- Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание личности

Презентация "Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание личности" (9 класс) по обществознанию – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21

Презентацию на тему "Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание личности" (9 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Обществознание. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 21 слайд(ов).

Слайды презентации

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание личности. Воспитание - самое святое из всех святых дел Святитель Феофан Затворник Татьяна Афанасьевна Приставкина
Слайд 1

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание личности

Воспитание - самое святое из всех святых дел Святитель Феофан Затворник Татьяна Афанасьевна Приставкина

Три принципиальные установки К.Д. Ушинского имеют непреходящее значение: «народ имеет свою особую характеристическую систему воспитания»; «в душе человека черта национальности коренится глубже всех прочих»; «воспитательные идеи каждого народа проникнуты национальностью более, чем что-либо другое».
Слайд 2

Три принципиальные установки К.Д. Ушинского имеют непреходящее значение:

«народ имеет свою особую характеристическую систему воспитания»; «в душе человека черта национальности коренится глубже всех прочих»; «воспитательные идеи каждого народа проникнуты национальностью более, чем что-либо другое».

В чем заключается гуманистическая цель образования? Гуманистическую цель образования включает не только новейшую научно-техническую информацию, но и гуманитарные личностно-развивающие знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностное отношение к миру и человеку в нем, а также си
Слайд 3

В чем заключается гуманистическая цель образования?

Гуманистическую цель образования включает не только новейшую научно-техническую информацию, но и гуманитарные личностно-развивающие знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностное отношение к миру и человеку в нем, а также систему нравственно- этических чувств, определяющих его поведение в многообразных жизненных ситуациях (С.В. Белова).

Национальный воспитательный потенциал -. высшая цель образования, идеальное представление о человеке, на обучение, воспитание и развитие которого направлены усилия семьи, общества, государства: новый идеал-свободная в своем самоопределении личность
Слайд 4

Национальный воспитательный потенциал -

высшая цель образования, идеальное представление о человеке, на обучение, воспитание и развитие которого направлены усилия семьи, общества, государства: новый идеал-свободная в своем самоопределении личность

Современное российское образование нацелено на воспитание гражданина, патриота, формирование свободной, творческой, инициативной, саморазвивающейся личности
Слайд 5

Современное российское образование нацелено на воспитание гражданина, патриота, формирование свободной, творческой, инициативной, саморазвивающейся личности

Национальная образовательная инициатива»Наша новая школа». Обновление образовательных стандартов Система поддержки талантливых детей Развитие учительского потенциала Современная школьная инфраструктура Здоровье школьников
Слайд 6

Национальная образовательная инициатива»Наша новая школа»

Обновление образовательных стандартов Система поддержки талантливых детей Развитие учительского потенциала Современная школьная инфраструктура Здоровье школьников

В настоящее время в педагогической теории и практике существует проблемное поле, в котором преломляются различные трактовки понятия духовность, нравственность, вариативные линии содержания, форм, методов преподавания религиозной культуры, формируется мониторинг сформированности духовных потребностей
Слайд 7

В настоящее время в педагогической теории и практике существует проблемное поле, в котором преломляются различные трактовки понятия духовность, нравственность, вариативные линии содержания, форм, методов преподавания религиозной культуры, формируется мониторинг сформированности духовных потребностей личности, идет поиск эффективности системы духовно-нравственного воспитания.

Принципиальное значение для решения возникших проблем имеют исследования по гуманизации образования, в том числе связанные с гуманизацией содержания образования. Ш. А. Амонашвили, М. Н. Берулава, И. В. Бестужев-Лада, А. А. Бодалев, Е. В. Бондаревская, Л. П. Буева, Б. С. Гершунский, В. П. Зинченко, В
Слайд 8

Принципиальное значение для решения возникших проблем имеют исследования по гуманизации образования, в том числе связанные с гуманизацией содержания образования

Ш. А. Амонашвили, М. Н. Берулава, И. В. Бестужев-Лада, А. А. Бодалев, Е. В. Бондаревская, Л. П. Буева, Б. С. Гершунский, В. П. Зинченко, В. В. Краевский, З. А. Малькова, Б. М. Неменский, Н. С. Розов, Е. Н. Шиянов); исследования по педагогической аксиологии (Р. Б. Вендровская, В. В. Веселова, И. Ф. Исаев, В. А. Караковский, М. В. Кларин, Б. Т. Лихачев, Н. Д. Никандров, З. И. Равкин). Большое значение имеют труды христианских педагогов и ученых (М. И. Андреев, В. В. Зеньковский, Г. Мартенсен, арх. И. Маслов, Б. В. Ничипоров, Н. Пестов), творения святых отцов и учителей церкви (Василий Великий, Иоанн Златоуст, Иоанн Дамаскин, Иоанн Лествичник, Исаак Сирин, Феофан Затворник, Тихон Задонский, Владимир Богоявленский, Силуан Афонский, Иоанн Сергиев (Кронштадтский) и др.).

Особый интерес представляют исследования, связанные с возрождением традиций духовно-нравственного воспитания и образования (Л. В. Бурмистрова, прот. А. Владимиров, о. А. Гармаев, В. К. Журавлев, С. Ф. Иванова, прот. Г. Каледа, прот. В. Кречетов, В. Н. Крупин, о. А. Кураев, И. В. Метлик, В. И. Слобод
Слайд 9

Особый интерес представляют исследования, связанные с возрождением традиций духовно-нравственного воспитания и образования (Л. В. Бурмистрова, прот. А. Владимиров, о. А. Гармаев, В. К. Журавлев, С. Ф. Иванова, прот. Г. Каледа, прот. В. Кречетов, В. Н. Крупин, о. А. Кураев, И. В. Метлик, В. И. Слободчиков, прот. Д. Смирнов, А. Н. Стрижов, Л. В. Сурова).

Продолжим ряд определений. Духовность - Отрешенность от низменных, грубо чувственных интересов, стремление к внутреннему совершенствованию, высоте духа Духо́вность — объединяющие начала общества, выражаемые в виде моральных ценностей и традиций, сконцентрированные в художественных образах искусства
Слайд 10

Продолжим ряд определений

Духовность - Отрешенность от низменных, грубо чувственных интересов, стремление к внутреннему совершенствованию, высоте духа Духо́вность — объединяющие начала общества, выражаемые в виде моральных ценностей и традиций, сконцентрированные в художественных образах искусства

Вот почему приоритетом в образовательной политике многих регионов являются традиции национальной культуры, педагогики искусства, представленные в различных аспектах: культурно-историческом (на основе гражданских примеров, эстетических идеалов отечественной истории и культуры); нравственно-этическом
Слайд 11

Вот почему приоритетом в образовательной политике многих регионов являются традиции национальной культуры, педагогики искусства, представленные в различных аспектах:

культурно-историческом (на основе гражданских примеров, эстетических идеалов отечественной истории и культуры); нравственно-этическом (в контексте православного учения о человеке, цели его жизни и смысле отношений с другими людьми, Богом, миром); этнокультурном (на основе национальных традиций русского народа)

Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формировало ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, инте
Слайд 12

Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формировало ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие

Принципы православной педагогики. Любовь к Богу и всестороннее упование на Него облегчает тяжелую участь человека на земле; Любовь к ближнему «Облегчить свою жизнь мы сможем, если будем жить не только для себя, но и других. Жить для других – это долг любви»; Любовь к Родине «Душу свою полагает не то
Слайд 13

Принципы православной педагогики

Любовь к Богу и всестороннее упование на Него облегчает тяжелую участь человека на земле; Любовь к ближнему «Облегчить свою жизнь мы сможем, если будем жить не только для себя, но и других. Жить для других – это долг любви»; Любовь к Родине «Душу свою полагает не только тот, кто будет убит на поле сражений за свой народ и его благо, но и всякий, кто жертвует свом здоровьем или выгодой ради Родины». Принцип согласования внутреннего мира с внешним «Согласовывая внутренне с внешним, человек идет путем, указанным создателем. В противном случае, он, не подчиняясь Богу, действует самочинно». Снисходительная мудрость и кротость. Плодом духовной мудрости является кротость. Христианская мудрость, по учению святых отцов, есть познание самого себя. Отличаясь строгостью к себе, лучшие православные педагоги снисходительны к немощам других.

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание. Гражданственность мы рассматриваем как интегративное качество личности, «заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированнос
Слайд 14

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание

Гражданственность мы рассматриваем как интегративное качество личности, «заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения» Слово «патриот» имеет семантическую трактовку «любитель отечества», ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник».

Педагогика искусства - это новое направление гуманитарного знания. Воспитательная функция заключается в целенаправленном «воздействии искусством» на эмоционально-духовную сферу личности растущего человека. Результатом воздействия становится наличие у молодого поколения эстетического идеала как вопло
Слайд 15

Педагогика искусства - это новое направление гуманитарного знания

Воспитательная функция заключается в целенаправленном «воздействии искусством» на эмоционально-духовную сферу личности растущего человека. Результатом воздействия становится наличие у молодого поколения эстетического идеала как воплощение красоты в искусстве и жизни, и как основы творчества в любой избранной сфере деятельности (Л.В. Школяр).

При решении задач, духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания следует обратить внимание на выполнение следующих педагогических условий: комплексный, интегративный подход в реализации задач; - опора на культурологический, личностно-ориентированный, деятельностный подходы; - твор
Слайд 16

При решении задач, духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания следует обратить внимание на выполнение следующих педагогических условий:

комплексный, интегративный подход в реализации задач; - опора на культурологический, личностно-ориентированный, деятельностный подходы; - творческое, системное использование общепринятых методов воспитания

Методы воспитания (по И.З. Гликману): 1. Методы воспитания убеждений: информационно-доказательный, поисковые методы, дискуссия, самоубеждение. 2. Методы воспитания привычного поведения: стереотипы поведения, эпизодическое (ситуационное) упражнение, приучение, поручение. 3. Методы формирования эмоцио
Слайд 17

Методы воспитания (по И.З. Гликману):

1. Методы воспитания убеждений: информационно-доказательный, поисковые методы, дискуссия, самоубеждение. 2. Методы воспитания привычного поведения: стереотипы поведения, эпизодическое (ситуационное) упражнение, приучение, поручение. 3. Методы формирования эмоционально-волевой сферы личности: стимулирование, личный пример, игровой подход, требование, общественное мнение, поощрение, наказание, сравнение, соревнование, конкуренция, мажор и ситуация успеха, доверие.

Отражение компетентностного подхода в образовательных стандартах. в сфере массовой коммуникации в сфере самостоятельной познавательной деятельности в семейно-бытовой сфере в сфере познавательной деятельности в сфере трудовой деятельности информационно-познавательная регулятивно-поведенческая
Слайд 18

Отражение компетентностного подхода в образовательных стандартах

в сфере массовой коммуникации в сфере самостоятельной познавательной деятельности в семейно-бытовой сфере в сфере познавательной деятельности в сфере трудовой деятельности информационно-познавательная регулятивно-поведенческая

природоведческая здоровьесберегающая экологическая в использовании географических знаний и умений в повседневной жизни коммуникативная в защите окружающей среды, уходе за растениями, животными, сохранения собственного здоровья
Слайд 19

природоведческая здоровьесберегающая экологическая в использовании географических знаний и умений в повседневной жизни коммуникативная в защите окружающей среды, уходе за растениями, животными, сохранения собственного здоровья

Процесс воспитания можно представить в виде схемы: включение человека в систему отношений, приобретение и накопление знаний и других элементов социального опыта, их интериоризации, т.е. преобразование внутренних структур психики человека благодаря усвоению структур социальной деятельности, и экстери
Слайд 20

Процесс воспитания можно представить в виде схемы: включение человека в систему отношений, приобретение и накопление знаний и других элементов социального опыта, их интериоризации, т.е. преобразование внутренних структур психики человека благодаря усвоению структур социальной деятельности, и экстериоризация, т.е. преобразование внутренних структур психики в определенное поведение (действия, высказывания).

Благодарю за внимание!
Слайд 21

Благодарю за внимание!

Список похожих презентаций

Роль семьи в формировании личности

Роль семьи в формировании личности

«Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь мамы и отца к детям уродует их» В.А.Сухомлинский. Идеальные родители глазами детей, идеальный ...
Самопознание и развитие личности

Самопознание и развитие личности

Сложность проблемы состоит в том, что объект и субъект познания совпадают, отчего сложно бывает установить степень достоверности знаний человека о ...
Психологический портрет личности

Психологический портрет личности

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА. ЧТО ТАКОЕ ЛИЧНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ЛИЧНОСТИ: ТЕМПЕРАМЕНТ, ХАРАКТЕР, СПОСОБНОСТИ, ИНТЕЛЛЕКТ, ЧУВСТВА, ЭМОЦИИ. ...
Роль личности в истории.

Роль личности в истории.

Цели и задачи лекции. Цель лекции – сформировать у студентов следующие умения: Анализ учения о личности в рамках восточной культуры Формулирование ...
Формирование личности в подростковом возрасте

Формирование личности в подростковом возрасте

Цель: данной исследовательской работы является выявление условий формирования личности в подростковом возрасте. Задачи исследования: -изучить и проанализировать ...
Правовой статус личности

Правовой статус личности

ПОЛИТИЧЕСКИЕ РОЛИ ЛИЧНОСТИ.
Всеобщая декларация прав человека. Политическая культура и демократия.
участие в политике.
воздействие на политику. ...
Духовный мир личности

