- Реализация системно-деятельностного подхода на уроках химии

Презентация "Реализация системно-деятельностного подхода на уроках химии" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15

Презентацию на тему "Реализация системно-деятельностного подхода на уроках химии" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Химия. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 15 слайд(ов).

Слайды презентации

Реализация системно-деятельностного подхода в обучении на уроках химии
Слайд 1

Реализация системно-деятельностного подхода в обучении на уроках химии

Надо учить не содержанию науки, а деятельности по ее  усвоению». В.Г.Белинский
Слайд 2

Надо учить не содержанию науки, а деятельности по ее  усвоению». В.Г.Белинский

«Как учить детей?» «Как развивать у учащихся внутреннюю мотивацию к обучению химии?» «Каким способам деятельности обучать детей?» Ответы на эти вопросы даёт системно-деятельностный подход в обучении.
Слайд 3

«Как учить детей?» «Как развивать у учащихся внутреннюю мотивацию к обучению химии?» «Каким способам деятельности обучать детей?» Ответы на эти вопросы даёт системно-деятельностный подход в обучении.

СИСТЕМНО ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ПОЗВОЛЯЕТ РЕАЛИЗОВАТЬ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ, КОТОРЫЕ СФОРМИРОВАЛИСЬ В СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ЛОМАЕТ ПРИВЫЧНЫЕ СТЕРИОТИПЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ МЕНЯЕТ САМУ СИСТЕМУ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ «УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК»
Слайд 4

СИСТЕМНО ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ПОЗВОЛЯЕТ РЕАЛИЗОВАТЬ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ, КОТОРЫЕ СФОРМИРОВАЛИСЬ В СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ЛОМАЕТ ПРИВЫЧНЫЕ СТЕРИОТИПЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ МЕНЯЕТ САМУ СИСТЕМУ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ «УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК»

Школа не должна научить на всю жизнь, школа должна научить учиться всю жизнь. Информационная функция образования перестаёт быть приоритетной определяющей становится функция развития человека, подготовки его к пониманию новых ситуаций, к выработке стратегий нешаблонных действий, способности к перестр
Слайд 5

Школа не должна научить на всю жизнь, школа должна научить учиться всю жизнь. Информационная функция образования перестаёт быть приоритетной определяющей становится функция развития человека, подготовки его к пониманию новых ситуаций, к выработке стратегий нешаблонных действий, способности к перестройке собственных способов работы

Приоритетной задачей образования является совершенствование методики формирования следующих видов деятельности:   познавательной деятельности информационно-коммуникативной деятельности рефлексивной деятельности
Слайд 6

Приоритетной задачей образования является совершенствование методики формирования следующих видов деятельности:

  познавательной деятельности информационно-коммуникативной деятельности рефлексивной деятельности

Позитивные моменты: реализация всех дидактических принципов развивающего обучения; использование многих современных технологий, в том числе информационно-коммуникативной технологии и технологии модульного обучения; использование различных видов деятельности; составление алгоритма действий;
Слайд 7

Позитивные моменты:

реализация всех дидактических принципов развивающего обучения; использование многих современных технологий, в том числе информационно-коммуникативной технологии и технологии модульного обучения; использование различных видов деятельности; составление алгоритма действий;

Недостатки данной модели: Большой объем дидактического материала к одному уроку и , как следствие, затруднения в применении рассматриваемой модели на каждом уроке; Малый объем информации, охватываемый одним уроком;
Слайд 8

Недостатки данной модели: Большой объем дидактического материала к одному уроку и , как следствие, затруднения в применении рассматриваемой модели на каждом уроке; Малый объем информации, охватываемый одним уроком;

Как подготовиться к уроку? Какой должна быть структура урока? Как добиться того, чтобы дети включились в самостоятельную деятельность, а не ждали, пока учитель всё расскажет сам?
Слайд 9

Как подготовиться к уроку? Какой должна быть структура урока? Как добиться того, чтобы дети включились в самостоятельную деятельность, а не ждали, пока учитель всё расскажет сам?

СТРУКТУРА УРОКА.      1. Вызов 1.1 Собственно вызов. 1.2 Актуализация знаний.      2. Осмысление 2.1 Постановка учебной задачи. 2.2 Открытия нового знания. 2.3 Составление алгоритма. 2.4 Первичное закрепление.      3. Рефлексия 3.1 Самостоятельная работа – самоконтроль. 3.2 Собственно рефлексия.
Слайд 10

СТРУКТУРА УРОКА

     1. Вызов 1.1 Собственно вызов. 1.2 Актуализация знаний.      2. Осмысление 2.1 Постановка учебной задачи. 2.2 Открытия нового знания. 2.3 Составление алгоритма. 2.4 Первичное закрепление.      3. Рефлексия 3.1 Самостоятельная работа – самоконтроль. 3.2 Собственно рефлексия.

     Основная задача стадии «Вызов» заключается в том, что тему урока учитель не сообщает, а пытается, используя различные приёмы, добиться от учащихся самостоятельной формулировки темы или постановки проблемы.
Слайд 11

     Основная задача стадии «Вызов» заключается в том, что тему урока учитель не сообщает, а пытается, используя различные приёмы, добиться от учащихся самостоятельной формулировки темы или постановки проблемы.

Существует несколько методик самостоятельного подхода к определению темы урока: Наиболее простым является приём «Вставь пропущенное слово» Эксперимент Составление кластера Мозаика
Слайд 12

Существует несколько методик самостоятельного подхода к определению темы урока:

Наиболее простым является приём «Вставь пропущенное слово» Эксперимент Составление кластера Мозаика

     Вторая стадия урока – «Осмысление». Например:  - классифицируйте и укажите основание для классификации;  - сравните;  - обобщите объекты;  - продолжите ряд, фразу;  - дополните ряд, определение;  - определите лишний элемент в данном ряду, объясните причину выбора;  - установите соответствие меж
Слайд 13

     Вторая стадия урока – «Осмысление»

Например:  - классифицируйте и укажите основание для классификации;  - сравните;  - обобщите объекты;  - продолжите ряд, фразу;  - дополните ряд, определение;  - определите лишний элемент в данном ряду, объясните причину выбора;  - установите соответствие между процессами, проследите последовательность явлений.

Заключительный этап «Рефлексия».      Формы проведения рефлексии: 1. «Вырази своё отношение к полученным знаниям» 2. «Задай вопрос, который остался невыясненным в ходе изучения нового материала» 3. Тест «Я знаю (умею) / Я не знаю (не умею)» 4. Синквейн
Слайд 14

Заключительный этап «Рефлексия».

     Формы проведения рефлексии: 1. «Вырази своё отношение к полученным знаниям» 2. «Задай вопрос, который остался невыясненным в ходе изучения нового материала» 3. Тест «Я знаю (умею) / Я не знаю (не умею)» 4. Синквейн

Системно-деятельностный подход. Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь. (китайская мудрость)
Слайд 15

Системно-деятельностный подход

Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь. (китайская мудрость)

Список похожих презентаций

Активизация обучающихся на уроках химии как показатель развития их мыслительной деятельности.

Активизация обучающихся на уроках химии как показатель развития их мыслительной деятельности.

Приёмы активизации мыслительной деятельности обучающихся:. Приём стимулирующих звеньев Приём реконструкции Приём прогнозирования. Приём стимулирующих ...
Гипертекст как средство развития познавательной активности учащихся на уроках химии

Гипертекст как средство развития познавательной активности учащихся на уроках химии

Анонимное тестирование учащихся 8-11 классов. Выполняете ли вы домашнее задание? Читаете ли вы параграф, заданный на дом? Вы пользуетесь компьютером ...
Значение химии в жизни человека

Значение химии в жизни человека

Значение химии в жизни человека трудно переоценить. Приведём фундаментальные области, в которых химия оказывает своё созидательное воздействие на ...
Игра для знатоков химии "Пять звезд"

Игра для знатоков химии "Пять звезд"

Химический язык. Приведите примеры литературных произведений, в названиях которых встречаются названия химических элементов. 2. Приведите речевые ...
Значение химии в жизни человека

Значение химии в жизни человека

Значение химии. Агропромышленность Машино – и ракетостроение Текстиль Архитектура Фармацевтика Предметы быта Пищевая промышленность Металлургия. Химия ...
Значение химии

Значение химии

У 1897 Джозеф Джон Томсон (1856 - 1940) відкрив електрон, заряд якого з високою точністю виміряв в 1909 Роберт Міллікен (1868 - 1953). У 1911 Ернст ...
Азотная кислота по химии

Азотная кислота по химии

Тема: «Азотная кислота» Цель урока: Рассмотреть свойства азотной кислоты и области ее применения. План урока: 1. Проверка Д/З (письменная работа); ...
Значение химии в жизни современного человека

Значение химии в жизни современного человека

Цель и задачи работы. Цель: Раскрыть степень влияния химии на повседневную жизнь современного человека. Задачи: Раскрыть тему; Изложить проблему; ...
Значение химии

Значение химии

Джерелами енергії найчастіше є традиційні невідновні природні ресурси — вугілля, нафта, природний газ, торф, сланці. Останнім часом вони дуже швидко ...
Анализ результатов ЕГЭ по химии 2010 (окружной семинар учителей химии)

Анализ результатов ЕГЭ по химии 2010 (окружной семинар учителей химии)

Результаты ЕГЭ 2010. Граница минимального балла -33 тестовых балла (12 первичных баллов). Уровни оценивания: неудовлетворительный – 0–32 / 0–11; удовлетворительный ...
Безопасность на уроке химии

Безопасность на уроке химии

Пробовать вещества на вкус, есть и пить в химическом кабинете. Осторожно направляйте к себе газ рукой. ЗАПРЕЩАЕТСЯ. . . . . ЗАПРЕЩАЮЩИЕ ЗНАКИ. Запрещается ...
Анализ ЕГЭ по химии 2011

Анализ ЕГЭ по химии 2011

Уровни выполнения экзаменационной работы. неудовлетворительный – 0–31 / 0–12, удовлетворительный –32–56 / 13–35, хороший – 57–77 / 36–56, отличный ...
Закрепление, совершенствование, обобщение знаний и подготовка к ЕГЭ по темам курса неорганической химии

Закрепление, совершенствование, обобщение знаний и подготовка к ЕГЭ по темам курса неорганической химии

Х И М И Ч Е С К А Я В И К Т О Р И Н А «Знаешь ли ты это? 11 класс. ТЕМА: «Закрепление, совершенствование, обобщение знаний и подготовка к ЕГЭ по темам ...
Знатоки химии

Знатоки химии

Тур 1. Химические элементы. 1.He 2.Co 3.Po 4.Ru 5.Np 6.Am 1. Химический элемент, названный в честь планеты Солнечной системы, которая в свою очередь ...
Значение химии

Значение химии

Введение. Повсюду нас окружают предметы и изделия, изготовленные из веществ и материалов, которые получены на химических заводах и фабриках. Кроме ...
Значение органической химии

Значение органической химии

Значение органической химии чрезвычайно велико. Оно обусловлено той исключительной ролью , какую играют в жизни человека органические вещества. Белки, ...
Викторина по химии "Что это?"

Викторина по химии "Что это?"

РЕБЯТА!!! ЗА МНОЙ!!! К ВИКТОРИНЕ «ЧТО ЭТО?». ОПРЕДЕЛЯЕМ, О КАКИХ ВЕЩЕСТВАХ ИДЕТ РЕЧЬ??? 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ВЫБИРАЙ!! Трудно представить, что ...
Великие учёные, внёсшие значительный вклад в развитие химии

Великие учёные, внёсшие значительный вклад в развитие химии

Дмитрий Иванович Менделеев. Родился в Тобольске в семье директора гимназии. После окончания гимназии он поступил в Главный педагогический институт ...
Викторина по химии

Викторина по химии

1.Газ, который применили во время первой мировой войны в качестве химического оружия. 2. Единственный жидкий металл. 3.Русский учёный - энциклопедист. ...
Викторина «Своя игра» по химии

Викторина «Своя игра» по химии

Вопрос. Отечественный ученый, назвавший человека – «мощной геологической силой, способной изменить лик Земли»? Как называется нарушение природной ...

Конспекты

Использование опорных схем на уроках химии

Использование опорных схем на уроках химии

Муниципальное образовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №1 г. Белогорск, ...
Развитие познавательной самостоятельности на уроках химии через составление химических задач

Развитие познавательной самостоятельности на уроках химии через составление химических задач

Развитие познавательной самостоятельности на уроках химии через составление химических задач. «Не мыслям надо учить, а мыслить…». . И.Кант. ...
Игра как средство развития школьников на уроках химии

Игра как средство развития школьников на уроках химии

Игра как средство развития школьников на уроках химии. . Мы прекрасно знаем, что играть любят не только дети, но и взрослые. Главная задача моей ...
Развитие интеллекта и творческих способностей учащихся на уроках химии

Развитие интеллекта и творческих способностей учащихся на уроках химии

Перед современной школой стоит задача воспитания грамотного, продуктивно мыслящего человека, адаптированного к условиям жизни в обществе. Проблема ...
Развитие речи учащихся на уроках химии

Развитие речи учащихся на уроках химии

Развитие речи учащихся на уроках химии.  . «Изучая средства выражения,. . мы изучаем выражаемое.». Л.В.Щербы.          Опыт работы в школе ...
Знатоки химии III

Знатоки химии III

Разработка игры «Знатоки химии III. ». Цель игры:. . Раскрытие роли химии в познании природы и обеспечении жизни общества;. . Развитие ...
Метод аналогии при изучении химии в средней школы

Метод аналогии при изучении химии в средней школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. . средняя общеобразовательная школа с.Балгазын. . Доклад: «Метод аналогии при ...
Белки. На перекрестках химии и биологии

Белки. На перекрестках химии и биологии

Урок в 10 классе «Белки. На перекрестках химии и биологии». Цель урока:. систематизация и углубление знаний учащихся по теме «Белки». Образовательные ...
Знатоки химии

Знатоки химии

Муниципальное общеобразовательное учреждение. лицей № 9. имени заслуженного учителя школы Российской Федерации А.Н.Неверова Дзержинского района ...
Решение задач на молярный объем и относительную плотность газов

Решение задач на молярный объем и относительную плотность газов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №18. План конспект. открытого урока по химии. 8 класс. Тема урока:. . Решение задач на молярный ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:25 августа 2016
Категория:Химия
Содержит:15 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации