- Законы организации экосистем

Презентация "Законы организации экосистем" (8 класс) по биологии – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12

Презентацию на тему "Законы организации экосистем" (8 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Биология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 12 слайд(ов).

Слайды презентации

Глубины вод, простор небес, Пустыня, горы, степь и лес – В каком краю ни окажись, Везде кипит упрямо жизнь. И здесь у каждого свой вкус: Кому песок, кому – под куст.
Слайд 1

Глубины вод, простор небес, Пустыня, горы, степь и лес – В каком краю ни окажись, Везде кипит упрямо жизнь. И здесь у каждого свой вкус: Кому песок, кому – под куст.

Постройте возрастную пирамиду популяции лисицы обыкновенной на конец сезона размножения , обитает в лесопарке крупного города – 10% её численности составляют лисы, родившиеся летом этого года, 25% - двухлетки, 30% - трёхлетки, 35% - старше четырёх лет. Назовите возрастную пирамиду. Постройте возраст
Слайд 2

Постройте возрастную пирамиду популяции лисицы обыкновенной на конец сезона размножения , обитает в лесопарке крупного города – 10% её численности составляют лисы, родившиеся летом этого года, 25% - двухлетки, 30% - трёхлетки, 35% - старше четырёх лет. Назовите возрастную пирамиду. Постройте возрастную пирамиду популяции лисицы обыкновенной на конец сезона размножения , обитает в заповеднике - 30% её численности составляют лисы, родившиеся летом этого года, 25% - двухлетки, 30% - трёхлетки, 15% - старше четырёх лет. Назовите возрастную пирамиду. Постройте возрастную пирамиду популяции лисицы обыкновенной на конец сезона размножения , обитает на территории охотничьего хозяйства – 50% её численности составляют лисы, родившиеся летом этого года, 30% - двухлетки, 15% - трёхлетки, 5% - старше четырёх лет. Назовите возрастную пирамиду.

Стабильная Растущая Сокращающаяся
Слайд 3

Стабильная Растущая Сокращающаяся

Сравните между собой два биоценоза, используя коэффициент Жаккара: Первое сообщество – сосняк – черничник: сосна обыкновенная, черника, брусника, блестящий зелёный мох, майник двулистный, седмичник европейский, ландыш майский, грушанка круглолистная, гудиера ползучая. Второе сообщество – сосняк – бр
Слайд 4

Сравните между собой два биоценоза, используя коэффициент Жаккара: Первое сообщество – сосняк – черничник: сосна обыкновенная, черника, брусника, блестящий зелёный мох, майник двулистный, седмичник европейский, ландыш майский, грушанка круглолистная, гудиера ползучая. Второе сообщество – сосняк – брусничный: сосна обыкновенная, брусника, блестящий зелёный мох, ландыш майский, грушанка средняя, зимолюбка, вереск обыкновенный, кукушник, плаун булавовидный. Сравните между собой два биоценоза, используя коэффициент Жаккара: Первое сообщество – дуб черешчатый, липа, лещина, осока волосистая, мужской папоротник, подмаренник Шультеса, сныть обыкновенная. Второе сообщество – дуб черешчатый, яблоня домашняя, липа, одуванчик лекарственный, подорожник большой, осока волосистая, земляника лесная, сныть обыкновенная, крапива двудомная, горец птичий, лопух большой, череда.

К= С*100% / (А+В)-С Ответ первой задачи: К = 28,6% Ответ второй задачи: К = 26,6%
Слайд 5

К= С*100% / (А+В)-С Ответ первой задачи: К = 28,6% Ответ второй задачи: К = 26,6%

Законы организации экосистем.
Слайд 6

Законы организации экосистем.

Продуценты –зелёные растения, создающие из биогенных компонентов органическое вещество. Консументы – животные, потребители этого органического вещества, перерабатывающие его в новые. Редуценты – грибы и бактерии, т.е.организмы, окончательно разрушающие органические соединения до минеральных.
Слайд 8

Продуценты –зелёные растения, создающие из биогенных компонентов органическое вещество. Консументы – животные, потребители этого органического вещества, перерабатывающие его в новые. Редуценты – грибы и бактерии, т.е.организмы, окончательно разрушающие органические соединения до минеральных.

Пищевая цепь:
Слайд 9

Пищевая цепь:

Вставьте пропущенные слова: Сообщество организмов разных видов, тесно взаимосвязанных между собой и населяющих более или менее однородный участок, называют 1._________________________. В его состав входят: растения, 2.__________________, ________________ и _________________________. Совокупность орг
Слайд 10

Вставьте пропущенные слова: Сообщество организмов разных видов, тесно взаимосвязанных между собой и населяющих более или менее однородный участок, называют 1._________________________. В его состав входят: растения, 2.__________________, ________________ и _________________________. Совокупность организмов и компонентов неживой природы, объединённых круговоротом веществ и потоком энергии в единый природный комплекс, называют ____________________ или ___________________.

Из перечисленных названий организмов выберите продуцентов, консументов и редуцентов: 1.Медведь, 2.бык, 3.дуб, 4.белка, 5.подосиновик, 6.шиповник, 7.скумбрия, 8.жаба, 9.ленточный червь, 10.гнилостные бактерии, 11.баобаб, 12.капуста, 13.кактус, 14.пеницилл, 15.дрожжи, 16.комар, 17.белый гриб, 18.клеве
Слайд 11

Из перечисленных названий организмов выберите продуцентов, консументов и редуцентов: 1.Медведь, 2.бык, 3.дуб, 4.белка, 5.подосиновик, 6.шиповник, 7.скумбрия, 8.жаба, 9.ленточный червь, 10.гнилостные бактерии, 11.баобаб, 12.капуста, 13.кактус, 14.пеницилл, 15.дрожжи, 16.комар, 17.белый гриб, 18.клевер луговой.

Продуценты: 3,6,11,12,13,18 Консументы:1,2,4,7,8,9,16, Редуценты: 5,10,14,15,17

Назовите организмы, которые должны быть на пропущенном месте следующих пищевых цепей: Нектар цветов – муха - ……..-синица - ……… Древесина - ……….- дятел. Листья - ………..- кукушка. Семена - ……….- гадюка - ………. …………- кузнечик -………….- уж.
Слайд 12

Назовите организмы, которые должны быть на пропущенном месте следующих пищевых цепей:

Нектар цветов – муха - ……..-синица - ……… Древесина - ……….- дятел. Листья - ………..- кукушка. Семена - ……….- гадюка - ………. …………- кузнечик -………….- уж.

Список похожих презентаций

Особенности организации моллюсков

Особенности организации моллюсков

Общая характеристика типа Моллюски. Задание урока: “Особенности организации моллюсков. Многообразие моллюсков. Значение в биоценозах и роль в жизни ...
Природоохранные экологические организации

Природоохранные экологические организации

Международные организации. ООН - Организация Объединенных Наций МСОП – Международный союз охраны природы ВВФ - Всемирный фонд дикой природы Гринпис ...
Биогеоценоз, как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз, как особый уровень организации жизни

УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОГО. Молекулярный; Клеточный; Организменный; Популяционно – видовой; Биогеоценотический; Биосферный. Цель урока: сформировать ...
Особенности биологического уровня организации материи

Особенности биологического уровня организации материи

Биология – наука о жизни и живой природе. Основные задачи – дать научное определение жизни, указать на принципиальное отличие живого от неживого, ...
Уровни организации живой системы

Уровни организации живой системы

Клеточный, тканевой, органный, системный уровни целостного организма. Клеточный уровень. Строение клетки. Тканевой уровень. . . . . . . . . Органный ...
Законы грегора менделя

Законы грегора менделя

Моногибридным называется скрещивание двух организмов, отличающихся друг от друга по одной паре альтернативных (взаимоисключающих) признаков. Альтернативные ...
Типы клеточной организации

Типы клеточной организации

Выделяют два типа клеточной организации: 1) прокариотический 2) эукариотический Общим для клеток обоих типов является то, что клетки ограничены оболочкой, ...
Динамика пастбищных экосистем южной тыва (эрзинский кожуун)

Динамика пастбищных экосистем южной тыва (эрзинский кожуун)

Актуальность:. Степи в республике Тыва испокон веков использовались как пастбища, занимают площадь 2811 тыс.га. Скотоводство было кочевым: шла посезонная ...
Жизнь. Критерии жизни, уровни организации жизни

Жизнь. Критерии жизни, уровни организации жизни

Проект можно применять при изучении следующих тем:. * Клетка-структурная и функциональная единица жизни. * Процессы жизнедеятельности живых организмов ...
Важность организации правильного ухода за комнатными растениями

Важность организации правильного ухода за комнатными растениями

РАСТЕНИЯ – ЭТО ЧАСТЬ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ, КОТОРОЙ ТАК НЕ ХВАТАЕТ СОВРЕМЕННОМУ ЧЕЛОВЕКУ. ЦВЕТЫ – ЭТО ЛУЧШИЙ СПОСОБ ПРИВНЕСТИ КРАСОТУ И ТЕПЛО, СОЗДАТЬ ТО ...
Биологический уровень организации материи

Биологический уровень организации материи

КОНЦЕПЦИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ И СУЩНОСТИ ЖИЗНИ. Гилозоизм представление о том, что вся материя является одушевлённой, или сама по себе, или путём участия ...
Биологический уровень организации материи

Биологический уровень организации материи

Принципы, характеризующие живую материю. 1. Принцип сводимости (выводимости) – специфичные для биологии аксиомы выводятся из физических и химических ...
Системы органов в организме. уровни организации

Системы органов в организме. уровни организации

Системы органов. Ткани образуют органы : самостоятельные анатомические образования, занимающие определенное место в организме, обладающие определенным ...
Законы движения крови по сосудам

Законы движения крови по сосудам

раскрыть причину движения крови; выяснить природу пульса; познакомиться с опытом Моссо о перераспределении крови в организме в зависимости от функционирования ...
Сущность жизни и свойства живого. уровни организации живой материи

Сущность жизни и свойства живого. уровни организации живой материи

Работа по карточкам. В чем заключаются основная цель и задача науки? 2. Почему можно утверждать, что развитие биологии определялось разработкой и ...
Законы конкурентных отношений в природе

Законы конкурентных отношений в природе

План урока. Повторение пройденного материала (проверка домашнего задания) 1. тестирование; 2. работа с графиками; 3. работа со схемами; 4. работа ...
Уровни организации живой материи

Уровни организации живой материи

Живая природа представляет собой сложно организованную иерархическую систему. Ученые на основании особенностей проявления свойств живого выделяют ...
Законы менделя

Законы менделя

II закон Менделя. Закон расщепления: «при скрещивании двух потомков первого поколения между собой во втором поколении наблюдается расщепление в определенном ...
Уровни организации жизни на земле

Уровни организации жизни на земле

…. Уровни организации живой материи — иерархически соподчиненные уровни организации биосистем, отражающие уровни их усложнения. УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ. ...

Конспекты

Отдел покрытосеменные, особенности организации и происхождения» 7 класс

Отдел покрытосеменные, особенности организации и происхождения» 7 класс

Конспект урока по биологии в 7 классе на тему: «Отдел покрытосеменные, особенности организации и происхождения». Подготовила: учитель химии и биологии ...
Особенности организации папоротников

Особенности организации папоротников

Тема урока: Особенности организации папоротников. Тип урока. : комбинированный (изучение нового учебного материала и первичное закрепление). Форма ...
Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные

Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные

. Ханты-мансийский Автономный округ-Югра. Нижневартовский район. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Ваховская общеобразовательная ...
Молекулярный уровень организации жизни

Молекулярный уровень организации жизни

 . Обобщающий урок по теме « Молекулярный уровень организации жизни» в 9 классе по УМК В. В. Пасечник.  . Цель:.  . повторить и .  . систематизировать ...
Особенности организации одноклеточных, или простейших, их классификация

Особенности организации одноклеточных, или простейших, их классификация

Тема: «Особенности организации одноклеточных, или простейших, их классификация». . . Цели урока:. . выяснить особенности строения и жизнедеятельности ...
Молекулярный уровень организации живой природы

Молекулярный уровень организации живой природы

Молекулярный уровень организации живой природы. (урок в 9 классе). Тема:. Молекулярный уровень организации живой природы. Цель урока:. повторить ...
Личностно – ориентированный подход в организации современного урока биологии

Личностно – ориентированный подход в организации современного урока биологии

Волощук Л.А. учитель биологии. . МОУ «СОШ №4»,. . г. Тобольск. . . Вы ничему не можете научить. человека. Вы можете только. . помочь ...
Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль лобных долей в организации произвольных действий. Речевые центры коры

Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль лобных долей в организации произвольных действий. Речевые центры коры

Тема урока. . Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль ...
Биоценоз уровень организации живой материи

Биоценоз уровень организации живой материи

. Интегрированный урок биологии в 9 классе. Алибаева Светлана Фатхуловна. Учитель биологии. МОБУ СОШ села Рощинский. . Республики ...
Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

МБОУ «Черемшанский лицей». Черемшанский муниципальный район Республики Татарстан. Тема: «Биогеоценоз как особый уровень организации жизни». ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.