Конспект урока «Гражданин – человек свободный и ответственный» по обществознанию
Маркова Светлана Александровна
учитель истории и обществознания
МБОУ-СОШ №23 города Армавира
Краснодарского края
Тема: «Гражданин – человек свободный и ответственный».
Тип урока:
урок изучения нового материала.
Цели урока:
- Дать определение понятия «гражданин», определить, чем гражданин отличается от простого человека;
- Рассмотреть высшие проявления гражданственности;
- Выделить основные обязанности гражданина.
- Продолжить развитие у учащихся умений отвечать на вопросы, отстаивать свою точку зрения, делать выводы.
- Продолжить воспитание у учащихся чувство патриотизма, гуманизма; политическую активность.
Основные понятия и термины:
Гражданин, гражданственность, патриотизм, гуманизм, свобода, ответственность, обязанности гражданина.
Предварительная подготовка:
Всему классу предлагается подумать над вопросом «В чём различия между понятиями «гражданин» и «человек»?». При этом класс делится на две команды, каждая из которых получает индивидуальное задание: первая команда собирает материал по вопросу: «Что такое гражданин?», а вторая – «Что такое человек?». Четверо учащихся получают опережающее задание: рассказать об А.Д. Сахарове.
Ход урока.
Основное содержание урока | Формы и методы | Прим. время | |
1. | Организационный момент урока. | Слово учителя. | 1-2 |
2. | Сообщение темы, цели, задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Слово учителя. | 2-3 |
3. | Проверка выполнения учащимися домашнего задания. Дома вам было предложено подумать над вопросом «В чём различия между понятиями «гражданин» и «человек»?» Каждая из команд предлагает свой подобранный материал, который анализируется всем классом под руководством учителя. Вывод: - Человек (просто человек) – существо и биологическое, и общественное. Он может не участвовать в политической жизни, слабо знать свои права и пути их реализации, но при этом быть неплохим человеком, отличным семьянином, тружеником, любителем природы и т. д. Никто не имеет права заставлять человека участвовать в том, что ему не по душе или характеру. - Гражданин – это лицо, наделённое политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии с этими правами и обязанностями; это человек, готовый к деятельности в политической и правовой сферах и имеющий на это право. - Поэтому воспитание человека в целом и воспитание гражданина – это не равнозначные процессы. | Слово учителя. Работа по командам. Вывод делают сами учащиеся. | 10-15 |
4. | Подведение итогов опроса. Учитель отмечает уровень подготовки команд и наиболее активных учеников; ещё раз делает акцент на самых важных моментах, о том, кого можно назвать гражданином. | Слово учителя. | 1-2 |
5. | Изучение нового материала. 1. Гражданин – человек, имеющий права. Понятие «гражданин», начиная с античных времён и до наших дней имеет и более глубокий смысл, связанный с правами человека, его свободой и ответственностью. Сейчас нам представится уникальная возможность узнать всё о том, кого считали гражданами в Древней Греции и Римской империи у современников того времени. В класс заходят двое учащиеся в одеждах афинянина и римлянина и отвечают на вопросы ребят. Примерные вопросы: - Кого считали гражданином на вашей родине? (Афинянин: Быть гражданином считалось возможностью редкой и почётной, гражданином называли не каждого свободного человека, а только мужчин – коренных жителей Аттики. Римлянин: В Римской империи постепенно всё свободное население получило права римского гражданина, ведь свобода гражданина определяется его правами: чем большим количеством прав пользуется гражданин, тем он свободнее.) - Какие права были у ваших граждан? (Афинянин: Гражданин обладал важными правами как в личной (мог иметь землю, дом), так и в политической жизни (мог обращаться в суд, участвовать в народном собрании, занимать государственную должность Римлянин: Права римских граждан были чётко разработаны. Все права были разделены на две группы: публичные, то есть общественные, и частные, которые приносили «пользу отдельному лицу». К публичным относили прежде всего политические права: право голоса в народном собрании и право занимать государственную должность, а также право нести военную службу. Частные права закрепляли право граждан на недвижимую собственность и землю, а также право на брак с римской гражданкой.) - А обязанности были у граждан? (Афинянин: Были у наших граждан и серьёзные обязанности: прежде всего соблюдать законы и защищать Отечество. Римлянин: Гражданин должен был соблюдать законы, защищать Отечество и не совершать поступков, которые могли бы опозорить честь гражданина. Иначе, по решению суда, его могли бы признать неполноправным гражданином, то есть лишить публичных прав.) 2. Документы, «открывшие» историю прав человека. - Назовите основные документы, «открывшие» историю прав человека. (Декларация независимости – 1776 г, Конституция США – 1787 г, Декларация прав человека и гражданина – 1789 г.) - Охарактеризуйте основные идеи и суть позиций, на которых стояли авторы этих документов. - Какие цели они ставили перед государством? - Как определяется в этих документах, что такое свобода? - Докажите, что свобода и вседозволенность в этих документах не отождествляются. - Какие черты остаются типичными для гражданина на протяжении веков? 3. Великий гражданин России. Разговор о гражданине хотелось бы продолжить рассказом об одном из самых замечательных людей XX века – об академике Андрее Дмитриевиче Сахарове. Ваши одноклассники подготовили сообщения о нём.
