- Исследование операций и методы оптимизации

Презентация "Исследование операций и методы оптимизации" по математике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37
Слайд 38
Слайд 39
Слайд 40
Слайд 41
Слайд 42
Слайд 43
Слайд 44
Слайд 45
Слайд 46
Слайд 47
Слайд 48
Слайд 49
Слайд 50
Слайд 51
Слайд 52
Слайд 53
Слайд 54
Слайд 55

Презентацию на тему "Исследование операций и методы оптимизации" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Математика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 55 слайд(ов).

Слайды презентации

ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАЦИЙ И МЕТОДЫОПТИМИЗАЦИИ. Кафедра Прикладной Математики (к.241) Турундаевский Виктор Борисович
Слайд 1

ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАЦИЙ И МЕТОДЫОПТИМИЗАЦИИ

Кафедра Прикладной Математики (к.241) Турундаевский Виктор Борисович

Структура дисциплины. Лекции – 32 ч. Практические занятия – 32 ч. ОТЧЕТНОСТЬ Контрольная работа - 5 ТЕСТЫ - 1 ФОРУМ - 1 Экзамен
Слайд 2

Структура дисциплины

Лекции – 32 ч. Практические занятия – 32 ч. ОТЧЕТНОСТЬ Контрольная работа - 5 ТЕСТЫ - 1 ФОРУМ - 1 Экзамен

ВВЕДЕНИЕ В ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАЦИЙ. Исследование операций — научная дисциплина, занимающаяся разработкой и практическим применением методов наиболее эффективного управления различными организационными системами. Операция — любое управляемое мероприятие, направленное на достижение цели. Оптимальными сч
Слайд 3

ВВЕДЕНИЕ В ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАЦИЙ

Исследование операций — научная дисциплина, занимающаяся разработкой и практическим применением методов наиболее эффективного управления различными организационными системами. Операция — любое управляемое мероприятие, направленное на достижение цели. Оптимальными считают те решения, которые по тем или иным соображениям предпочтительнее других.

ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОПЕРАЦИЙ. 1. Постановка задачи. 2. Построение содержательной модели рассматриваемого объекта. 3. Построение математической модели. 4. Анализ модели или получение решения задачи. 5. Анализ решения 6. Проверка полученных результатов на их адекватность природе изучаемой системы.
Слайд 4

ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОПЕРАЦИЙ

1. Постановка задачи. 2. Построение содержательной модели рассматриваемого объекта. 3. Построение математической модели. 4. Анализ модели или получение решения задачи. 5. Анализ решения 6. Проверка полученных результатов на их адекватность природе изучаемой системы.

Лекция 1. Экономико-математическая модель (ЭММ). Понятие, пример, общая классификация ЭММ. Общая задача линейного программирования, основные элементы и понятия. Общая запись оптимизационной ЭММ (задача оптимального программирования). Основные элементы и понятия. Графический метод решения задачи лине
Слайд 5

Лекция 1.

Экономико-математическая модель (ЭММ). Понятие, пример, общая классификация ЭММ. Общая задача линейного программирования, основные элементы и понятия. Общая запись оптимизационной ЭММ (задача оптимального программирования). Основные элементы и понятия. Графический метод решения задачи линейного программирования. Особые случаи решения ЗЛП графическим методом. Каноническая форма записи ЗЛП. Способы приведения ЗЛП к каноническому виду Экономический смысл основных и дополнительных переменных в канонической форме задачи об оптимальном использовании ограниченных ресурсов

Математический аппарат линейного программирования. Понятие о выпуклых множествах Множество – определенная сово- купность объектов (элементов) Различают множества: - выпуклые; - невыпуклые.
Слайд 6

Математический аппарат линейного программирования

Понятие о выпуклых множествах Множество – определенная сово- купность объектов (элементов) Различают множества: - выпуклые; - невыпуклые.

Множество выпукло, если вместе с его любыми двумя точками ему принадлежит и весь отрезок их соединяющий. Множество невыпукло, если существует хотя бы одна такая пара точек множества, что отрезок, соединяющий эти точки не принадлежит целиком этому множеству. а в c d
Слайд 7

Множество выпукло, если вместе с его любыми двумя точками ему принадлежит и весь отрезок их соединяющий.

Множество невыпукло, если существует хотя бы одна такая пара точек множества, что отрезок, соединяющий эти точки не принадлежит целиком этому множеству.

а в c d

Понятие угловой точки. Для выпуклых множеств вводится поня-тие угловой точки. Угловой (крайней) точкой выпуклого множества называется точка, через которую нельзя провести ни одного отрезка состоящего только из точек данного множества, для которого она была бы внутренней. угловая внутренняя точка точ
Слайд 8

Понятие угловой точки

Для выпуклых множеств вводится поня-тие угловой точки. Угловой (крайней) точкой выпуклого множества называется точка, через которую нельзя провести ни одного отрезка состоящего только из точек данного множества, для которого она была бы внутренней. угловая внутренняя точка точка

Пример 1. Задача оптимального использования ресурсов (задача о коврах). В распоряжении фабрики имеется определенное количество ресурсов: рабочая сила, деньги, сырье, оборудование, производственные площади и т.п. Например, пусть это будут ресурсы трех видов: рабочая сила (80 чел./дней), сырье (480 кг
Слайд 9

Пример 1. Задача оптимального использования ресурсов (задача о коврах)

В распоряжении фабрики имеется определенное количество ресурсов: рабочая сила, деньги, сырье, оборудование, производственные площади и т.п. Например, пусть это будут ресурсы трех видов: рабочая сила (80 чел./дней), сырье (480 кг пряжи) и оборудование (130 станкочасов). Фабрика может выпускать ковры четырех видов. Информация о количестве единиц каждого ресурса, необходимых для производства одного ковра каждого вида и доходах, получаемых предприятием от единицы каждого вида товаров, приведена в табл.1. Требуется найти такой план выпуска продукции, при котором общая стоимость продукции будет максимальной.

Экономико-математическая модель задачи. Переменные Обозначим через X1, X2, X3, X4 количество ковров каждого типа. Целевая функция – это выражение, которое необходимо максимизировать: F(x)= 3X1 +4 X 2 +3 X 3 + X 4 . Функциональные ограничения (ограничения по ресурсам) 7x1 +2x2 +2x3 +6x4 ≤80 (человеко
Слайд 11

Экономико-математическая модель задачи

Переменные Обозначим через X1, X2, X3, X4 количество ковров каждого типа. Целевая функция – это выражение, которое необходимо максимизировать: F(x)= 3X1 +4 X 2 +3 X 3 + X 4 . Функциональные ограничения (ограничения по ресурсам) 7x1 +2x2 +2x3 +6x4 ≤80 (человеко/дней), 5x1 +8x2 +4x3 +3x4≤480 (кг пряжи), 2x1 +4x2 +x3 + 8x4 ≤ 130 (станкочасов), Прямые ограничения x1, x2, x3, x4≥0.

Пример 2. Некоторое предприятие изготавливает два вида продукции I и II Для производства которой используется два вида сырья A и B. Максимальные суточные запасы сырья составляют 24 и 6 тонн соответственно. Расходы на производство 1-й тонны каждого вида продукции приведены в таблице. Суточный спрос н
Слайд 12

Пример 2.

Некоторое предприятие изготавливает два вида продукции I и II Для производства которой используется два вида сырья A и B. Максимальные суточные запасы сырья составляют 24 и 6 тонн соответственно. Расходы на производство 1-й тонны каждого вида продукции приведены в таблице. Суточный спрос на продукцию II не превышает спроса на продукцию I более чем на 1т. Спрос на продукцию II не превышает 2 т в сутки. Основные цены 1-й тонны продукции равны: 5 тыс. ден. ед на прод. I и 4 тыс. ден. ед на прод. II. Требуется определить объемы выпуска продукции обеспечивающие max прибыль.

