Презентация "Основы логопедии" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12

Презентацию на тему "Основы логопедии" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Медицина. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 12 слайд(ов).

Слайды презентации

Основы логопедии. консультация для воспитателей детского сада компенсирующего вида
Слайд 1

Основы логопедии

консультация для воспитателей детского сада компенсирующего вида

Логопедия как наука Логопедия- это специальная педагогическая наука, занимающаяся изучением различных нарушений ( недостатков, дефектов, расстройств ) речи, имеющих устойчивый характер и не исчезающих при помощи специалистов. «логос»- слово «пайдео» -воспитываю
Слайд 2

Логопедия как наука Логопедия- это специальная педагогическая наука, занимающаяся изучением различных нарушений ( недостатков, дефектов, расстройств ) речи, имеющих устойчивый характер и не исчезающих при помощи специалистов. «логос»- слово «пайдео» -воспитываю

Логопедия изучает: Нарушение звукопроизношения ( дислалия, дизартрия) Полное отсутствие речи у детей с последующим её аномальным развитием ( алалия) Утрата уже имевшейся речи ( афазия) Расстройство голоса Расстройство темпа и ритма речи ( заикание, ускоренная или замедленная речь) Нарушение письма (
Слайд 3

Логопедия изучает:

Нарушение звукопроизношения ( дислалия, дизартрия) Полное отсутствие речи у детей с последующим её аномальным развитием ( алалия) Утрата уже имевшейся речи ( афазия) Расстройство голоса Расстройство темпа и ритма речи ( заикание, ускоренная или замедленная речь) Нарушение письма ( дисграфия) Нарушение чтения ( дислексия) Нарушение счёта ( дискалькулия)

Причины нарушений речи: ПАТОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ : -наследственность ; -вредные профессиональные условия матери; -наркомания, алкоголизм, курение -искусственное прерывание предыдущих беременностей и т.д. ПАТОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ РАННЕГО ПЕРОИДА РАЗВИТИЯ: Пренатальный пеиод: Токсикозы в период беременности; -ост
Слайд 4

Причины нарушений речи:

ПАТОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ : -наследственность ; -вредные профессиональные условия матери; -наркомания, алкоголизм, курение -искусственное прерывание предыдущих беременностей и т.д. ПАТОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ РАННЕГО ПЕРОИДА РАЗВИТИЯ: Пренатальный пеиод: Токсикозы в период беременности; -острые и хронические заболевания матери; -резус-конфликт; -вредные профессиональные условия; наркомания, алкоголизм, курение ; -ушибы и падения,стрессовые ситуации и т.д Натальный период: -неблагополучные роды; -применение средств родовспоможения Постнатальный период: -травмы головы; -воспалительные заболевания головного мозга; -применение некоторых лекарственных средств; -дефекты речи окружающих; -педагогическая запущенность.

Нарушение речи: Психолого-педагогическая классификация: Общее недоразвитие речи ( ОНР) Р.Е. Левина в 1968 году выделяет 3 уровня: I уровень: полное или почти полное отсутствие словесно-фонематического общения в возрасте 5-6 лет; II уровень: использование простых нераспространённых предложений, некот
Слайд 5

Нарушение речи:

Психолого-педагогическая классификация: Общее недоразвитие речи ( ОНР) Р.Е. Левина в 1968 году выделяет 3 уровня: I уровень: полное или почти полное отсутствие словесно-фонематического общения в возрасте 5-6 лет; II уровень: использование простых нераспространённых предложений, некоторое улучшение понимания речи; тотальное нарушение звукопроизношения ( 16-20 звуков) III уровень: развита обиходная речь, ошибки в лексико- грамматическом строе речи, недоразвитие фонетико-фонематической стороны речи. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи ( ФФНР) Нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка вследствие дефектов восприятия и произношения фонем . Нарушение произношения отдельных звуков ( НПОЗ) Задержка речевого развития ( ЗРР)

КЛИНИКО-педагогическая классификация: ДИЗАРТРИЯ –это такое расстройство звукопроизношения, которое обусловлено органическим поражением центрального отдела речедвигательного анализатора и связанное с этим нарушение иннервации речевых мышц и сопутствует этому нарушение голоса, темпа и ритма речи, инто
Слайд 6

КЛИНИКО-педагогическая классификация:

