностного подхода

Таксономия педагогических целей в познавательной сфере Бенджамина Блума, 1956 г. ФГОС НОО: читаем и изучаем вместе. Знакомство с текстом документа. ...
Диапазон различий в развитии детей с ОВЗ

Диапазон различий в развитии детей с ОВЗ

Диапазон различий в развитии детей с ОВЗ поступающих в школу чрезвычайно велик. Глухие дети Слепые дети. Дети с речевыми нарушениями. Слабослышащие ...
по ФГОС

по ФГОС

«Сведения науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения ...
Политический лоббизм и его роль в реализации власти

Политический лоббизм и его роль в реализации власти

Основные вопросы:. 1. Сущность современного лоббизма. 2. Модели и типология лоббизма. 1. Сущность современного лоббизма. Формирование групп интересов ...
Требования к адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с ЗПР

Требования к адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с ЗПР

Варианты АООП. В соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ образовательная рганизация может создавать два варианта АООП НОО обучающихся ...

Конспекты

Правоприменение – как особая форма реализации права

Правоприменение – как особая форма реализации права

Предмет. – обществознание (право) Класс. – 10. Тема. –Правоприменение – как особая форма реализации права. . . Цель:. . создание условий ...
Формирование национального самосознания обучающихся в процессе изучения культурного наследия региона

Формирование национального самосознания обучающихся в процессе изучения культурного наследия региона

Тема: Формирование национального самосознания обучающихся в процессе изучения культурного наследия региона. . Если человек ценит свой народ, его ...
Особенности реализации проектного метода в моей практике преподавания обществознания

Особенности реализации проектного метода в моей практике преподавания обществознания

Урок на тему «Особенности реализации проектного метода в моей практике преподавания обществознания». По собственному опыту и по отзывам коллег ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.