- Деятельностный подход в обучении физике

Презентация "Деятельностный подход в обучении физике" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29

Презентацию на тему "Деятельностный подход в обучении физике" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Физика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 29 слайд(ов).

Слайды презентации

Реализация деятельностного подхода в обучении физике. Пуденкова Е.А., методист по физике ПОИПКРО, г. Псков Ele-pudenkova@yandex.ru. «Именно забвением роли деятельности самого ученика объясняется тот факт, что многие уроки проходят впустую» А.Н. Леонтьев
Слайд 1

Реализация деятельностного подхода в обучении физике

Пуденкова Е.А., методист по физике ПОИПКРО, г. Псков Ele-pudenkova@yandex.ru

«Именно забвением роли деятельности самого ученика объясняется тот факт, что многие уроки проходят впустую» А.Н. Леонтьев

Противоречия. Цели Закон «Об образовании» ФГОС Учитель Профессиональный стандарт пед деятельности Повышение квалификации Урок Требования к современному уроку. Школа развивающего обучения. Традиционная школа «знаниевого» типа
Слайд 2

Противоречия

Цели Закон «Об образовании» ФГОС Учитель Профессиональный стандарт пед деятельности Повышение квалификации Урок Требования к современному уроку

Школа развивающего обучения

Традиционная школа «знаниевого» типа

Из материалов ФГОС. Решить современные проблемы образования возможно только при системных изменениях в самой педагогической науке и практике. Технологии развивающего обучения и УМК разработаны для начальной школы, но 80% учителей нач. школы работают в системе традиционного обучения. Низкие результат
Слайд 3

Из материалов ФГОС

Решить современные проблемы образования возможно только при системных изменениях в самой педагогической науке и практике. Технологии развивающего обучения и УМК разработаны для начальной школы, но 80% учителей нач. школы работают в системе традиционного обучения. Низкие результаты в международном исследовании PISA (в 2006 г. - 37-39 место) ФГОС – предложены примерные программы знаний и видов деятельности.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Слайд 4

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Проблемы. Реализация деятельностного подхода (как обучать в деятельности?) Технологии освоения новых видов учебной деятельности (например, преобразование лабораторной работы в исследование, и освоение метода познания вплоть до уровня постановки цели исследования) Научить учиться. Диагностика и форми
Слайд 5

Проблемы

Реализация деятельностного подхода (как обучать в деятельности?) Технологии освоения новых видов учебной деятельности (например, преобразование лабораторной работы в исследование, и освоение метода познания вплоть до уровня постановки цели исследования) Научить учиться. Диагностика и формирование УУД Метапредметный подход

Деятельностный подход. «Знания никогда нельзя дать в готовом виде; они всегда должны усваиваться через включение их в ту или иную деятельность» (Психологический закон усвоения знаний Н.Ф.Талызина) «Чтобы овладеть продуктом человеческой деятельности (знаниями), нужно осуществить деятельность, адекват
Слайд 6

Деятельностный подход

«Знания никогда нельзя дать в готовом виде; они всегда должны усваиваться через включение их в ту или иную деятельность» (Психологический закон усвоения знаний Н.Ф.Талызина) «Чтобы овладеть продуктом человеческой деятельности (знаниями), нужно осуществить деятельность, адекватную той, которая воплощена в данном продукте» А.Н.Леонтьев (Например, знания о географической карте усваиваются в процессе деятельности по ее созданию) Обучение в деятельности!? (ФГОС - программы знаний и видов деятельности)

Структура процесса познания. Первичное восприятие материала Первичная переработка материала и его понимание Вторичная переработка материала и его запоминание усвоение Включение понятого и запомнившегося материала в уже сложившуюся систему прежних знаний освоение Закрепление знаний, их применение в н
Слайд 7

Структура процесса познания

Первичное восприятие материала Первичная переработка материала и его понимание Вторичная переработка материала и его запоминание усвоение Включение понятого и запомнившегося материала в уже сложившуюся систему прежних знаний освоение Закрепление знаний, их применение в новых условиях и при решении новых задач овладение

Схема психологической функциональной системы деятельности
Слайд 8

Схема психологической функциональной системы деятельности

Этапы процесса обучения. Мотивация Целеполагание Планирование Деятельность по реализации (действия) Рефлексия Оценка Коррекция. Первичный сбор информации Построение ориентировочной основы действий
Слайд 9

Этапы процесса обучения

Мотивация Целеполагание Планирование Деятельность по реализации (действия) Рефлексия Оценка Коррекция

Первичный сбор информации Построение ориентировочной основы действий

Этапы формирования умственных действий (П.Я. Гальперин). Освоение деятельности и усвоение обеспечивающих ее знаний будет успешным, если обучаемый последовательно пройдет 5 этапов:
Слайд 10

Этапы формирования умственных действий (П.Я. Гальперин)

Освоение деятельности и усвоение обеспечивающих ее знаний будет успешным, если обучаемый последовательно пройдет 5 этапов:

Разработка психологически обоснованных методик обучения деятельности. Какова процедура разработки методик: Психологический анализ деятельности. Структурирование деятельности на составляющие ее действия и операции. Составление учебно-методических средств 1. Схема ООД 2. Набор учебно-практических зада
Слайд 11

Разработка психологически обоснованных методик обучения деятельности

Какова процедура разработки методик: Психологический анализ деятельности. Структурирование деятельности на составляющие ее действия и операции. Составление учебно-методических средств 1. Схема ООД 2. Набор учебно-практических задач Подготовка процесса обучения

Технологии обучения. Проектирование современного урока (приемы обучения, конструктор урока) Технология деятельностного метода (Петерсон Л.Г.) Технология проблемно-диалогического обучения Технология проектной деятельности Организация исследовательской деятельности Технология обучения на основе метода
Слайд 12

Технологии обучения

Проектирование современного урока (приемы обучения, конструктор урока) Технология деятельностного метода (Петерсон Л.Г.) Технология проблемно-диалогического обучения Технология проектной деятельности Организация исследовательской деятельности Технология обучения на основе метода научного познания ТРИЗ Организация групповой работы учащихся (группы развития)

Традиционный (комбинированный) урок (по Конаржевскому Ю.А.). Организационный этап Этап проверки д/з Этап всесторонней проверки знаний Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала Этап усвоения новых знаний Этап закрепления новых знаний Этап информации учащихся о д/з
Слайд 13

Традиционный (комбинированный) урок (по Конаржевскому Ю.А.)

Организационный этап Этап проверки д/з Этап всесторонней проверки знаний Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала Этап усвоения новых знаний Этап закрепления новых знаний Этап информации учащихся о д/з

Деятельностный урок. Мотивация Целеполагание Планирование деятельности (ООД) Выполнение деятельности Рефлексия Оценка Коррекция
Слайд 14

Деятельностный урок

Мотивация Целеполагание Планирование деятельности (ООД) Выполнение деятельности Рефлексия Оценка Коррекция

Конструктор урока
Слайд 15

Конструктор урока

Проектирование урока. Технологическая цепочка (структура) урока: Учет индивидуальных особенностей учащихся. А6 Б5 В4…
Слайд 16

Проектирование урока

Технологическая цепочка (структура) урока: Учет индивидуальных особенностей учащихся

А6 Б5 В4…

УМК нового поколения (реализация идей ФГОС). цель методика содержание. Передача готовых знаний. Объяснить все так, чтобы ученик запомнил и пересказал. Репродуктивные вопросы – повторение и запоминание чужих мыслей. Традиционный учебник. Развивающий учебник. Развитие умений по применению знаний. Дать
Слайд 17

УМК нового поколения (реализация идей ФГОС)

цель методика содержание

Передача готовых знаний

Объяснить все так, чтобы ученик запомнил и пересказал

Репродуктивные вопросы – повторение и запоминание чужих мыслей

Традиционный учебник

Развивающий учебник

Развитие умений по применению знаний

Дать возможность для самостоятельного открытия нового знания учениками

Продуктивные задания – получение нового продукта - своего вывода, оценки.

Современный учебник. Учебник нового поколения должен быть личностно ориентированным: дифференцированным; обучающим; обеспечивающим оптимальные условия для самообразования; ориентированным на экспериментальную деятельность учащихся; иметь научный подход в изложении; иметь яркие иллюстрации и увлекате
Слайд 18

Современный учебник

Учебник нового поколения должен быть личностно ориентированным: дифференцированным; обучающим; обеспечивающим оптимальные условия для самообразования; ориентированным на экспериментальную деятельность учащихся; иметь научный подход в изложении; иметь яркие иллюстрации и увлекательное содержание.

Фестиваль педагогических идей 23.03.2010

Экспериментальные площадки. По договору с издательством «Дрофа» 1. Апробация УМК Пурышевой Н.С. «Физика.7-9 кл.» «Физика.10-11кл.» (базовый уровень) – 3 школы, 6 учителей Сроки: 2007-2010 г. 2. Апробация учебных пособий по подготовке уч-ся к ЕГЭ и ГИА (3 пособия) – 5 школ, 5 учителей физики Сроки: 2
Слайд 19

Экспериментальные площадки

По договору с издательством «Дрофа» 1. Апробация УМК Пурышевой Н.С. «Физика.7-9 кл.» «Физика.10-11кл.» (базовый уровень) – 3 школы, 6 учителей Сроки: 2007-2010 г. 2. Апробация учебных пособий по подготовке уч-ся к ЕГЭ и ГИА (3 пособия) – 5 школ, 5 учителей физики Сроки: 2010-2011 г. С издательством «Мнемозина» Апробация УМК Генденштейна Л.Э.«Физика.7-9 кл.» - 2 школы, 2 учителя Сроки: 2009-2012 г. С издательством «Просвещение» Апробация УМК Кабардина О.Ф. «Физика.7-9 кл.» и Богданова К.Ю. «Физика.10-11 кл.» (базовый уровень) – 1 школа, 1 учитель Сроки: 2010-2013 г.

Экспериментальные площадки по апробации УМК Генденштейна Л.Э. «Физика.7-9 кл.» (Мнемозина) с 2009/10 по 2011/12 уч.год. МОУ «Себежская средняя общеобразовательная школа» (учитель физики Быстров В.И.). МОУ «Многопрофильный правовой лицей №8» г. Пскова (учитель физики Кривых В.Д.)
Слайд 20

Экспериментальные площадки по апробации УМК Генденштейна Л.Э. «Физика.7-9 кл.» (Мнемозина) с 2009/10 по 2011/12 уч.год

МОУ «Себежская средняя общеобразовательная школа» (учитель физики Быстров В.И.)

МОУ «Многопрофильный правовой лицей №8» г. Пскова (учитель физики Кривых В.Д.)

Семинар «Реализация идей ФГОС второго поколения в новых УМК по физике Генденштейна Л.Э.» 12.04.2011. Урок-исследование по теме «Закон Архимеда» 7 кл. Лицей №8 г. Пскова
Слайд 21

Семинар «Реализация идей ФГОС второго поколения в новых УМК по физике Генденштейна Л.Э.» 12.04.2011

Урок-исследование по теме «Закон Архимеда» 7 кл.

Лицей №8 г. Пскова

Урок- исследование по теме «Закон Архимеда» 7 кл. Учитель физики Кривых В.Д. Лицей №8 г. Пскова
Слайд 22

Урок- исследование по теме «Закон Архимеда» 7 кл. Учитель физики Кривых В.Д. Лицей №8 г. Пскова

Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках физики. Урок физики в 7 кл. по теме «Сила трения» 28.01.2011 (г. Псков, лицей №8 Кривых В.Д.)
Слайд 23

Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках физики

Урок физики в 7 кл. по теме «Сила трения» 28.01.2011 (г. Псков, лицей №8 Кривых В.Д.)

Технология проблемно-диалогического урока. Урок физики в 7 классе по теме «Строение вещества» (семинар в Себежской школе 30.09.2010)
Слайд 24

Технология проблемно-диалогического урока

Урок физики в 7 классе по теме «Строение вещества» (семинар в Себежской школе 30.09.2010)

Технология деятельностного метода (Л.Г. Петерсон)
Слайд 25

Технология деятельностного метода (Л.Г. Петерсон)

У. Глассер. 10 % - если прочитал 20 % - если слушаешь 30 % - если смотришь 50 % - если смотришь и слушаешь 75 % - если сам действуешь 85 % - если обсуждаешь то, что узнал 95 % - если учишь другого
Слайд 26

У. Глассер

10 % - если прочитал 20 % - если слушаешь 30 % - если смотришь 50 % - если смотришь и слушаешь 75 % - если сам действуешь 85 % - если обсуждаешь то, что узнал 95 % - если учишь другого

«Передо мной открылась удивительно богатая, неисчерпаемая по красоте грань педагогического мастерства – умение учить детей думать. Это открытие вдохновляло меня, я переживал необыкновенное счастье творчества» В.А.Сухомлинский
Слайд 27

«Передо мной открылась удивительно богатая, неисчерпаемая по красоте грань педагогического мастерства – умение учить детей думать. Это открытие вдохновляло меня, я переживал необыкновенное счастье творчества» В.А.Сухомлинский

Литература. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя. В 2 кн. - М.:ВЛАДОС,2000. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении.- М.: Педагогическое общество России, 2000. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание, Личность. – М., 1975 Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Издательский центр «Академия»,
Слайд 28

Литература

Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя. В 2 кн. - М.:ВЛАДОС,2000. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении.- М.: Педагогическое общество России, 2000. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание, Личность. – М., 1975 Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

Спасибо за внимание!
Слайд 29

Спасибо за внимание!

Список похожих презентаций

Деятельностный подход в обучении физики в рамках реализации ФГОС общего образования

Деятельностный подход в обучении физики в рамках реализации ФГОС общего образования

ГЕРБЕРТ СПЕНСЕР. Великая цель образования – это не знания, а действия. Международные сравнительные исследования. Математическая грамотность. Средний ...
Личностно-ориентированный подход в обучении физике

Личностно-ориентированный подход в обучении физике

Личностно-ориентированный подход в обучении физике. Жить — вот ремесло, которому я хочу учить его (воспитанника)…, и, как бы судьба не перемещала ...
Технологии деятельностного подхода в обучении физике

Технологии деятельностного подхода в обучении физике

Обоснование выбора темы самообразования. Изменения в социальной, информационной, технологической сферах привели к тому, что добывание знаний, информации ...
Педагогические технологии при обучении физике: преподавание, развивающее ученика

Педагогические технологии при обучении физике: преподавание, развивающее ученика

МБОУ «Сокурская СОШ» Мошковского района Новосибирской области. "Педагогические технологии при обучении физике: преподавание, развивающее ученика". ...
Нобелевские лауриаты по физике

Нобелевские лауриаты по физике

Нобелевские лауриаты по физике. . Пётр Леони́дович Капи́ца. В 1978 году этот советский ученый получил Нобелевскую премию за открытие явления сверхтекучести ...
Мини-проект по физике в рамках элективного курса«Как делаются открытия в физике?» Авторы:

Мини-проект по физике в рамках элективного курса«Как делаются открытия в физике?» Авторы:

Задачи по литературным произведениям. «О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух и опыт, сын ошибок трудных, и гений, парадоксов друг ...
Электрические явления в физике и пропорциональность в математике

Электрические явления в физике и пропорциональность в математике

Цели урока: Развитие практических умений и навыков, использования теоретических знаний при построении электрических схем и решении качественных и ...
Симметрия в физике

Симметрия в физике

Почему же симметрии так интересуют нас? Прежде всего потому, что симметрия импонирует нашему складу ума, каждому доставляет удовольствие любоваться ...
Брейн – ринг по физике

Брейн – ринг по физике

Физика – это наука! Но вижу в глазах у детей только муку. Формулы скачут, мелькают подряд, Ох, как им трудно их выстроить в ряд! Но без физики не ...
Показательные уравнения и их решения в физике

Показательные уравнения и их решения в физике

Закон радиоактивного распада. Количество не распавшихся частиц вещества ( m) равно количеству частиц на момент начала наблюдения ( ) умноженное на. ...
Викторина по физике

Викторина по физике

Разминка. 2 представителя от команды Правильный ответ - 2 балла Подсказка от команды – 1 балл. Физическая величина- напряжение. Итальянец, создатель ...
Викторина по физике

Викторина по физике

1 МОЛЕКУЛЫ ДИФФУЗИЯ ИНЕРЦИЯ 3. Из чего состоят молекулы? Ответ. Состоят из еще более мелких частиц - атомов. Кто такие молекулы? Это мельчащие частицы ...
Викторина по физике

Викторина по физике

Здравствуйте!. Сегодня мы предлагаем вам поиграть в викторину, которая называется «Мы и мир вокруг нас». Она позволит вам проверить то, насколько ...
Видеоматериалы по физике

Видеоматериалы по физике

Проблемы, с которыми сталкиваются учителя на уроках:. нежелание работать самостоятельно. снижения уровня познавательной активности учащихся на уроке. ...
Векторы силы в физике

Векторы силы в физике

1 Н F1 F = F2 – F1  F = =. 1. 3. 4. 5. 6. F = F2 – F1  F = 2Н -0,5 Н = 1,5Н. F F = F2 + F1  F = =. 1. 3. 5. 6. F = F2 + F1  F = 1H + 2 Н = 3Н. ...
Вариации магнитного поля Земли как составной элемент баз данныхкосмических экспериментов по физике магнитосферы

Вариации магнитного поля Земли как составной элемент баз данныхкосмических экспериментов по физике магнитосферы

ЦЕЛЬ. Рассмотреть требования к базам наземных геофизических данных как элементов программ современных космических проектов по опыту нашей предыдущей ...
Опыты по физике

Опыты по физике

Водолазный колокол. Описание опыта. Положим на воду пробковый кружок, на него кусочек бумаги и прикроем сверху стаканом. Теперь опускаем стакан в ...
Викторина по физике

Викторина по физике

Знатоки физики. Как вычисляют количество теплоты, выделяемое при сгорании топлива? Q = qm. Как вычисляют количество теплоты, необходимое для нагревания ...
Викторина по физике

Викторина по физике

Оборудование мероприятия. 2 ПК для команд-участниц (можно использовать компьютерный класс) 1 ПК + мультимедийный проектор Подключение к сети ИНТЕРНЕТ ...
Приборы по физике своими руками и простые опыты с ними.

Приборы по физике своими руками и простые опыты с ними.

Цель:. Сделать прибор, установку по физике для демонстрации физических явлений своими руками. Объяснить принцип действия данного прибора. Продемонстрировать ...

Конспекты

Дифференцированный подход в обучении физике

Дифференцированный подход в обучении физике

. МБОУ «Уразовская средняя общеобразовательная школа». . . Краснооктябрьского района. . . . . . . . . . . Дифференцированный ...
Тепловые явления в физике и искусстве

Тепловые явления в физике и искусстве

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Началовская средняя общеобразовательная школа». Приволжского района Астраханской области. ...
Разработка и применение комплекса дистанционных веб-ресурсов по физике

Разработка и применение комплекса дистанционных веб-ресурсов по физике

. Разработка и применение комплекса. дистанционных веб-ресурсов по физике. Львовский Марк Бениаминович, канд. техн. наук, учитель физики высшей ...
Применение производной для решения задач ЕНТ по физике и математике

Применение производной для решения задач ЕНТ по физике и математике

Тема урока: «. Применение производной для решения задач ЕНТ по физике и математике». Тип. : интегрированный урок физики и математики. Цели. :. ...
Применение производной в физике

Применение производной в физике

ПРИМЕНЕНИЕ ПРОИЗВОДНОЙ В ФИЗИКЕ. Урок по теме: «Применение производной в физике». Цели урока:. — показать широкий спектр приложений производной, ...
План работы со слабоуспевающим по физике

План работы со слабоуспевающим по физике

План работы. со слабоуспевающим. по физике. Главный смысл деятельности учителя естественно-математического цикла состоит в том, чтобы  создать ...
Плавание. Закон Архимеда: задачи по физике с ответами

Плавание. Закон Архимеда: задачи по физике с ответами

Плавание. Закон Архимеда: задачи по физике с ответами. 20.1.   Определите давление жидкости на нижнюю поверхность плавающей шайбы сечения . S.  и ...
Взаимодействие в физике и взаимодействие в жизни. Масса тел

Взаимодействие в физике и взаимодействие в жизни. Масса тел

Конспект урока по физике в 7 классе. Тушминцева Людмила Федоровна,. . учитель физики первой категории. МКОУ «Лицей » г. Калачинска Омской ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.