Презентация "Деятельностный подход в обучении физики в рамках реализации ФГОС общего образования" – проект, доклад

СЕМИНАР учителей физики

ОБОШИ Суджанская школа-интернат

«Деятельностный подход в обучении физики в рамках реализации ФГОС общего образования».

г Суджа

Новикова Людмила Викторовна Учитель физики

ГЕРБЕРТ СПЕНСЕР

Великая цель образования – это не знания, а действия.

Международные сравнительные исследования

Математическая грамотность

Средний результат 500 баллов

21 место 478 баллов

Деятельностный подход к обучению

ВЫВОД:

«Человек формируется в деятельности и только в ней, причем в деятельности интенсивной, напряженной, разнообразной».

Операции Результат Действие

Структура деятельности

5 3 4 Мотив 1 Потребности Цель и задача Рефлексия

Этапы протекания деятельности

ориентировочный исполнительный

контрольно-коррекционный

Задачи учителя

Модель деятельностного подхода позволяет

Cистема дидактических принципов

Принцип вариативности

Принцип деятельности

Принцип психологической комфортности

Принцип минимакса

Принцип непрерывности

Принцип целостности

Принцип творчества

Реализация деятельностного подхода

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода

Уроки «открытия» нового знания

Уроки рефлексии

Уроки общеметодологической направленности

Уроки развивающего контроля

по целеполаганию:

Урок общеметодологической направленности

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов. Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Урок развивающего контроля

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к осуществ-лению контрольной функции. Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Урок рефлексии

Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы. Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгорит-мов.

Структура уроков ведения нового знания в рамках деятельностного подхода.

9 6

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

Включение в систему знаний и повторение.

Мотивирование к учебной деятельности.

Выявления места и причины затруднения.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Реализация построенного проекта

7

Отличия

Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно понять, какими должны быть критерии результативности урока, вне зависимости от того, какой типологии мы придерживаемся

Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.

Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.

На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки.

Учитель добивается осмысления учебного материала всеми обучающимися, используя для этого специальные приемы.

Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие.

Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности обучающихся в учебном процессе.

Учитель владеет технологией диалога, обучает обучающихся ставить и адресовать вопросы.

Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого обучающегося, поощряет и поддерживает минимальные успехи.

Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель-ученик».

Ресурсы:

Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М. ВИТА-ПРЕСС, 2008. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе. 2011.

Спасибо за внимание!