Чему же учит трудная, но прекрасная судьба академика Андрея Дмитриевича Сахарова? Его судьба даёт веру в человеческую личность, в гражданское мужество, в то, что, оказывается, и один человек может выстоять в противоборстве со злом. Выстоять и победить. Благодаря подвигу жизни Сахарова мы можем сказать: даже один гражданин в поле – воин! | Слово учителя Беседа с учащимися по вопросам Работа по учебнику на стр. 192 Слово Учителя Монолог Учащихся Слово учителя | 7-10 |
6. | Первичное осмысление и закрепление нового материала. (Тест прилагается в конце конспекта). | Работа по тестам | 3-4 |
7. | Подведение итогов урока. Комментирование и выставление оценок. | Слово учителя. | 1-2 |
8. | Постановка и комментирование домашнего задания. § 41, стр. 191. Составьте обобщённый портрет гражданина: определите сущность, главные, по вашему мнению черты. | Слово учителя. | 3-5 |
Тест.
1. Аналогичны ли понятия «человек» и «гражданин»?
а) да, аналогичны;
б) нет, не аналогичны;
в) различия между ними несущественны.
2. Закончите следующее утверждение: «Человек – существо
а) биологическое»;
б) общественное»
в) и биологическое, и общественное».
3. Закончите следующее определение: «Гражданин – это лицо,
а) обладающее финансовыми возможностями для самостоятельного ведения коммерческих дел»;
б) имеющее свидетельство о лояльности по отношению к существующему строю»;
в) наделённое политическими, гражданскими и другими правами и обязанностями и поступающее в соответствии с этими правами и обязанностями».
4. Каковы важнейшие качества настоящего гражданина?
а) обращает внимание только на свои права и стремится их реализовать;
б) признаёт только обязанности и игнорирует права;.
в) обладает способностью рассматривать свои права как обязанности.
5. Закончите следующее утверждение: «Гражданственность – это прежде всего
а) официальное положение послушных граждан»;
б) комплексное свойство личности и поведения настоящих граждан»;
в) совокупность граждан».
6. Какие сферы общественной жизни имеют первостепенное значение для настоящего гражданина?
а) наука и искусство;
б) медицина и спорт;
в) право и политика.
7. Каково, как правило, отношение гражданина к государству, государственной власти?
а) лояльное;
б) требовательно-революционное;
в) равнодушное.
8. Закончите следующую мысль: «Между гражданственностью» и «гражданством» существует
а) тождество»;
б) большое различие»;
в) несущественная разница».
9. Закончите определение: «Гражданство – это
а) положение человека, живущего в городе»;
б) политическая и правовая принадлежность лица к конкретному государству»;
в) право выбора местожительства».
10. Имеет ли право человек изменить своё гражданство по собственному желанию?
а) имеет право;
б) не имеет права;
в) этот акт законом не регулируется.
Ответы:
1-б, 2-в, 3-б, 4-в, 5-б, 6-в, 7-а, 8-б, 9-б, 10-а.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Гражданин – человек свободный и ответственный», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Обществознание Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.