ДИЗАРТРИЯ –это такое расстройство звукопроизношения, которое обусловлено органическим поражением центрального отдела речедвигательного анализатора и связанное с этим нарушение иннервации речевых мышц и сопутствует этому нарушение голоса, темпа и ритма речи, интонационной выразительности речи, дыхания. ДИСЛАЛИЯ - это такое расстройство звукопроизношения, которое не связано с органическим поражением центрального отдела речедвигательного анализатора . Д И С Л А Л ИЯ Механическая( отклонение в строении речевого Функциональная ( нет органического Аппарата-аномалии в строении зубов, языка, губ, поражения в центральном отделе Тв. и мягкого нёба,челюсти) головного мозга, имеются нейроди- намические сдвиги,т.е.нет правильно- го торможения и возбуждения. Алалия-это полное отсутствие или глубокое недоразвитие речи, обусловленное органическим поражением или недоразвитием речевых зон коры головного мозга, наступившим в период до формирования речи. АЛАЛИЯ МОТОРНАЯ (ЭКСПРЕССИВНАЯ) СЕНСОРНАЯ (ИМПРЕССИВНАЯ) СЕНСОМОТОРНАЯ ЗАИКАНИЕ -это нарушение темпа и ритма речи, обусловленное судорогами мышц речевого аппарата в процессе речи. НЕВРОТИЧЕСКОЕ НЕВРОЗОПОДОБНОЕ

МЕТОДЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ: Логопедическое воздействие - это педагогический процесс , в котором реализуются задачи корригирующего обучения и воспитания. Особенности логопедического воздействия: -дифференцированный характер на основе учёта этиологии, механизмов, симптоматики нарушений, структ
Слайд 7

МЕТОДЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ:

Логопедическое воздействие - это педагогический процесс , в котором реализуются задачи корригирующего обучения и воспитания. Особенности логопедического воздействия: -дифференцированный характер на основе учёта этиологии, механизмов, симптоматики нарушений, структуры речевого дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка; учитываются уровень развития речи, познавательной деятельности, особенности сенсорики и моторики; -в процессе логопедического воздействия большое место занимает коррекция личности в целом, учитываются особенности формирования личности детей с различными формами речевых расстройств; -воздействие на ребёнка с речевыми нарушениями связывается с нормализацией социальных контактов ; -для закрепления правильных речевых навыков в условиях естественного речевого общения необходима тесная связь в работе логопеда, воспитателя и семьи. -

Совместные формы работы логопеда и воспитателя. Успех коррекционно-логопедической работы во многом зависит от тесной взаимосвязи логопеда, воспитателя и родителей. Система работы направлена на коррекцию дефектов речи во всех видах деятельности. Коррекционная работа воспитателя включает в себя: -пров
Слайд 8

Совместные формы работы логопеда и воспитателя

Успех коррекционно-логопедической работы во многом зависит от тесной взаимосвязи логопеда, воспитателя и родителей. Система работы направлена на коррекцию дефектов речи во всех видах деятельности. Коррекционная работа воспитателя включает в себя: -проведение артикуляционной гимнастики; -развитие мелкой и общей моторики; -развитие грамматического строя речи; -развитие импрессивного и экспрессивного словаря; -развитие связной речи; -развитие фонематического слуха навыков простого и сложного фонематического анализа; -автоматизация звукопроизношения; -формирование речевого дыхания и интонационной выразительности речи.

Артикуляционная гимнастика. Это специальные артикуляционные упражнения, направленные на укрепление ( или расслабление) мышц языка, щёк, губ, мягкого нёба. Проводится перед зеркалом, под счёт. Удержание позы- в зависимости от возраста( 5-7). Развитие моторики Исследователями доказана взаимосвязь межд
Слайд 9

Артикуляционная гимнастика

Это специальные артикуляционные упражнения, направленные на укрепление ( или расслабление) мышц языка, щёк, губ, мягкого нёба. Проводится перед зеркалом, под счёт. Удержание позы- в зависимости от возраста( 5-7). Развитие моторики Исследователями доказана взаимосвязь между развитием моторики и уровнем развития речи. Формирование моторики происходит во всех видах деятельности детей и во время специальных упражнений: обводка, штриховка, работа с клеткой, ножницами, рисование, лепка, конструирование, подвижные игры, речь с движением и по заданию логопеда. Развитие грамматического строя речи происходит в ходе коррекционной работы : формируются функции словоизменения и словообразования . Формирование экспрессивного и имперссивного словаря, развитие связной речи проводится во время режимных моментов, совместной и самостоятельной деятельности.

Развитие фонематического слуха и фонематических процессов необходимо для формирования предпосылок к обучению грамоте, автоматизации звукопроизношения и коррекции звукослоговой структуры речи. Автоматизация звукопроизношения проводится по заданию логопеда, а на этапе автоматизации в предложении и свя
Слайд 10

Развитие фонематического слуха и фонематических процессов необходимо для формирования предпосылок к обучению грамоте, автоматизации звукопроизношения и коррекции звукослоговой структуры речи. Автоматизация звукопроизношения проводится по заданию логопеда, а на этапе автоматизации в предложении и связной речи- во течение дня, во всех видах деятельности.