Составим ЭММ задачи по следующей схеме. 1. Идентифицируем переменные; 2. Выявим цель задачи, для дости-жения которой из всех допустимых значений перемененных нужно выбрать такое сочетание, которое будет соответствовать оптимальному решению; 3. Выявим ограничения, которые будут наложены на переменные
Слайд 13

Составим ЭММ задачи по следующей схеме

1. Идентифицируем переменные; 2. Выявим цель задачи, для дости-жения которой из всех допустимых значений перемененных нужно выбрать такое сочетание, которое будет соответствовать оптимальному решению; 3. Выявим ограничения, которые будут наложены на переменные. Далее реализуем приведенную схему.

1. Поскольку в условии задачи требуется определить объемы производства каждо-го вида продукции, то обозначим иском-ые переменные через x1 и x2: x1 – суточный объем производства продук-ции первого вида (т); x2 – суточный объем производства продук-ции второго вида (т). 2. Составим целевую функцию зада
Слайд 14

1. Поскольку в условии задачи требуется определить объемы производства каждо-го вида продукции, то обозначим иском-ые переменные через x1 и x2: x1 – суточный объем производства продук-ции первого вида (т); x2 – суточный объем производства продук-ции второго вида (т). 2. Составим целевую функцию задачи. Прибыль предприятия будет складывать-ся в виде суммы прибылей от реализации продукции первого и второго вида. Запишем это условие.

F(x) = 5x1 + 4x2 => max. 3. Выделим ограничения: на расход используемых продуктов 6x1 + 4x2 ≤ 24 - по сырью А, 1x1 + 2x2 ≤ 6 - по сырью В, -1x1 + 1x2 ≤ 1 - по превышению спроса продукции II над I, 0x1 + 1x2 ≤ 2 - по спросу на продукцию II, x1 ≥ 0, x2 ≥ 0 - условие неотрицат. Задачи подобного вида
Слайд 15

F(x) = 5x1 + 4x2 => max

3. Выделим ограничения: на расход используемых продуктов 6x1 + 4x2 ≤ 24 - по сырью А, 1x1 + 2x2 ≤ 6 - по сырью В, -1x1 + 1x2 ≤ 1 - по превышению спроса продукции II над I, 0x1 + 1x2 ≤ 2 - по спросу на продукцию II, x1 ≥ 0, x2 ≥ 0 - условие неотрицат. Задачи подобного вида называю ЗЛП.

Линейное программирование – область математики, разрабатывающая теорию и численные методы решения задач нахождения экстремума (максимума или минимума) линейной функции многих переменных при наличии линейных ограничений, т.е. линейных равенств или неравенств, связывающих эти переменные.
Слайд 16

Линейное программирование – область математики, разрабатывающая теорию и численные методы решения задач нахождения экстремума (максимума или минимума) линейной функции многих переменных при наличии линейных ограничений, т.е. линейных равенств или неравенств, связывающих эти переменные.

К задачам линейного программирования приводится широкий круг вопросов планирования экономических и технико-экономических процессов, где ставится задача поиска наилучшего (оптимального решения), само возникновение и развитие линейного программирования непосредственно связано с экономической проблемат
Слайд 17

К задачам линейного программирования приводится широкий круг вопросов планирования экономических и технико-экономических процессов, где ставится задача поиска наилучшего (оптимального решения), само возникновение и развитие линейного программирования непосредственно связано с экономической проблематикой

Пример 2.1. ЗЛП КЗЛП
Слайд 27

Пример 2.1. ЗЛП КЗЛП

Задача о костюмах. Пример 3. Планирование выпуска продукции пошивочного предприятия. Намечается выпуск двух видов костюмов – мужских и женских. На женский костюм требуется 1 м шерсти, 2 м лавсана и 1 человеко-день трудозатрат. На мужской костюм – 3,5 м шерсти, 0,5 м лавсана и 1 человеко-день трудоза
Слайд 28

Задача о костюмах

Пример 3. Планирование выпуска продукции пошивочного предприятия. Намечается выпуск двух видов костюмов – мужских и женских. На женский костюм требуется 1 м шерсти, 2 м лавсана и 1 человеко-день трудозатрат. На мужской костюм – 3,5 м шерсти, 0,5 м лавсана и 1 человеко-день трудозатрат. Всего имеется 350 м шерсти, 240 м лавсана и 150 человеко-дней трудозатрат. Требуется определить, сколько костюмов каждого вида необходимо сшить, чтобы обеспечить максимальную прибыль, если прибыль от реализации женского костюма составляет 10 денежных единиц, а от мужского – 20 денежных единиц. При этом следует иметь в виду, что необходимо сшить не менее 60 мужских костюмов.