Духовный мир личности

Цели урока:. Определить и проанализировать нравственные и мировоззренческие ориентиры духовности человека Выявить роль мировоззрения Определить влияние ...
Социология личности

Социология личности

При исследовании объекта социологии личности прежде всего проводится разграничение таких близких понятий, как: Человек - родовое понятие, совокупность ...
Воля и волевые качества личности

Воля и волевые качества личности

Воля и волевые качества личности. Цели:. Вооружиться научными знаниями по теме беседы. Провести самооценку волевых качеств. Воспитывать мотивацию ...
Выдающиеся личности

Выдающиеся личности

Александр Македонский Создатель огромной мировой державы, великий военначальник. Князь Святослав Игоревич. Дмитрий Иванович Донской Великий российский ...
Возраст и становление личности

Возраст и становление личности

Вспомним. 1) Какие признаки характеризуют понятие «личность»? 2) В чем проявляется зрелость личности? 3) Как соотносятся понятия «индивид» и «индивидуальность»? ...
Возраст и становление личности

Возраст и становление личности

План. 1. Периодизация развития личности 2. Возраст и становление мира -Что такое «возраст»? - В чем состоят особенности подросткового возраста? - ...
Военно-патриотическое воспитание

Военно-патриотическое воспитание

Модель военно-патриотического воспитания. Воспитание гражданина-патриота. Нравственность. Воспитание здорового образа жизни. любовь к Отечеству; уважение ...
Социализация личности в коллективе

Социализация личности в коллективе

Аннотация проекта. Проект направлен на формирование и развитие социально –адаптивной личности, способной мобильно решать как личные проблемы, так ...
Духовный мир личности

Духовный мир личности

ЦЕЛИ УРОКА. ДУХОВНЫЙ МИР И ДУХОВНОСТЬ. МИРОВОЗРЕНИЕ- ЯДРО ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ. МЕНТАЛИТЕТ ЧЕЛОВЕКА. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: ДУХОВНОСТЬ, ПАТРИОТИЗМ, ...
Социальная структура личности

Социальная структура личности

СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ. 3. Социализация личности. 1. Структура личности и концепции ее понимания. 2. Типология личности. . Личность – выражение ...
Идеал личности в Китае

Идеал личности в Китае

Цели и задачи лекции. Цель лекции – сформировать у студентов следующие умения: Формулирование проблем и вопросов, позволяющих отнести те или иные ...
Факторы, влияющие на социализацию личности

Факторы, влияющие на социализацию личности

МИКРОФАКТОРЫ. СЕМЬЯ. БЛИЗКИЕ ВЗРОСЛЫЕ. СВЕРСТНИКИ. ФОРМАЛИЗОВАННЫЕ ГРУППЫ. МЕЗОФАКТОРЫ. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ. ТИП ПОСЕЛЕНИЯ. КЛИМАТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ. ...
Идеал личности на Корейском полуострове

Идеал личности на Корейском полуострове

Цели и задачи лекции. Цель лекции – сформировать у студентов следующие умения: Формулирование проблем и вопросов, позволяющих отнести те или иные ...
Влияние Интернета и социальных сетей на формирование личности

Влияние Интернета и социальных сетей на формирование личности

Роль Интернета в жизни современника. Кто в паутине? Трудно представить себе жизнь современника без Интернета: Быстро Удобно Интересно За короткое ...

Конспекты

Правовое воспитание

Правовое воспитание

Правовое воспитание. В нашем обществе значительно возрастает роль правового воспитания граждан. Формирование человека начинается с раннего детства, ...
Психологический портрет и самооценка личности

Психологический портрет и самооценка личности

Название работы:. Методическая разработка урока обществознания с использованием специализированных ЭОР, воспроизведение которых дидактически наиболее ...
Политический статус личности

Политический статус личности

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. «Перегребинская средняя общеобразовательная школа №1»Октябрьского района Ханты-Мансийского ...
Нравственное воспитание на уроках права

Нравственное воспитание на уроках права

Конспект урока на тему «Нравственное воспитание на уроках права». Учитель истории и обществознания. МОУ СОШ№8 Плужникова Е.А. Актуальность ...
Моральная оценка личности

Моральная оценка личности

Конспект урока обществознания в 10 классе «Моральная оценка личности». . Кузнецова Любовь Викторовна. . учитель истории и обществознания. ...
Конституционный статус личности

Конституционный статус личности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Гимназия №2 имени Баки Урманче». Нижнекамского муниципального района. . Республики ...
Качества личности

Качества личности

Тема: «Качества личности». Цель:. Познакомить с личностными качествами человека. Задача:. Развить навыки самоанализа и способности адекватно ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.