» » » Проектная деятельность на уроках информатики

Презентация на тему Проектная деятельность на уроках информатики

Презентацию на тему Проектная деятельность на уроках информатики можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет презентации : Информатика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 15 слайдов.

скачать презентацию

Слайды презентации

Слайд 1: Проектная деятельность на уроках информатики
Слайд 1

Проектная деятельность на уроках информатики

Учитель информатики Сморчкова Н.Я.

Слайд 2: Проектная деятельность на уроках информатики
Слайд 2

Проект Проектное обучение мы рассматриваем как развивающее, базирующееся на последовательном выполнении комплексных учебных проектов с информационными паузами для усвоения базовых теоретических знаний. Под проектом нами понимается специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми на основе субъективного целеполагания комплекс действий, завершающихся созданием продукта, состоящего из объекта труда, изготовленного в процессе проектирования, и его представления в рамках устной или письменной презентации.

Слайд 3: Проектная деятельность на уроках информатики
Слайд 3

Цель проектного обучения

создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения (выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление.

Слайд 4: Проектная деятельность на уроках информатики
Слайд 4

Исходные теоретические позиции проектного обучения:

в центре внимания - ученик, содействие развитию его творческих способностей; образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении; индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития; комплексный подход в разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика; глубокое, осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.

Слайд 5: Проектная деятельность на уроках информатики
Слайд 5

Этапы разработки проекта

-разработка проектного задания, -разработка самого проекта, -оформление результатов, -общественная презентация, рефлексия.

Слайд 6: Проектная деятельность на уроках информатики
Слайд 6

Взаимодействие учителя и учащихся в образовательном процессе.

Слайд 12: Проектная деятельность на уроках информатики
Слайд 12

Классификация проектов:

По предметному признаку: монопредметный, межпредметный По месту в учебном процессе: урочный, внеурочный По времени исполнения проекта: краткосрочный, среднесрочный, долгосрочный По способу взаимодействия участников: индивидуальный, малые группы, коллективный По характеру учебно - познавательной деятельности: информационный,исследовательский, творческий.

Слайд 13: Проектная деятельность на уроках информатики
Слайд 13
Критерии оценки

достижение цели проекта, достижение надпредметных целей (что представляется более важным), которые обеспечивают проектное обучение.

Слайд 14: Проектная деятельность на уроках информатики
Слайд 14
Результат.

Если цели проекта достигнуты, то мы можем рассчитывать на получение качественно нового результата, выраженного в развитии познавательных способностей ученика и его самостоятельности в учебно-познавательной деятельности.

Слайд 15: Проектная деятельность на уроках информатики
Слайд 15

Оценка результатов проектной деятельности

Первый (скрытый) - это педагогический эффект от включения учащихся в "добывание знаний" и их логическое применение (личностный фактор) Второй - собственно выполнение самого проекта. Причем оценивается не объем освоенной информации, а ее применение в деятельности для достижения поставленной цели.

  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru