Презентация "Внедрение ФГОС дошкольного образования" по обществознанию – проект, доклад

Внедрение ФГОС дошкольного образования»

Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС 2014 г.

«Профессиональный стандарт педагога» фиксирует внимание специалистов системы образования на необходимости поддерживать конструктивные воспитательные усилия родителей (лиц, их заменяющих) учащихся, привлекать семью к решению вопросов воспитания и обучения ребенка.

+

В статье 18 Закона РФ "Об образовании" говорится: "Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте"

Философия приоритета семейного воспитания

сотрудничество взаимодействие содействие партнёрство

ФГОС ДО

работа с родителями должна иметь дифференцированный подход; учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ; повышение педагогической грамотности семьи.

Одним из требований к психолого-педагогическим условиям является требование обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Одним из принципов ДО является сотрудничество Организации с семьей, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

Задачи взаимодействия ДОУ с родителями

информирование просвещение консультирование обучение

совместная деятельность

изучение семьи и ее образовательных потребностей

Взаимодействие ДОУ и семьи:

Формы взаимодействия:

традиционные нетрадиционные

Классификация традиционных форм взаимодействия:

1. Коллективные 2. Индивидуальные 3. Наглядные

Традиционные формы взаимодействия

Классификация нетрадиционных форм взаимодействия:

Познавательные формы

Досуговые формы

Наглядно-информационные

Информационно-аналитические

Заключение

Воспитательные функции семьи и ДОУ различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом Использование разнообразных форм работы помогает родителям из «зрителей» и «наблюдате-лей» становятся активными участниками об-разовательного и воспитательного процесса их детей

Проблема 1

Неполная информированность воспитателей об условиях жизни ребенка дома, и, соответственно, родителей о жизни ребенка в детском саду.

Проблема 2

Отношение воспитателей к родителям как к объектам воспитания. Назидательный тон педагога и постоянные жалобы на поведение ребенка в детском саду.

Проблема 3

Стремление воспитателей избегать «живого» общения, подменить его анкетированием, информационными стендами.

Рисунки – метафоры Рисунки «Замок» и «Ключи» (затрагиваемая проблема - необходимость в индивидуальном подходе к ребенку, в знаниях психологических закономерностей детского развития; методы воспитания).

Цитаты и афоризмы

«Дурные примеры, несомненно, действуют сильнее хороших правил». Д. Локк

«Долог путь поучений, короток и успешен путь примеров». Сенека

«Новый сосуд долго пахнет тем, чем наполнили его впервые». Гораций

«Вредные советы или Как нельзя вести себя с ребенком трех лет»