- Нервно-психическое развитие детей

"Нервно-психическое развитие детей" презентация, проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28

Презентацию на тему Нервно-психическое развитие детей можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Медицина. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 28 слайд(ов).

Слайды презентации

Нервно-психическое развитие детей
Слайд 1

Нервно-психическое развитие детей

Нервно-психическим развитием (НПР) ребенка называется совершенствование, качественное изменение его интеллектуальных и двигательных умений, основанное на совокупности врожденных качеств и имеющее результатом более адекватное взаимодействие ребенка с внешней средой.
Слайд 2

Нервно-психическим развитием (НПР) ребенка называется совершенствование, качественное изменение его интеллектуальных и двигательных умений, основанное на совокупности врожденных качеств и имеющее результатом более адекватное взаимодействие ребенка с внешней средой.

Возрастные особенности ликвора у детей.
Слайд 3

Возрастные особенности ликвора у детей.

Основные рефлексы новорожденных
Слайд 4

Основные рефлексы новорожденных

Нервно-психическое развитие детей Слайд: 5
Слайд 5
Нервно-психическое развитие детей Слайд: 6
Слайд 6
Рефлексы новорожденных и грудных детей. А. Рефлексы орального автоматизма у новорожденных: 1 — ладонно-подбородочный; 2 — поисковый; 3 — хоботковый; 4 — сосательный. Б. Спинальные двигательные автоматизмы у новорожденных; 5 — защитный; 6 — рефлекс ползания (Бауэра); 7 — рефлекс опоры и автоматическа
Слайд 7

Рефлексы новорожденных и грудных детей.

А. Рефлексы орального автоматизма у новорожденных: 1 — ладонно-подбородочный; 2 — поисковый; 3 — хоботковый; 4 — сосательный. Б. Спинальные двигательные автоматизмы у новорожденных; 5 — защитный; 6 — рефлекс ползания (Бауэра); 7 — рефлекс опоры и автоматическая походка; 8 — хватательный и рефлекс Робин­зона.

Нервно-психическое развитие детей Слайд: 8
Слайд 8
Возраст формирования основных моторных функций
Слайд 9

Возраст формирования основных моторных функций

Средние сроки и возможные границы развития моторных актов у детей 1-го года жизни.
Слайд 10

Средние сроки и возможные границы развития моторных актов у детей 1-го года жизни.

Факторы риска задержки развития, которые могут быть выявлены при проведении оценки развития. Моторика общая
Слайд 11

Факторы риска задержки развития, которые могут быть выявлены при проведении оценки развития

Моторика общая

Тонкая моторика
Слайд 12

Тонкая моторика

Речь
Слайд 13

Речь

Познание
Слайд 14

Познание

Психосоциальная сфера
Слайд 15

Психосоциальная сфера

Этапы развития речи. Первый этап - подготовительный - развитие гуления и лепета. Начинается на 2-м месяце жизни с кратковременного гуления (ребёнок произносит отдельные гласные звуки). К 5 месяцам появляется длительное «певучее» гуление. В 6 месяцев ребенок произносит первые слоги (лепет). Второй эт
Слайд 16

Этапы развития речи

Первый этап - подготовительный - развитие гуления и лепета. Начинается на 2-м месяце жизни с кратковременного гуления (ребёнок произносит отдельные гласные звуки). К 5 месяцам появляется длительное «певучее» гуление. В 6 месяцев ребенок произносит первые слоги (лепет). Второй этап – возникновение сенсорной речи - понимание отдельных элементов речи взрослого (зона Вернике). Начинается с 7-8 месяцев жизни. Параллельно с возникновением сенсорной речи интенсивно развивается лепет, который обогащается интонациями. Объём сенсорной речи зависит от воспитания ребёнка: если оно адекватное, к 1 году ребёнок понимает около 300 – 400 слов.

Третий этап – возникновение моторной речи (зона Брока – необходима для воспроизведения речи). Обычно первые слова ребенок произносит на 10-11 месяце, к году большинство детей произносят 10-12 слов. Этот этап характеризуется расширением возможностей сенсорной речи. Первая моторная речь очень своеобра
Слайд 17

Третий этап – возникновение моторной речи (зона Брока – необходима для воспроизведения речи). Обычно первые слова ребенок произносит на 10-11 месяце, к году большинство детей произносят 10-12 слов. Этот этап характеризуется расширением возможностей сенсорной речи. Первая моторная речь очень своеобразна – она диффузна. Одно слово может означать разные понятия (н., слово « мама» - может означать выражение и радости, и страха, и др.). С 2-х лет речь состоит из 2-х слов (сущ. + глагол). К 1,5 годам ребенок понимает целые предложения, словарный запас составляет 30 слов. К 2 годам воспринимает несложные рассказы и сказки, выполняет большое количество просьб. Во втором полугодии второго года происходит скачок формирования моторной речи: улучшается артикуляция, словарный запас возрастает до 200-300 произносимых слов. К концу 2 года начинается формирование суждений.

Этапы развития моторной речи. 1 этап – выделение объекта (до 1,5 лет), воспроизведение его в своей речи. 2 этап – ребёнок называет себя в третьем лице, не выделяя себя. 3 этап – выделение субъекта (с 2-х лет). Ребёнок выделяет себя , в речи появляется много личных местоимений ( « я », « моё »). Это
Слайд 18

Этапы развития моторной речи

1 этап – выделение объекта (до 1,5 лет), воспроизведение его в своей речи. 2 этап – ребёнок называет себя в третьем лице, не выделяя себя. 3 этап – выделение субъекта (с 2-х лет). Ребёнок выделяет себя , в речи появляется много личных местоимений ( « я », « моё »). Это период детской « жадности ». Этот период характеризуется согласованием слов с массой ошибок (« я вставаю » (я встаю) и др.). Встречается много упрощений в речи ребёнка : столик – толик.

4 этап – период « почемучек ». К 3 годам ребёнок задаётся многими вопросами (Почему идет дождь? Почему трава зелёная? и др.). Ребёнок постоянно и много говорит. Много остроумных высказываний. 5 этап – ребёнок легко всё запоминает. С 3-х до 5 лет он легко осваивает иностранные языки. Именно в этот пе
Слайд 19

4 этап – период « почемучек ». К 3 годам ребёнок задаётся многими вопросами (Почему идет дождь? Почему трава зелёная? и др.). Ребёнок постоянно и много говорит. Много остроумных высказываний. 5 этап – ребёнок легко всё запоминает. С 3-х до 5 лет он легко осваивает иностранные языки. Именно в этот период у ребёнка действует долговременная память. 6 этап – к 5 годам развитие психической жизни заканчивается. Ребёнок полностью овладевает родным языком.

Показатели НПР детей 1-го года жизни. Новорожденный ребенок: ● Зрительные ориентировочные реакции (Аз) ● Слуховые ориентировочные реакции (Ас) С 1-го месяца до 12 месяцев: ● Зрительные ориентировочные реакции (Аз) ● Слуховые ориентировочные реакции (Ас) ● Эмоции (Э) ● Движения общие (Дво) ● Движения
Слайд 20

Показатели НПР детей 1-го года жизни

Новорожденный ребенок: ● Зрительные ориентировочные реакции (Аз) ● Слуховые ориентировочные реакции (Ас) С 1-го месяца до 12 месяцев: ● Зрительные ориентировочные реакции (Аз) ● Слуховые ориентировочные реакции (Ас) ● Эмоции (Э) ● Движения общие (Дво) ● Движения руки (Двр) ● Подготовительный этап развития активной речи (Ра) ● Навыки

Показатели НПР детей 2-го года жизни. ● Развитие активной речи (Ра) ● Развитие понимания речи (Рп) ● Сенсорное развитие (С) ● Игра и действие с предметами (И) ● Движения (Дво) ● Навыки
Слайд 21

Показатели НПР детей 2-го года жизни

● Развитие активной речи (Ра) ● Развитие понимания речи (Рп) ● Сенсорное развитие (С) ● Игра и действие с предметами (И) ● Движения (Дво) ● Навыки

Показатели НПР детей 3-го года жизни. От 2-х лет до 2-х лет 6 мес. ● Активная речь (Ра) ● Сенсорное развитие (С) ● Игра и действие с предметами (И) ● Конструктивная деятельность ● Навыки (Н) ● Движения (Дво) От 2-х лет 6 мес. до 3-х лет ● Активная речь (Ра) ● Сенсорное развитие (с) ● Игра (И) ● Конс
Слайд 22

Показатели НПР детей 3-го года жизни

От 2-х лет до 2-х лет 6 мес. ● Активная речь (Ра) ● Сенсорное развитие (С) ● Игра и действие с предметами (И) ● Конструктивная деятельность ● Навыки (Н) ● Движения (Дво) От 2-х лет 6 мес. до 3-х лет ● Активная речь (Ра) ● Сенсорное развитие (с) ● Игра (И) ● Конструктивная деятельность ● Изобразительная деятельность ● Навыки (Н) ● Движения (Дво)

Метод количественной оценки нпр детей раннего возраста. I группа. Дети с нормальным развитием. Дети с опережением в развитии. II группа. Дети с отставанием в развитии на 1 эпикризный срок. Дети с негармоничным развитием /часть показателей выше на 1-2 и более эпикризных сроков, часть ниже нормы на 1
Слайд 23

Метод количественной оценки нпр детей раннего возраста

I группа. Дети с нормальным развитием. Дети с опережением в развитии. II группа. Дети с отставанием в развитии на 1 эпикризный срок. Дети с негармоничным развитием /часть показателей выше на 1-2 и более эпикризных сроков, часть ниже нормы на 1 эпикризный срок.

III группа. Дети с отставанием в развитии на 2 эпикризных срока. Дети с дисгармоничным развитием /часть показателей ниже на 1, а часть на 2 эпикризных срока, развитие по некоторым показателям может быть выше нормы. IV группа. Дети с отставанием в развитии на 3 эпикризных срока. Дети с дисгармоничным
Слайд 24

III группа. Дети с отставанием в развитии на 2 эпикризных срока. Дети с дисгармоничным развитием /часть показателей ниже на 1, а часть на 2 эпикризных срока, развитие по некоторым показателям может быть выше нормы. IV группа. Дети с отставанием в развитии на 3 эпикризных срока. Дети с дисгармоничным развитием/часть показателей ниже на 1-2, часть на 3 эпикризных срока, некоторые показатели могут быть выше нормы. V группа. Дети с отставанием на 4-5 эпикризных сроков. Дети с дисгармоничным развитием/часть показателей ниже нормы на 1-3, часть – на 4-5 эпикризных сроков, а некоторые показатели могут быть выше нормы.

Определение группы НПР осуществляется в следующей последовательности: Необходимо определить, есть отставание в развитии или нет. Если отставания нет, развитие соответствует I группе. В этом случае надо посмотреть есть ли опережение, на сколько эпикризных сроков и по всем или части показателей для оп
Слайд 25

Определение группы НПР осуществляется в следующей последовательности:

Необходимо определить, есть отставание в развитии или нет. Если отставания нет, развитие соответствует I группе. В этом случае надо посмотреть есть ли опережение, на сколько эпикризных сроков и по всем или части показателей для определения варианта развития I группы. Если отставание есть, надо найти показатель с наибольшей глубиной отставания. Этот показатель определит группу развития.

3. Посмотреть, равномерно отставание или нет. Если отставание равномерно, поставить степень (1-ая, 2-я или 3-я). Если отставание неравномерно, дать формулировку соответствующего негармоничного или дисгармоничного развития. 4. В периоде новорожденности группа развития не определяется. 5. При отставан
Слайд 26

3. Посмотреть, равномерно отставание или нет. Если отставание равномерно, поставить степень (1-ая, 2-я или 3-я). Если отставание неравномерно, дать формулировку соответствующего негармоничного или дисгармоничного развития. 4. В периоде новорожденности группа развития не определяется. 5. При отставании в развитии ребенка в возрасте 1 мес. за эпикризный срок принимают 10 дней. 6. При определении группы развития и степени отставания решающее значение приобретает минимальный уровень одного или нескольких показателей, относящихся к каждой линии развития.

Примеры записи и оценки НПР детей раннего возраста с использованием методов количественной оценки. Ребенок 2 мес. Ребенок 2 мес. Аз – 2 мес. Аз – 2 мес. Ас – 2 мес. Ас – 2 мес. Э – 2 мес. Э – 1 мес. Дво – 2 мес. Дво – 1 мес. Заключение: НПР соответствует Заключение: НПР с возрасту (1 группа). задерж
Слайд 27

Примеры записи и оценки НПР детей раннего возраста с использованием методов количественной оценки

Ребенок 2 мес. Ребенок 2 мес. Аз – 2 мес. Аз – 2 мес. Ас – 2 мес. Ас – 2 мес. Э – 2 мес. Э – 1 мес. Дво – 2 мес. Дво – 1 мес. Заключение: НПР соответствует Заключение: НПР с возрасту (1 группа). задержкой на 1 эпикризный срок (2 группа 1 степень).

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Слайд 28

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Список похожих презентаций

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Дата добавления:22 Ноября 2018
Категория:Медицина
Содержит:28 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть похожие презентации Смотреть советы по подготовке презентации