Экономико-математическая модель задачи о костюмах. Переменные: х1 – число женских костюмов; x2 – число мужских костюмов. Максимизировать целевую функцию f(x) = 10 х1 + 20 х2 Ограничения задачи имеют вид: х1 + х2  150, 2 х1 + 0,5 х2  240, х1 + 3,5 х2  350, х2 60, х1  0.
Слайд 29

Экономико-математическая модель задачи о костюмах

Переменные: х1 – число женских костюмов; x2 – число мужских костюмов. Максимизировать целевую функцию f(x) = 10 х1 + 20 х2 Ограничения задачи имеют вид: х1 + х2  150, 2 х1 + 0,5 х2  240, х1 + 3,5 х2  350, х2 60, х1  0.

Графический метод решения ЗЛП. Строится многоугольная область допустимых решений (ОДР) ЗЛП. Строится вектор-градиент целевой функции (ЦФ) с началом в точке x0, (0;0) Линия уровня c1x1+c2x2 = а (а – постоянная величина) – прямая, перпендикулярная вектору-градиенту , – передвигается в направлении этог
Слайд 30

Графический метод решения ЗЛП

Строится многоугольная область допустимых решений (ОДР) ЗЛП. Строится вектор-градиент целевой функции (ЦФ) с началом в точке x0, (0;0) Линия уровня c1x1+c2x2 = а (а – постоянная величина) – прямая, перпендикулярная вектору-градиенту , – передвигается в направлении этого вектора в случае максимизации f(x1,x2) до тех пор, пока не покинет пределов ОДР. Предельная точка (или точки) области при этом движении и является точкой максимума f(x1,x2). Для нахождения координат точки максимума достаточно решить систему уравнений прямых, дающих в пересечении точку максимума. Значение f(x1,x2), найденное в полученной точке, является максимальным значением целевой функции.

В качестве примера рассмотрим составленную ранее ЭММ(пример 2): F(x) = 5x1 + 4x2 => max 6x1 + 4x2 ≤ 24, – (1) 1x1 + 2x2 ≤ 6, – (2) -1x1 + 1x2 ≤ 1, – (3) 0x1 + 1x2 ≤ 2, – (4) x1 ≥ 0, – (5) x2 ≥ 0. – (6) Затем пронумеруем все ограничения
Слайд 31

В качестве примера рассмотрим составленную ранее ЭММ(пример 2):

F(x) = 5x1 + 4x2 => max 6x1 + 4x2 ≤ 24, – (1) 1x1 + 2x2 ≤ 6, – (2) -1x1 + 1x2 ≤ 1, – (3) 0x1 + 1x2 ≤ 2, – (4) x1 ≥ 0, – (5) x2 ≥ 0. – (6) Затем пронумеруем все ограничения

Построение ОДР. - проведем оси и обоз-начим их через x1 и x2; - на оси нанесем делен-ия; - учтем условия неотри-цательности перемен- ных x1 ≥ 0 и x2 ≥ 0 , это означает, что решение необходимо искать в первой четверти; - далее каждое неравен-ство поочередно заме-няем на равенство и по ним строим прям
Слайд 32

Построение ОДР

- проведем оси и обоз-начим их через x1 и x2; - на оси нанесем делен-ия; - учтем условия неотри-цательности перемен- ных x1 ≥ 0 и x2 ≥ 0 , это означает, что решение необходимо искать в первой четверти; - далее каждое неравен-ство поочередно заме-няем на равенство и по ним строим прямые на графике.

6x1 + 4x2 = 24 – (1) 6x1 + 4x2 ≤ 24. Строим первую линию ограничения
Слайд 33

6x1 + 4x2 = 24 – (1) 6x1 + 4x2 ≤ 24

Строим первую линию ограничения

1x1 + 2x2 = 6 – (2) О Д Р. Строим вторую линию ограничения
Слайд 34

1x1 + 2x2 = 6 – (2) О Д Р

Строим вторую линию ограничения

Строим третью линию ограничения. -1x1 + 1x2 = 1 – (3)
Слайд 35

Строим третью линию ограничения

-1x1 + 1x2 = 1 – (3)

Строим четвертую линию ограничения. 0x1 + 1x2 = 2 – (4)
Слайд 36

Строим четвертую линию ограничения

0x1 + 1x2 = 2 – (4)

Поиск оптимального решения. Для поиска оптимального решения в ОДР строим линию уровня и вектор-градиент. Линия уровня целевой функции – прямая линия, построенная по уравнению целевой функции, в множестве точек которой целевая функции принимает одно и то же значение. Вектор-градиент целевой функции –
Слайд 37

Поиск оптимального решения

Для поиска оптимального решения в ОДР строим линию уровня и вектор-градиент. Линия уровня целевой функции – прямая линия, построенная по уравнению целевой функции, в множестве точек которой целевая функции принимает одно и то же значение. Вектор-градиент целевой функции – вектор, координаты начала которого совпадают с началом координат, а координатами конца, являются частные производные этой функции, вычисленные в некоторой точке. Свойство вектора-градиента – указывает направление наиболее быстрого возрастания функции в окрестности выбранной точки и он перпендикулярен линиям уровня. Алгоритм построения линии уровня: в ОДР произвольно выбирается точка, с координатами x1 и x2 удобными для вычисления; координаты выбранной точки подставляются в уравнение целевой функции; рассчитывается значение целевой функции;

Алгоритм построения линии уровня: 1) в ОДР произвольно выбирается точка, с координатами удобными для вычисления (например, x1=2, x2=1); 2) координаты выбранной точки подставляются в уравне- ние целевой функции: F(x) = 5x1 + 4x2 = 5·2 + 4·1 = 14 ;
Слайд 38

Алгоритм построения линии уровня:

1) в ОДР произвольно выбирается точка, с координатами удобными для вычисления (например, x1=2, x2=1);

2) координаты выбранной точки подставляются в уравне- ние целевой функции: F(x) = 5x1 + 4x2 = 5·2 + 4·1 = 14 ;

3) Записывается уравнение целевой функции 5x1 + 4x2 = 14 ; 4) По уравнению целевой функции F(x) находятся координаты второй точки для построения линии уровня; 5) Через две точки проводится линия уровня F(x)=14; Линия уровня F(x)=14
Слайд 39

3) Записывается уравнение целевой функции 5x1 + 4x2 = 14 ;

4) По уравнению целевой функции F(x) находятся координаты второй точки для построения линии уровня;

5) Через две точки проводится линия уровня F(x)=14;

Линия уровня F(x)=14

Построение вектора-градиента. Координатами конца вектора-градиента являются коэффициенты при переменных в целевой функции (5,4) 5x1 + 4x2 = 14 ; 2) Начало вектора-градиента совпадает с началом координат; 3) Строим вектор-градиент.
Слайд 40

Построение вектора-градиента

Координатами конца вектора-градиента являются коэффициенты при переменных в целевой функции (5,4) 5x1 + 4x2 = 14 ;

2) Начало вектора-градиента совпадает с началом координат;

3) Строим вектор-градиент.

Вектор-градиент Линия уровня Оптимум
Слайд 41

Вектор-градиент Линия уровня Оптимум

В крайней, угловой точке достигается максимум целевой функции. Для нахождения координат этой точки достаточно решить систему из двух уравнений прямых, дающих в пересечении точку максимума: 6х1 + 4 х2 = 24, х1 + 2х2 = 6 Решая систему, получаем х1= 3, х2 = 1.5 Ответ Для получения максимальной прибыли
Слайд 42

В крайней, угловой точке достигается максимум целевой функции. Для нахождения координат этой точки достаточно решить систему из двух уравнений прямых, дающих в пересечении точку максимума: 6х1 + 4 х2 = 24, х1 + 2х2 = 6 Решая систему, получаем х1= 3, х2 = 1.5 Ответ Для получения максимальной прибыли - 21 тыс. ден. единиц (F(x) = 5x1 + 4x2 =5×3+4×1.5=21) необходимо выпустить 3 тонны первого продукта и полторы тонны второго.

Особые случаи решения ЗЛП. В процессе решения ЗЛП могут встретить-ся особые случаи: Неединственность оптимального решения; Вырожденность базисного решения; Отсутствие конечного оптимума; Область допустимых решений представлена одной точкой; Множество допустимых решений пусто.
Слайд 43

Особые случаи решения ЗЛП

В процессе решения ЗЛП могут встретить-ся особые случаи: Неединственность оптимального решения; Вырожденность базисного решения; Отсутствие конечного оптимума; Область допустимых решений представлена одной точкой; Множество допустимых решений пусто.

Неединственность оптимального решения. Построим область допустимых решений
Слайд 44

Неединственность оптимального решения

Построим область допустимых решений

Задача имеет бесконечное множество Opt решений, которые задают координаты точек отрезка AB. Но среди этих решений существует два базисных в точках A и B. A B. Линия уровня совпадает с линией ограничений. Здесь коэффициенты при переменных в огран. и в Ц.Ф. пропорциональны.
Слайд 45

Задача имеет бесконечное множество Opt решений, которые задают координаты точек отрезка AB. Но среди этих решений существует два базисных в точках A и B.

A B

Линия уровня совпадает с линией ограничений

Здесь коэффициенты при переменных в огран. и в Ц.Ф. пропорциональны.

Вырожденность базисного решения
Слайд 46

Вырожденность базисного решения

В т. A пересекаются три прямых и в этой точке имеем систему из трех уравнений с двумя неизвестными, т.е. одно уравнение избыточно. Задача становится переопределенной. Вырожденность вызывает: - зацикливание в решении; - появление вырожденного неоптимального решения.
Слайд 47

В т. A пересекаются три прямых и в этой точке имеем систему из трех уравнений с двумя неизвестными, т.е. одно уравнение избыточно. Задача становится переопределенной.

Вырожденность вызывает: - зацикливание в решении; - появление вырожденного неоптимального решения.

Отсутствие конечного оптимума
Слайд 48

Отсутствие конечного оптимума

Здесь область допустимых решений представлена незамкнутым множеством. Вывод. Функция неограниченно . Задача не имеет конечного opt. ∞
Слайд 49

Здесь область допустимых решений представлена незамкнутым множеством.

Вывод. Функция неограниченно . Задача не имеет конечного opt.

Область допустимых решений представлена одной точкой. Построим область допустимых решений для случая, когда все линии пересекаются в одной точке.
Слайд 50

Область допустимых решений представлена одной точкой

Построим область допустимых решений для случая, когда все линии пересекаются в одной точке.

В данном случае точки максимума и минимума целевой функции f(x) совпадают.
Слайд 51

В данном случае точки максимума и минимума целевой функции f(x) совпадают.

Множество допустимых решений пусто. Начинаем строить область допустимых решений.
Слайд 52

Множество допустимых решений пусто

Начинаем строить область допустимых решений.

После нанесения третьего ограничения, область допустимых решений исчезает, т.е. множество пусто. Данный случай имеет место, когда система неравенств несовместна.
Слайд 53

После нанесения третьего ограничения, область допустимых решений исчезает, т.е. множество пусто.

Данный случай имеет место, когда система неравенств несовместна.

Экономический смысл основных и дополнительных переменных в канонической форме задачи об оптимальном использовании ограниченных ресурсов (на примере задачи о коврах). 7x1 +2x2 +2x3 +6x4+х5= 80, 5x1 +8x2 +4x3 +3x4+х6= 480, 2x1 +4x2 +x3 +8 x4 +х7 =130, x1, x2, x3, x4, х5, х6, х7 ≥ 0.
Слайд 54

Экономический смысл основных и дополнительных переменных в канонической форме задачи об оптимальном использовании ограниченных ресурсов (на примере задачи о коврах).

7x1 +2x2 +2x3 +6x4+х5= 80, 5x1 +8x2 +4x3 +3x4+х6= 480, 2x1 +4x2 +x3 +8 x4 +х7 =130, x1, x2, x3, x4, х5, х6, х7 ≥ 0.

Понятие устойчивости (чувствительности) решения Существуют интервалы изменения коэффициентов в F(x), при которых оптимальное решение сохраняется. Интервал оптимальности решения. 1. Изменение коэффициентов c1 и c2 в целевой функции вызывает изменение угла наклона прямой F(x) – линии уровня. 2. Измене
Слайд 55

Понятие устойчивости (чувствительности) решения Существуют интервалы изменения коэффициентов в F(x), при которых оптимальное решение сохраняется.

Интервал оптимальности решения

1. Изменение коэффициентов c1 и c2 в целевой функции вызывает изменение угла наклона прямой F(x) – линии уровня. 2. Изменение констант в правой части ограничения

Изменение констант в правой части ограничений рассмотрим отдельно.

Список похожих презентаций

Активные методы обучения на уроках математики и во внеурочной деятельности

Активные методы обучения на уроках математики и во внеурочной деятельности

Активные методы обучения — это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным ...
Активные формы и методы обучения школьников

Активные формы и методы обучения школьников

Ф о р м ы р а б о т ы. индивидуальные парные групповые коллективные. Основные формы проведения факультативных занятий. Лекция Семинар Дискуссия Решение ...
Аксиомы стереометрии и их следствия. Решение задач

Аксиомы стереометрии и их следствия. Решение задач

Цель урока: обобщение и применение аксиом и их следствий к решению задач. Математический диктант. 1). Сформулируйте аксиомы стереометрии: Аксиома ...
Аксиомы стереометрии и их простейшие следствия

Аксиомы стереометрии и их простейшие следствия

Аксиомы стереометрии. 1)Какова бы ни была плоскость, существуют точки, принадлежащие ей и точки, не принадлежащие ей. 2) Если две плоскости имеют ...
Авторские задачи по математике и физике, составленные по повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством

Авторские задачи по математике и физике, составленные по повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством

Методологическая основа: Класс арифметических задач огромен. Учащиеся старших классов обычно пытаются решать такие задачи алгебраически, так как владеют ...
Cфера и шар

Cфера и шар

Что такое сфера и шар? геометрическое тело, ограниченное поверхностью, все точки которой находятся на равном расстоянии от центра. Это расстояние ...
«Умножение и деление»

«Умножение и деление»

Цели урока. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»; контроль уровня усвоения темы. Развитие ...
«Табличное умножение и деление» Устный счёт

«Табличное умножение и деление» Устный счёт

Решите задачу: Во раз б 9 шт. 3 шт.. 9:3=3 (раза)- во столько раз апельсинов больше, чем яблок. 7∙5=35 (яб.). У резной избушки На лесной опушке Бельчата ...
«Сложение и вычитание десятичных дробей»

«Сложение и вычитание десятичных дробей»

Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно: 1) уравнять в этих дробях количество знаков после запятой; 2) записать их друг под другом так, чтобы ...
"Функция y = kx², ее свойства и график". 8-й класс

"Функция y = kx², ее свойства и график". 8-й класс

Траектория движения комет в межпланетном пространстве. Архитектурные сооружения. . Траектория движения. Тема урока. Функция у=кх2, ее график и свойства ...
"Умножение и деление чисел"

"Умножение и деление чисел"

Тема урока:. Умножение и Деление чисел. В наше время, чтобы строить И машиной управлять, Помни друг, что надо прочно Математику познать! Математический ...
"Турнир веселых и смекалистых знатоков истории, физики, химии, математики"

"Турнир веселых и смекалистых знатоков истории, физики, химии, математики"

Цели мероприятия: 1.Развитие у учащихся интереса к изучаемым предметам. 2.Показать необходимость знаний по математике в других науках. 3.Формирование ...
"Сложение положительных и отрицательных чисел"

"Сложение положительных и отрицательных чисел"

Старостенко Алла Николаевна, учитель математики Предмет: математика, урок-игра, закрепление изученного материала Тема: «Сложение положительных и отрицательных ...
"Сложение и вычитание рациональных чисел"

"Сложение и вычитание рациональных чисел"

I. II. III. IV. Тема: "Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел". Станции: Историческая Биологическая Географическая Математическая. ...
"Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке

"Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке

1. Найти наибольшее значение функции по её графику на [ -5;6] и [-7; 6]. 5 4 -5 у наиб. = 4 [-5; 6] у наиб. = 5 [-7; 6] 1. 2. Найти наименьшее значение ...
"Комбинаторика и вероятность"

"Комбинаторика и вероятность"

Диктант ******- это раздел математики, посвященный задачам выбора и расположения предметов из различных множеств. Произведение натуральных чисел от ...
"Целые числа и действия с ними". 6-й класс

"Целые числа и действия с ними". 6-й класс

«Сумма двух долгов есть долг». «Сумма имущества и долга равна их разности». (– 3) + (– 5) = – 8 4 + (– 7) = 4 – 7 = – 3. – 8 · (– 2) = 4; – 9 : (– ...
«Сложение положительных и отрицательных чисел».

«Сложение положительных и отрицательных чисел».

. Кемеровская область. Если в картину Сибири всмотреться, На ней обозначены контуры сердца. И бьется оно. И отчизна внимает Рабочему ритму Кузнецкого ...
"Число и цифра 9"

"Число и цифра 9"

Число и цифра 9. Тема урока:. Цель урока:. познакомить с числом 9, обучить написанию цифры 9. Задачи урока:. вспомнить времена года, дни недели, месяцы; ...
«Треугольники и их виды»

«Треугольники и их виды»

Геометрические фигуры. а ж е д с б и з. Треугольники и их виды. Определение треугольника, элементы треугольника Виды треугольников Сумма углов треугольника ...

Конспекты

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. Чурилковская средняя общеобразовательная школа. Домодедовского района Московской области. ...
Белоснежка и семь гномов

Белоснежка и семь гномов

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение. «Детский сад комбинированного вида» №221. Кемеровской области. Конспект ...
Бинарный урок математики и кубановедения. Проценты

Бинарный урок математики и кубановедения. Проценты

Бинарный урок математики и кубановедения. Проценты. Цель урока:. воспитательные:. - активизация познавательной и творческой деятельности учащихся;. ...
Арифметический квадратный корень и его свойства

Арифметический квадратный корень и его свойства

Тема: «Арифметический квадратный корень и его свойства». Урок-игра «Аукцион математических знаний». Цели урока. :. . Образовательные:. - ...
Арифметический корень натуральной степени и его свойства

Арифметический корень натуральной степени и его свойства

Урок алгебры в 9 классе. . Тема урока. : «Арифметический корень натуральной степени и его свойства». . Из опыта работы учителя математики. ...
Величины и их соотношения

Величины и их соотношения

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 50 г. Томска. Конспект урока по математике. ...
Вертикальные и смежные углы

Вертикальные и смежные углы

Предмет. : Геометрия. Класс. 7-8. Тема урока. 7 класса: Вертикальные и смежные углы. Тип урока. : изучение нового материала. Цель урока:. ...
Арифметическая и геометрическая прогрессии

Арифметическая и геометрическая прогрессии

Ф.И.О автора материала. :. Дыда Татьяна Ивановна. Место работы. :. МАОУ СОШ № 18, г. Армавир, Краснодарский край. Должность. :. Учитель математики. ...
Арифметическая и геометрическая прогрессии

Арифметическая и геометрическая прогрессии

Разработка урока алгебры 9 класс. по теме :. «Арифметическая и геометрическая прогрессии». Тема урока. : Прогрессио- движение вперед. Цель урока. ...
Алгоритм и его формальное исполнение

Алгоритм и его формальное исполнение

Тема урока: «. Алгоритм и его формальное исполнение. ». Цели:. усвоить что такое алгоритм и каковы его свойства;. . научиться составлять ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:11 декабря 2018
Категория:Математика
Содержит:55 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации