» » » Самопознание и развитие личности

Презентация на тему Самопознание и развитие личности


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Самопознание и развитие личности. Предмет презентации: Обществознание. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 13 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Самопознание и развитие личности
Слайд 2
• Сложность проблемы состоит в том, что объект и субъект познания совпадают , отчего сложно бывает установить степень достоверности знаний человека о самом себе. Тем не менее знание о себе, оценка своих качеств, самосознание представляют собой важную часть становления личности. • Самосознание - определение человеком себя как личности, способность принимать самостоятельные решения , вступать в определенные отношения с другими людьми и природой. • Одним из важных признаков самосознания является готовность человека нести ответственность за принимаемые им решения и совершаемые действия. • Самопознание происходит прежде всего на индивидуальном уровне. По сути дела, всю жизнь человек занимается самопознанием . Самопознание, как утверждают ученые, начинается в младенчестве и заканчивается нередко с последним вздохом. Безусловно, в процессе развития личности меняются способы познания себя, отношение к себе, развивается самосознание.
Слайд 3
• Личность проявляет себя не только через самосознание, но и в процессе самореализации . • Самореализация - процесс наиболее полного выявления и осуществления личностью своих возможностей, достижения намеченных целей в решении лично значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать творческий потенциал личности. • Но для того чтобы реализовать себя, человек должен знать свои особенности.
Слайд 4
• Самопознание начинается с самоузнавания , различения себя и внешнего мира. Ученые полагают, что такое различение встречается уже у трех — восьмимесячных младенцев. • Каждый человек, смотрящийся в зеркало, стремится увидеть себя, свой образ, скорректировать его, «поправить» свою внешность. Это начало перехода от пассивного восприятия себя к активному созданию образа «Я», путь к самосовершенствованию, затрагивающему пока только внешность. • Строго говоря, настоящего своего лица в зеркале человек практически не видит, как не слышит он и своего голоса. Дело в том, что, готовясь рассматривать себя в зеркале, мы невольно принимаем определенную позу. В результате у нас меняется выражение лица, теряется его непосредственность и непринужденность. Мы бессознательно формируем свой образ «Я». Поэтому, случайно увидев свое отражение в зеркале, мы бываем удивлены незнакомыми чертами. Фотоизображение также часто расходится с истинным лицом.
Слайд 5
• Внешность человека не только значима для него самого, она оказывает влияние на восприятие человека другими людьми. • Психологические эксперименты показывают, что тем, кто обладает приятной внешностью, люди склонны приписывать достоинства, даже отсутствующие у них на самом деле. • Когда говорят: «У него на лице написано», то имеют в виду определенную связь между обликом и внутренними свойствами человека. • Сказанное об особенностях самовосприятия не означает, что человеку вообще не дано составить верного представления о себе. Далеко не все заключено в человеческой внешности. Можно вспомнить пословицу, гласящую, что встречают по одежке, а провожают по уму.
Слайд 6
• Не менее важную роль в самопознании играет самооценка . • Отношение к собственной внешности вместе с представлениями о своих способностях, об отношении к себе других людей формирует самооценку. Самооценка представляет собой преимущественно эмоциональное отношение к собственному образу: Самооценка чаще всего субъективна , но в ее основе лежат не только собственные суждения, но и мнения других о вашей персоне. Собственно говоря, человек оценивает себя двумя путями: • сопоставляя уровень своих притязаний с объективными результатами деятельности; • путем сравнения себя с другими людьми.
Слайд 7
• Три основных момента важны для понимания самооценки. Во-первых, в ее формировании важную роль играет сопоставление образа реального «Я» с образом того идеала , каким мы хотели бы быть. Повысить самооценку можно, либо добившись чего-то, например успеха, либо снизив уровень притязаний. • Во-вторых, некоторые люди склонны оценивать себя так, как их оценивают другие. • В-третьих, самооценка зависит от нашего отношения к собственным успехам и неудачам , к тому, что мы извлекаем из собственной истории жизни. • Образ «Я» не остается неизменным на протяжении жизни. Меняется не только внешность, но и отношение к ней, более оправданной становится самооценка, принимаются меры к ее повышению. Стремление завоевать уважение заставляет человека менять отношение к себе и других.
Слайд 8
Этапы развития самосознания • различение ощущений, исходящих извне, и ощущений, вызываемых изнутри, выделение границ своего тела; • Формирование способности к самостоятельным действиям с предметами, благодаря чему формируется восприятие себя как активного субъекта; • период развития самооценки.
Слайд 9
• В результате развития самосознания у человека складывается Я- концепция - совокупность всех его представлений о различных сторонах своей личности и организма. • Я-концепция состоит из многочисленных образов-Я, которые служат более частными характеристиками. Существуют разные критерии для их классификации: • По временной отнесенности можно выделить образы: Я-настоящее, Я-прошлое, Я-будущее • По содержанию можно выделить образы: Я-физическое, Я- умственное, Я-эмоциональное, Я-социальное. • По источнику информации можно выделить разные зеркальные Я: Я глазами мамы, Я глазами друга и т. д. • Все эти образы служат регуляторами поведения человека и взаимодействия с другими людьми. Поэтому наряду с отражением информации о самом себе самосознание выполняет еще и функцию саморегуляции . Чем более адекватной является Я-концепция человека, тем легче ему управлять своим поведением.
Слайд 10
• Кто я такой? Этим вопросом человек озабочен на протяжении всей своей жизни. В зависимости от того, как он на него отвечает, зависит формирование его Я-концепции. • По мнению психологов, центральное место в осмыслении процесса собственного развития занимает понятие идентичности . Оно включает три основных аспекта: • Во-первых, идентичность опирается на осознание временной протяженности собственного существования : человек видит преемственность между тем, что он делал в прошлом, делает сейчас и собирается совершать в будущем. • Во-вторых, идентичность предполагает восприятие собственной целостности , единства, тождественности самому себе. • В-третьих, идентичность позволяет человеку определять степень своего сходства с разными людьми при одновременном видении своей уникальности и неповторимости.
Слайд 11
• Каждый человек на протяжении своей жизни проходит через индентификацию себя с разными социальными группами и с людьми, которым присущи определенные личностные особенности, в результате чего рождается знание о себе. • Особое значение в становлении личностной и социальной идентичности играет подростковый возраст, на который приходится установление мостика между ребенком, которым он являлся, и взрослым, которым он станет. В науке описаны четыре варианта обретения идентичности у подростков: 1. Диффузная идентичность, характеризуется отсутствием у подростка каких- либо профессиональных и идеологических моделей своего будущего и малой озабоченностью проблемой выбора. 2. Предрешенная идентичность, когда подросток делает выбор не в результате внутреннего конфликта, а под влиянием окружающих. 3. Третий вариант — когда подросток переживает кризис, но не может сделать важный для него выбор, откладывая его на будущее. 4. Реализованная идентичность — самый оптимальный вариант, при котором подросток делает свой выбор осознанно и вполне самостоятельно на основе прохождения через стадию переживания кризиса идентичности. • Легкость обретения идентичности в большой степени зависит от общества, в котором живет подросток. Как ни парадоксально, но чем больше свободы предоставляет общество подростку, тем сложнее ему обрести себя.
Слайд 12
Итак, подведем итоги. • Человек постоянно в процессе деятельности меняется. Его «Я», выступающее в качестве объекта познания, — сложное и динамичное образование. • Я-концепция, в которую входит образ «Я», представляет собой относительно устойчивое, в большей или меньшей степени осознанное и зафиксированное в словесной форме представление человека о самом себе. Эта концепция — итог познания и оценки самого себя через отдельные образы себя в условиях самых разнообразных реальных и фантастических ситуаций, а также через мнения других людей и соотнесения себя с другими.
Слайд 13
Спасибо за внимание!

Другие презентации по обществознанию



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru