МБОУ «Алтайская СОШ»

Учитель: Кейс Л. П.

Тема:

«Употребление прилагательных в речи»

Задачи урока:

• учить учащихся распознавать имена прилагательные,      устанавливать их связь с именем существительным;

• развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; развитие кругозора учащихся, орфографической зоркости;

• воспитание любви к русскому языку, уважение к традициям русского народа; воспитание культуры общения, поведения.

Ход урока

Орг. момент

Минутка чистописания.

Сегодня для минутки чистописания я взяла букву «К». Дайте характеристику этой букве (согласная, парная, глухая, может обозначать как твёрдый, так и мягкий звуки). Пропишите эту букву в соединении с другими по образцу в тетради.

Прочитайте слова для чистописания

капуста, картофель, мяч, помидор

Что общего в этих словах? (имена существительные, неодушевлённые, нарицательные)

Какое слово лишнее? Почему?

Спишите только названия овощей, определите род.

Актуализация знаний

Какое слово мы не написали? Опишите мне этот предмет (большой или маленький, резиновый, баскетбольный, волейбольный, футбольный, детский, красный и т. д. ).

Какой частью речи являются названные слова?

Сформулируйте тему нашего урока (имя прилагательное)

Работа по теме урока

     Сценка «Прилагательное и прилагается»

Г-жа Простакова: Митрофанушка, что ты знаешь из грамматики?

Митрофанушка: Много. Существительна да прилагательна.

Г-жа Простакова: Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофанушка: Дверь? Котора дверь?

Г-жа Простакова: Вот эта!

Митрофанушка: Эта? Прилагательна!

Г-жа Простакова: Почему же?

Митрофанушка: Потому что она приложена к своему месту. Вот у кладовки шеста неделя дверь стоит не навешана: так покамест существительна.

Г-жа Простакова : Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку.

Митрофанушка: И ведомо!

Ответьте вы мне на вопрос – что такое прилагательное?

Какова цель нашего урока?

Целеполагание

• учиться видеть прилагательные в предложениях, тексте;

• подбирать прилагательные к существительным;

А зачем? (чтобы наша речь была красивее, ярче, богаче)

Работа по теме урока

А слово прилагается? Что оно обозначает?

Похожи эти слова? И не зря. Прилагательное произошло от слова прилагается. А к чему оно прилагается? (к существительному)

Я предлагаю вам три существительных семья здоровье класс

Составьте по два словосочетания: сущ .+ прил. (работа в парах)

Ребята значком показывают готовность.

- Прочитайте словосочетания, которые вы подобрали.

- Посмотрите, какие словосочетания составила я:

здоровая семья, духовное здоровье, дружный класс

Для меня очень важно, чтобы все были не только физически здоровы, но и духовно.

- Объясните, как вы понимаете это словосочетание духовное здоровье.

Задание 1.

Найди имена прилагательные и задай к ним вопрос.

Пустил стрелу старший брат -  упала она на боярский двор, прямо против девичьего терема. Пустил  стрелу средний брат – полетела стрела к купцу на двор и остановилась у красного крыльца, а на том крыльце стояла душа - девица, дочь купеческая. Пустил стрелу младший брат и попала стрела в грязное болото, где сидела лягушка зелёная.

Задание 2

Упражнение из учебника № 8 на стр. 104

Выписать из упр. Словосочетания сущ. + прил.

День (какой?) жаркий, ясный,

бабочки (какие?) бесшумные,

пчёлы (какие?) трудолюбивые,

козлёнок (какой?) безрогий.

Задание 3 / для самостоятельной работы /

Дополните текст именами прилагательными, чтобы он стал ярче, красочнее, точнее, красивее.

За окном была зима. Кругом лежали сугробы. Деревья были одеты в шубы. На крышах и заборах искрился иней. Ребятишки катались с горки.

Домашнее задание

Упр. 4 стр. 104

Рефлексия

«Я» (как чувствовал себя, с каким настроением работал, доволен ли собой)

«МЫ» (комфортно ли было работать в парах, какие затруднения были в общении)

«ДЕЛО» (достиг ли цели уче­ния, какие затруднения возникли, как преодолеть свои учебные про­блемы)

Оценки за урок.