Конспект урока «Обобщение знаний о частях речи. Праздник с запахом мимоз» по русскому языку для 2 класса
Русский язык (2 класс)
Тема: Обобщение знаний о частях речи.
Праздник с запахом мимоз.
Форма урока: урок-тренинг.
Цель урока: формирование целостного представления о частях речи.
Задачи:
1. Отрабатывать умения определять части речи и указывать их грамматические признаки.
2. Развивать познавательную активность и интерес к предмету; коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия.
3. Воспитывать чуткое, отзывчивое, доброе отношение к матери.
Ход урока
I. Организационный момент.
Ещё метут метели, Последние, усталые,
Ещё лежат снега, Капризные морозы.
Ещё не прилетели И рады мы сердечно,
К нам журавли пока. Коль в мартовский денёк
Но пахнут снегом талым Случайно заглянули
И жёлтою мимозой. Вы к нам на наш урок.
II. Минутка чистописания.
- Определите последовательность букв в этом ряду:
Н Мма Мам Мма Мам
(В этом ряду три буквы составляют ячейки: заглавная М, строчная м, строчная а. Буква а в каждой ячейке меняет своё место. Сначала она находится после заглавной и строчной м, а затем между ними.)
- Напишите этот ряд букв в указанной последовательности до конца строки, обратив внимание на правильное соединение элементов букв.
III. Актуализация знаний.
- Назовите одним словом:
1. Назовите число, следующее за числом 7. (Восемь.)
2. Как называется геометрическая фигура, у которой 8 вершин, 8 углов и 8
сторон? (Восьмиугольник.)
3. Продолжите по аналогии: группа из 3х человек – тройка, из 5ти человек –
пятёрка, из 8ми – … (Восьмёрка.)
На экране поочерёдно появляются слова:
восемь восьмиугольник восьмёрка
(Восемь – числительное; восьмиугольник,
восьмёрка – существительные.)
В тетрадь записывается слово – восемь.
1. Четыре недели – это … (Месяц.)
2. Назовите третий месяц года. (Март.)
3. Южная акация с жёлтыми цветками. (Мимоза.)
На экране поочерёдно появляются слова:
месяц март мимоза
(Мимоза – сущ. ж. рода; месяц, март – сущ. м. рода.
Март – имеет форму только ед. числа; месяц, мимоза –
имеют форму ед. и мн. числа.)
В тетрадь записывается слово – март.
1. Бабушкина дочь – это … (Мама.)
2. Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт –
В лесу подснежник расцветёт. (Весна.)
3. Этим качеством обладает каждая любящая дитя мама. (Доброта.)
На экране поочерёдно появляются слова:
мама весна доброта
(Доброта – имеет форму только ед. числа; весна, мама –
имеют форму ед. и мн. числа.
Мама – одуш. сущ.; весна и доброта – неодуш. сущ.)
В тетрадь записывается слово – мама.
В тетради: восемь, март, мама.
- Как эти слова связаны по смыслу? (Восьмого марта мы отмечаем праздник мам – Международный Женский день.)
IV. Целевая установка.
- На сегодняшнем уроке, мы повторим всё, что знаем об изученных частях речи, постараемся порадовать всех знаниями по русскому языку, и накануне Международного Женского дня – 8 Марта, поговорим о маме, и подарим друг другу и нашим гостям хорошее настроение.
V. Закрепление пройденного материала.
1 В марте с первого числа Начинается весна. Женский день – Восьмое марта Отмечает вся страна.
- Сколько предложений в стихотворении? Спишите первое предложение и разберите его по частям речи. Назовите имена существительные. (В марте, числа, весна.)
Работа в группах
- Расскажите всё о данном имени существительном. (Работа в тетрадях.)
1гр.: В марте3 – сущ., н. ф. – март, неодуш., нариц., м. р., в ед. ч.
2 гр.: С числа3 - сущ., н. ф. – число, неодуш., нариц., ср. р., в ед. ч.
3 гр.: Весна3 - сущ., н. ф. – весна, неодуш., нариц., ж. р., в ед. ч.
Проверка: заслушивается ответ одного ученика от каждой группы.
- Обобщим наши знания об имени существительном по схеме.
-
Что такое имя существительное?
-
Какие бывают существительные?
-
Назовите грамматические признаки имени существительного.
(Имя сущ. имеет род: мужской, женский, средний и изменяется по числам.)
На экране:
Имя существительное
обозначает отвечает на вопросы бывает имеет изменяется
2. -Назовите качества присущие мамам.
На экране: ласка, любовь,нежность, доброта, мудрость
- Образуйте от данных существительных образуйте имена прилагательные.
Запишите 2 любые прилагательные с существительным мама. Определите число и род имён прилагательных. Выделите окончания.
В тетради: Мама (какая?) ласковая, любимая – ед.ч., ж. р.
- Какие окончания имеют прилагательные в женском роде в И. п.?
- Послушайте текст. (Грамзапись на фоне музыкального сопровождения.)
Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет – пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мать, её ласка, её нежный и мудрый взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь. (по З. Воскресенской.)
- Как можно озаглавить текст? О каком чувстве к маме идёт речь в этом тексте?
Работа в парах
- Из предложений выпишите словосочетания (СУЩ + ПРИЛ). Определите число и род имён прилагательных. Выделите окончания.
На экране поочерёдно:
У мамы самые добр… и ласков… руки, они всё умеют. У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют.
У мамы самое верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь.
У мамы самое верн… и чутк… сердце – в нём никогда не гаснет любовь.
Тебе всегда нужна мать, её ласка, её нежн … и мудр … взгляд. Тебе всегда нужна мать, её ласка, её нежный и мудрый взгляд.
В тетрадях:
Руки (какие?) добрые, ласковые – мн. ч.
Сердце (какое?) верное, чуткое – ед. ч., ср. р.
Взгляд (какой?) нежный, мудрый – ед. ч., м. р.
-Обобщим наши знания об имени прилагательном по схеме.
-
Что такое имя прилагательное?
(Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и обозначает признак предмета.)
-
Какие грамматические признаки имён прилагательных вы знаете?
(Имя прилагательное изменяется по числам, а в ед. числе по родам.)
-
С какой частью речи всегда связано имя прилагательное?
(Имя прилагательное всегда связано с именем существительным.)
-
Как определить род прилагательного?
(Какого рода имя существительное, такого же рода имя прилагательное.)
На экране: Имя прилагательное
обозначает отвечает на вопросы изменяется
3. Учитель читает рассказ В. Сухомлинского «Семь дочерей».
Семь дочерей
Было у матери семь дочек и один сын. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда вошла в дом, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.
- Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.
- Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды, - проговорила вторая.
- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, - сказала третья.
- Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, - щебетала четвёртая.
- Ты снилась мне, как розе снится капля росы, промолвила пятая.
- Я высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает соловья, - сказала шестая.
А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.
- Чем седьмая дочка отличалась от своих сестёр? Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или поступать красиво? Мама любит вас, заботится о вас, а что вы делаете для мамы, когда она устаёт?
- Посмотрите на экран.
Н спит устала играть не стала не завожу уселась сижу
Ну и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
Я уселась и сижу. (Е. Благинина.)
- Прочитайте слова. Что объединяет данную группу слов? (Все слова – глаголы.) Из какого стихотворения эти глаголы?
- Какой глагол лишний? Почему? (Играть – стоит в неопр. форме.)
- В каком числе стоят глаголы? Определите время глаголов.
- Обобщим наши знания о глаголе по схеме:
-
Охарактеризуйте глагол как часть речи.
(Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать?
что сделать? и т. д. и обозначает действия предметов.)
-
Назовите известные вам грамматические признаки глагола.
(Глаголы изменяются по числам. Они могут быть в единственном и
множественном числе. Глаголы изменяются по временам. Они могут
быть в настоящем, прошедшем и будущем времени.)
Глагол
обозначает отвечает на вопросы изменяется
VI. Письмо по памяти.
На экране: Цветок, на лепестках написаны слова. Задание: собрать из лепестков цветка пословицу.
Н М . теринск… ласка к . нца не_знает.
-Объясните смысл пословицы. А какие пословицы и поговорки о маме
знаете вы?
- Запишем эту пословицу по памяти.
-
Прочитайте и повторите про себя, чтобы запомнить.
-
Найдите и объясните орфограммы. (На экране появляются пропущенные орфограммы.)
Ма теринская ласка конца не_знает.
-
Прочитайте хором орфографически.
-
Беззвучно проговорите орфографически, не глядя на экран.
-
Ещё раз прочитайте пословицу на экране.
-
Запишите пословицу в тетрадях. (Экран закрыт.)
-
Проверка написанного. (Экран открыт.)
- Выделите грамматическую основу предложения. Назовите оставшиеся части речи.
На экране: Каждый лепесток цветка закрывается соответствующим лепестком, обозначающим часть речи.
VII. Итог урока.
-Какая часть речи лишняя? Почему? (Частица, потому что это служебная часть речи, а имя существительное, имя прилагательное и глагол – это самостоятельные части речи.)
- Что общего у самостоятельных частей речи? (Самостоятельные части речи отвечают на вопрос, имеют грамматические признаки и лексическое значение.)
VIII. Творческая работа.
- Так как наш урок посвящён празднику всех мам, то я думаю, пришло время каждому из вас объясниться в любви своей маме. Ваша творческая работа будет начинаться с предложений, записанных на экране.
Н Я очень люблю свою маму.
- Придумайте и запишите 2-3 предложения о том, какая ваша мама. Составьте предложение – пожелание маме в день Восьмое марта.
Дети записывают предложения. 2-3 работы зачитываются вслух.
IX. Домашнее задание. Поздравить своих мам с праздником.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Обобщение знаний о частях речи. Праздник с запахом мимоз», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.