Формирование речевого дыхания и интонационной выразительности речи необходимы для коррекции нарушений дыхания и голоса ; развития слухомоторных дифференцировок.

Мозговая организация речи. Основные речевые центры расположены в левом полушарии. Однако правое тоже вовлекается в речевую функцию. При поражении правого полушария страдают интонационные компоненты речи, нелингвистические компоненты речи — интонация, параметры основного тона (высота, громкость), эмо
Слайд 11

Мозговая организация речи

Основные речевые центры расположены в левом полушарии. Однако правое тоже вовлекается в речевую функцию. При поражении правого полушария страдают интонационные компоненты речи, нелингвистические компоненты речи — интонация, параметры основного тона (высота, громкость), эмоциональная окраска. Правое полушарие ответственно и за зрительно-пространственный анализ вербального материала.

ЛОБНАЯ ТЕМЕННАЯ ВИСОЧНАЯ ЗАТЫЛОЧНАЯ

Речь, согласно современным представлениям, — системный процесс, происходящий с участием различных отделов мозга. Мозговая организация — системная организация структур мозга, участвующих в реализации речевой деятельности. ЦЕНТР ВЕРНИКЕ - ЦЕНТР ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ ЦЕНТР ВОСПРОИЗВОДСТВА РЕЧИ- ЦЕНТР БРОКА Р
Слайд 12

Речь, согласно современным представлениям, — системный процесс, происходящий с участием различных отделов мозга. Мозговая организация — системная организация структур мозга, участвующих в реализации речевой деятельности. ЦЕНТР ВЕРНИКЕ - ЦЕНТР ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ ЦЕНТР ВОСПРОИЗВОДСТВА РЕЧИ- ЦЕНТР БРОКА Работами А.Р. Лурия было показано, что при различных по локализации мозговых поражениях нарушается сложная структура речевой деятельности. Характер нарушений зависит от того, какая структура мозга повреждена. ЛОБНЫЕ ОТДЕЛЫ- с ними связаны программирование действий, активный поиск информации, анализ наиболее существенных элементов содержания сложных развернутых высказываний. Роль лобной коры особенно велика в воплощении замысла и намерения речевого высказывания в устную словесную форму. При лобном синдроме (повреждение лобных областей) отсутствует самостоятельно возникающее высказывание (речевая инициатива). Больные в диалоге ограничиваются пассивными и односложными повторениями. Дополнительная моторная область, расположенная кпереди от центральной (Роландовой) борозды является частью лобных долей мозга. При поражении этой области нарушается ритм речи, интонация. Существенно страдает грамматический порядок слов — больные пропускают союзы, местоимения, затрудняются в использовании глаголов. Эти нарушения затрагивают как произносимую, так и слышимую речь. Вторичные отделы слуховой коры левого полушария воспринимают элементарные коды слов — фонемы. Различение фонем (фонемический слух) страдает при поражении этих структур, понимание точного значения слов становится невозможным.

Список похожих презентаций

Основы трансфузиологии

Основы трансфузиологии

Трансфузии. Инфузия - вливание, введение, в организм большого количества жидкости, минуя пищеварительный тракт. Показания: 1) Для нормализации ОЦК ...
Основы правильной диагностики

Основы правильной диагностики

Основы правильной диагностики. 1.Частые болезни – часты, редкие болезни – редки 2.Диагноз устанавливается на основании: Данных анамнеза в 50% Данных ...
Основы трансплантации

Основы трансплантации

В понятие «пластическая хирургия» (трансплантация) входят операции, направленные на восстановление целости и формы разрушенных или полуразрушенных ...
Основы общей патологии

Основы общей патологии

Одним из условий жизнеспособности человека является его здоровье. Здоровье. Гиппократ: состояние здоровья человека - показатель его гармоничного развития. ...
Основы паллиативной помощи

Основы паллиативной помощи

Определение понятия. Паллиативная помощь по определению ВОЗ – это активная всеобъемлющая помощь пациентам с прогрессирующими заболеваниями в терминальных ...
Основы медицинской психологии

Основы медицинской психологии

«Чтобы стать хорошим медиком, надо быть безукоризненным человеком. Нужно не только соблюдать такие нравственные категории, как долг, совесть, справедливость, ...
Основы мировых религиозных культур и светской этики

Основы мировых религиозных культур и светской этики

Семья. Семейные ценности. Работу выполнила ученица 4 «а» класса МАОУ СОШ№ 1 Оглезнева Дарья Алексеевна Классный руководитель: Проданова Оксана Владимировна. ...
Основы медицинских знаний и охраны здоровья детей

Основы медицинских знаний и охраны здоровья детей

Организация – головной исполнитель:. Кафедра «Основы медицинских знаний и защиты населения в чрезвычайной обстановке» биолого-почвенного факультета ...
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Человек, как и другие виды живых организмов, способен адаптироваться, то есть приспосабливаться к условиям окружающей среды. Адаптация – процесс приспособления ...
Основы медицинских знаний

Основы медицинских знаний

Раны. Характеристика ран. П.М.П. Кровотечения. Способы остановки кровотечения. раскрытие темы -. . Раны. Раны — нарушение целостности кожи и слизистых ...
Основы хирургии нарушений венозного и лимфатического кровообращения

Основы хирургии нарушений венозного и лимфатического кровообращения

Анатомия венозной системы нижних конечностей. Схема работы мышечно-венозной помпы. Физиология транскапиллярного обмена. Схема плетизмографического ...
Основы электрофизиологии

Основы электрофизиологии

Основные проявления жизнедеятельности. Физиологический покой Физиологическая активность Раздражение Возбуждение Торможение. Разновидности биологических ...
Основы бактериологии и микологии

Основы бактериологии и микологии

ЭШЕРИХИХИОЗЫ - инфекционные болезни. Различают энтеральные (кишечные) и парентеральные эшерихиозы (E.coli при снижении иммунитета попасть за пределы ...
Основы генетики развития

Основы генетики развития

Содержание. 1. Дифференциация клеток на ранних стадиях онтогенеза 2. Основы иммунного ответа 3. Синдром приобретенного иммунодефицита 4. Индивидуальное ...
Персонализированная медицина

Персонализированная медицина

Еще со времен Гиппократа существует правило – фармакотерапия должна быть эффективной и безопасной. С этой целью, врач должен овладеть алгоритмом выбора ...
Лечебно-восстановительная работа

Лечебно-восстановительная работа

Мы приходим, чтоб резвиться Лишь на первый взгляд, А по правде же лечиться Ходим в детский сад. Все заданья выполняем, Даже в свой досуг, Потому что ...
Лазерная медицина

Лазерная медицина

Основные направления. Терапевтический лазер Хирургический лазер Фотодинамическая терапия Лазерная диагностика. Монохроматичность. СМ = dL/L0. Степень ...
Коррекционно-логопедическая работа при ринолалии и заикании

Коррекционно-логопедическая работа при ринолалии и заикании

Ринолалия – это нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. Классификация ринолалии. ...
Коррекционная работа при ринолалии

Коррекционная работа при ринолалии

До операции решаются следующие задачи: 1) освобождение лицевых мышц от компенсаторных движений; 2) подготовка правильного произношения гласных звуков; ...
Клиническая эпидемиология и доказательная медицина

Клиническая эпидемиология и доказательная медицина

Условия, способствующие развитию медицины в конце 21 века. Новые информационные технологии Интернет, поисковые системы, полнотекстовые базы данных ...

Конспекты

Основы экологии

Основы экологии

Конспект урока по общей биологии в 11 классе по программе Сонина Н.И. «Гагарье озеро – неустойчивый ветланд? Памятник природы?» (Влияние антропогенного ...
Основы цитологии

Основы цитологии

Тема «Основы цитологии». (решение биологических задач). Предложенные варианты биологических задач могут быть использованы учителями средних школ ...
Основы экологии

Основы экологии

Конспект урока по общей биологии в 11 классе по программе Сонина Н.И. «Гармония дряхлости и старости». Жукова Надежда Николаевна. . у. читель ...
Основы селекции. Биотехнология

Основы селекции. Биотехнология

МБ ОУ Пеля – Хованская СОШ. Конспект урока для 10 класса на тему «Основы селекции. Биотехнология». Класс: 10. Подготовила: Вилкова Т.М. Дата: ...
Основы селекции и биотехнологии

Основы селекции и биотехнологии

Задания для подготовки к зачету по теме «Основы селекции и биотехнологии». Выберите один правильный ответ:. Группа особей одного вида растений, ...
Основы наследования генетической информации

Основы наследования генетической информации

Урок по биологии в 9 классе на тему. «Основы наследования генетической информации». Подготовила учитель биологии Емельянова Оксана Мирославовна. ...
Основы здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

ГОРОДСКОЙ КОНКУРС. ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА. ПЕДАГОГОВ «МОЙ ЛУЧШИЙ УРОК-2013». Мирзоева Елена Анатольевна,. учитель биологии МБОУ ...
Основы высшей нервной деятельности

Основы высшей нервной деятельности

План урока. Время :9.00-9.45. . Предмет: биология. . Класс: 8. . . Специальные образовательные потребности: нет. Мониторинг: нет. ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:11 ноября 2018
Категория:Медицина
Содержит:12 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации