- Происхождение и развитие человека

Конспект урока «Происхождение и развитие человека» по обществознанию для 5 класса

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: познакомить учащихся с историческим процессом происхождения и развития человека, сего движущими силами.

Образовательные задачи:

  • объяснить основные понятия урока;

  • познакомить учащихся с различными теориями происхождения человека;

  • разъяснить, какие важные изобретения помогли древним людям выжить и развиваться;

  • сформировать у учащихся умение составлять рассказ на основе услышанного и прочитанного

Развивающие задачи:

Развить у учащихся внимание, память и мышление.

Воспитательные задачи:

Воспитать интерес, чувство коллективизма

Ожидаемые учебные результаты:

Учащиеся должны:

- уметь объяснять роль культуры в жизни человека;

- описывать сущность изобретений;

- приводить примеры совершенствования орудий труда и, общественных отношений;

- рассказывать об условиях и образе жизни первобытных лю­дей, используя

материал параграфа;

- правильно употреблять и объяснять изученные термины и понятия;

- работать в микрогруппе по 4 человека;

- понимать, что способность трудиться помогла человеку выжить и развиваться;

- понимать, что способность и стремление к прогрессу это отличительная черта человека.


Основные используемые понятия:

развитие общества, орудия труда, эволюция, прогресс, соци­альный прогресс, технический прогресс, антропология, хомо сапиенс.

Основные виды деятельности на занятии:

- беседа;

- работа в группах;

- работа с учебником.

Оборудование:

1 .Учебник «Обществознание», рабочая тетрадь.

2. Карточки.

3. Схема «Технический и социальный прогресс».

4. Рисунки «Первобытный человек», «Современный человек»,


Ход урока:

I. Организационный момент.


II. Проверка домашнего задания.

Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Обществозна­ние - новый учебный предмет. Человек - часть природы и общества».

Игра «Согласен - не согласен».

Учитель произносит фразу, дети поднимают карточку «Согла­сен», «Не согласен». По знаку учителя объясняют свой ответ.

- Слово обществознание состоит из двух слов: общество и знание. (Да)

- Обществознание - наука, изучающая человеческое общество и его законы,

человека и его отношения с окружающим миром. (Да)

- Естественные науки изучают то, что создают, изменяют или разрушают люди. (Нет)

- Общественные науки изучают то, что создают, изменяют или разрушают люди. (Да)

- Естественные науки изучают живую и неживую природу. (Да)

- Человек миллионы лет назад тоже был продуктом природы. (Да)

- В древности человек все делал в одиночку. (Нет)

- Слово «общество» появилось потому, что люди все делали коллективно, сообща. (Да)

- Обществознание - это естественная наука, изучающая строе­ние человека. (Нет)


III. Изучение нового материала.

План изучения нового материала

1. Мотивация учащихся. Игровая сценка «Первобытный человек».

2. Первые люди на Земле.

3. Древние жители в нашем крае. Археологические памятники на территории региона.

4. Изменение образа жизни людей. Развитие общества.

5. Технический прогресс. Социальный прогресс.


1. Мотивация учащихся. Игровая сценка «Первобытный человек».

2 ученика разыгрывают сценку «Первобытный человек».

1-й УЧЕНИК: -Первобытный человек на свете жил.

Человек тот очень-очень грустным был.

2-й УЧЕНИК: - Ну а вы бы разве грустным не ходили,

Если б тоже первобытным очень были?

1-й УЧЕНИК: - Отчего же ты горюешь и грустишь?

Может, все же грусть свою нам объяснишь?

2-й УЧЕНИК:

- В шкуру мамонта одетым я хожу,

И удобной я ее не нахожу!

И еду мне в магазине не купить

На охоте должен я еду добыть!

А оружие мое – ну просто смех!

Хоть с дубинкой управляюсь лучше всех!

1-й УЧЕНИК:

- Но зато с тобой весь дружный род.

И на помощь вся община вмиг придет.

2-й УЧЕНИК:

- Хорошо разумным людям рассуждать,

Вам с природою не надо воевать.

Нам же двигать эволюцию вперед,

«Хомо сапиенсам» чтоб пришел черед.

Я, как вы, хочу уметь читать, писать,

Я разумным существом мечтаю стать!


Учитель: Из-за чего же, ребята, так сильно был расстроен и огорчен первобытный человек?

Главный вопрос нашего урока (записывает на доске).


Что помогло развитию Человека, человеческого общества?


2. Первые люди на Земле.

Учащиеся знакомятся с текстом учебника на стр. 7-8.

Дополнительно можно ознакомить учащихся с теориями происхождения человека .




Физкультминутка. (Слайдовая презентация)


3. Изменение образа жизни людей. Развитие общества.




На доску прикрепляются два рисунка:


«Первобытный человек» «Современный человек



Учитель делит класс на группы по 4 человека.

Задания для работы в группах:

- Чем первобытный человек отличается от современного человека?

- Как вы думаете, чем человек отличается от животных?

Учитель, не комментируя, записывает высказывания групп на доске под рисунками,

Учитель: Посмотрите внимательно на доску и попробуйте сделать вывод:

- Чем первобытный человек отличается от современных людей?

- Чем первобытный человек отличался от животных?

Класс предлагает варианты, оптимальный записывается учите­лем на доску, учениками в тетради:

1. Первобытный человек внешне был похож на животное.

2. Человек - часть природы, он отличается от животных умением изготовлять орудия

труда, накапливать и передавать опыт.





ЧЕЛОВЕК


ЖИВОТНОЕ


Общее

1. Является представителем

живой природы.

2. Имеет потребности
в пище, воде, тепле.

1. Является представителем
живой природы.

2. Имеет потребности в пище,
воде, тепле.


Различное

1. Поведение человека

является целенаправленным.

2. Имеет речь.

3. Имеет мышление.

4. Может изготавливать и
применять орудия труда.

5. Активно воздействует на
природу, преобразует
окружающий мир.



1. Поведением животных
руководит инстинкт.

2. Не имеет речи.

3. Не имеет мышления.

4. Не изготовляет и не
использует орудия труда.

5. Потребляет все из природы
в готовом виде.

Можно использовать для обсуждения таблицу из курса «Исто­рия Древнего мира»:



















Учитель: Что обозначает выражение «Коллективный труд со­здал человека»?


(Без объединения в крупные коллективы, без умения изготовлять примитивные орудия труда, поддерживать огонь, человек не смог бы выжить в суровых природных условиях.)


4. Технический прогресс. Социальный прогресс.

Учащимся раздаются отрывки из литературных произведений для работы в группе.

Задание: определить, о каких этапах развития человеческого общества говорится в отрывках.

1. «Уна устала, ей хотелось пойти поиграть, но приказ матери был ясен: необходимо обработать землю, чтобы приступить к посадке зерен. Уна вздохнула и крепче перехватила деревянную мотыгу: надо, значит надо. Зато завтра старый Крек обещал показать ей, как обмазывать корзину глиной и обжигать ее на костре, чтобы получился красивый горшок».


2. «У кузнеца дел всегда много: с утра Авдей проверял железные насадки на плуг - скоро предстояло начать пахоту. А завтра надо было подковать лошадей— время поджимало - скоро господин соберется на охоту и будет очень недоволен, если его лошади будут хромать».

3. «Митька готов был заплакать - трактор никак не хотел заводиться. Придется опять бежать к мастеру, а он, как всегда, будет ! смеяться по поводу горе – механиков , которые, окончив училище, уже считают себя настоящими механизаторами, а сами не способны завести простой тракторенок».


Пока учащиеся читают текст и готовят ответ на вопрос, учитель рисует на доске схему, которая будет заполняться по мере ответа учащихся.


мир современного человека

бензопила


_____________________

мир средневекового человека

железный топор


_______________________


мир первобытного человека

каменный топор

__________________________


Беседа по вопросам после прочтения литературных отрывков:

- Почему вы считаете, что в данных отрывках речь идет об этих исторических периодах?

(Главный признак - применяемые орудия труда)

- Какие еще орудия труда, относящиеся к этим периодам, вы можете назвать?

(На основании ответа учащихся учитель выстраивает ло­гический ряд:

например,

каменный топор ► железный топор ► бензопила)

- Как связаны между собой изменения орудий труда и эволюция человека и человеческого общества?

(Примитивные орудия труда требовали совместной работы людей, люди были вынуждены объединяться в большие коллек­тивы. Чем сложней становились орудия труда, тем больше мас­терства требовалось от человека.)

Учитель дает определение технического прогресса, учащиеся записывают его в тетрадь.


Совершенствование орудий труда и техники называют техническим прогрессом.


Учитель: Подумайте, а как может называться развитие самого человеческого общества,

его культуры, экономики, государства?

Учитель записыва­ет на доске новое понятие, учащиеся записывают его в тетрадь.

Социальный - общественный прогресс


Развитие самого общества, его культуры и экономики, государс­тва и политики, сферы труда и быта называют социальным про­грессом.

Учитель: Вернемся к главному вопросу нашего урока, прочи­тайте его, обсудите в группах и сделайте вывод.

Учащиеся обсуждают вопрос и предлагают вывод урока, кото­рый записывается в тетради.


Вывод урока: Развитие человека и человеческого общества происходило благодаря

техническому и социальному прогрессу.


IV. Подведение итогов. Выставление оценок.

- Что мы сегодня на уроке узнали нового?

- Чем первобытный человек отличается от современных лю­дей?

- Чем первобытный человек отличался от животных?

- Как связаны между собой развитие орудий труда и эволюция человека и

человеческого общества?

- Что такое технический прогресс?

- Что такое социальный прогресс?

Домашнее задание: прочитать § 1 учебника, вопросы к § 1;

По желанию: при­думать (устно) рассказ о жизни древнего человека (можно про­иллюстрировать рассказ рисунком).































Здесь представлен конспект к уроку на тему «Происхождение и развитие человека», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Обществознание (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Происхождение и развитие человека

Происхождение и развитие человека

Тема:. . Происхождение и развитие человека. Цель. : ознакомить учащихся с особенностями происхождения и развития человека; показать роль важнейших ...
Свобода в деятельности человека

Свобода в деятельности человека

Урок обществознания в 11-м классе по теме "Свобода в деятельности человека". . Учитель Колованова Т.Н. Цели и задачи:. . Обучающие:. ознакомить ...
Роль права в жизни человека, общества, государства

Роль права в жизни человека, общества, государства

МОУ «Красногорская средняя общеобразовательная школа №1». Конспект урока по обществознанию в 9 классе. «Роль права в жизни человека,. ...
Права человека

Права человека

Разработка учителя истории. . МОУ «Никулинская СОШ». . Шкурченко Алексея Никифоровича. Тема урока: Права человека. . . Открытый урок в 8-11 ...
Права человека

Права человека

Из опыта работы учителя права. МОУ СОШ № 16. г. Орехово-Зуево Московской области. Воронковой Екатерины Леонидовны. Урок в 8 классе по ...
Права человека

Права человека

ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I и II видов». Урок и презентация по праву в 1 – 4 классах. ...
Влияние оберегов на человека в современном мире

Влияние оберегов на человека в современном мире

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №176 городского ...
Социальные права человека

Социальные права человека

Конспект урока по обществознанию. Социальные права человека. Учитель истории и обществознания – Семкова Н.В. . . г. Нижняя Салда Свердловской ...
Доброта - солнце, согревающее сердце человека

Доброта - солнце, согревающее сердце человека

Северо-Казахстанской область. район имени Габита Мусрепова. КГУ "Целинная средняя школа". . Открытый урок самопознания. . 1 класс. ...
День пожилого человека

День пожилого человека

Конспект классного часа на тему:. «День пожилого человека». Цели:. . Воспитывать у учащихся чувства уважения, внимания, сострадания, отзывчивости, ...
Всеобщая декларация прав человека. Защита прав человека

Всеобщая декларация прав человека. Защита прав человека

«Всеобщая декларация прав человека. Защита прав человека». Конспект урока по обществознанию в 9 классе. Подготовила и провела Е.Н. Жертунова, ...
Всеобщая декларация прав человека. Защита прав человека

Всеобщая декларация прав человека. Защита прав человека

Конспект урока по обществознанию в 9 классе. «Всеобщая декларация прав человека. Защита прав человека». Тема:. «Всеобщая декларация прав ...
Всеобщая декларация прав человека

Всеобщая декларация прав человека

Государственное бюджетное специальное (коррекционное). общеобразовательное учреждение школа-интернат №2 I и II вида. г. Ейска Краснодарского края. ...
Всеобщая декларация прав человека

Всеобщая декларация прав человека

Дата проведения урока: « » ___________ 20___г. Класс: 9. План-конспект урока на тему: “Всеобщая декларация прав человека”. Тип урока: комбинированный;. ...
Всеобщая декларация прав человека

Всеобщая декларация прав человека

9 класс. 28 октября 2015 года. Тема: «. Всеобщая декларация прав человека». . . Тема соответствует формулировке по учебной программе и тематическому ...
Свобода и необходимость в деятельности человека

Свобода и необходимость в деятельности человека

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 12. город Армавир Краснодарского края. Конспект урока ...
Сохранение природы – условие физического и духовного выживания человека

Сохранение природы – условие физического и духовного выживания человека

Тема. Сохранение природы – условие физического и духовного выживания человека. Все прогрессы реакционны, если рушится человек. А.Вознесенский. ...
Доброта – это солнце, которое согревает душу человека

Доброта – это солнце, которое согревает душу человека

Тема:. «Доброта – это солнце, которое согревает душу человека». Ценность:. праведное поведение. Качества:. Доброта, вежливость, любовь, хороший ...
Экономическое развитие современной цивилизации

Экономическое развитие современной цивилизации

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. « Средняя общеобразовательная школа №141 с углубленным изучением отдельных предметов» г. ...
Заветная мечта современного человека

Заветная мечта современного человека

ТЕМА. :. . Заветная мечта современного человека. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:. познакомить учащихся с произведением С.Н.Кар. гиновой «Прекрасный отдых»; на ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:5 апреля 2017
Категория:Обществознание
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект