- Обобщение знаний о частях речи. Праздник с запахом мимоз

Конспект урока «Обобщение знаний о частях речи. Праздник с запахом мимоз» по русскому языку для 2 класса

Русский язык (2 класс)

Тема: Обобщение знаний о частях речи.

Праздник с запахом мимоз.

Форма урока: урок-тренинг.

Цель урока: формирование целостного представления о частях речи.

Задачи:

1. Отрабатывать умения определять части речи и указывать их грамматические признаки.

2. Развивать познавательную активность и интерес к предмету; коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия.

3. Воспитывать чуткое, отзывчивое, доброе отношение к матери.

Ход урока

I. Организационный момент.

Ещё метут метели, Последние, усталые,

Ещё лежат снега, Капризные морозы.

Ещё не прилетели И рады мы сердечно,

К нам журавли пока. Коль в мартовский денёк

Но пахнут снегом талым Случайно заглянули

И жёлтою мимозой. Вы к нам на наш урок.

II. Минутка чистописания.

- Определите последовательность букв в этом ряду:

Н

Мма Мам Мма Мам

а экране:



(В этом ряду три буквы составляют ячейки: заглавная М, строчная м, строчная а. Буква а в каждой ячейке меняет своё место. Сначала она находится после заглавной и строчной м, а затем между ними.)

- Напишите этот ряд букв в указанной последовательности до конца строки, обратив внимание на правильное соединение элементов букв.

III. Актуализация знаний.

- Назовите одним словом:

1. Назовите число, следующее за числом 7. (Восемь.)

2. Как называется геометрическая фигура, у которой 8 вершин, 8 углов и 8

сторон? (Восьмиугольник.)

3. Продолжите по аналогии: группа из 3х человек – тройка, из 5ти человек –

пятёрка, из 8ми – … (Восьмёрка.)

На экране поочерёдно появляются слова:

восемь

восьмиугольник

восьмёрка

- Какое слово лишнее и почему?

(Восемь – числительное; восьмиугольник,

восьмёрка – существительные.)

В тетрадь записывается слово – восемь.

1. Четыре недели – это … (Месяц.)

2. Назовите третий месяц года. (Март.)

3. Южная акация с жёлтыми цветками. (Мимоза.)

На экране поочерёдно появляются слова:

месяц

март

мимоза

- Какое слово лишнее и почему?

(Мимоза – сущ. ж. рода; месяц, март – сущ. м. рода.

Март – имеет форму только ед. числа; месяц, мимоза –

имеют форму ед. и мн. числа.)

В тетрадь записывается слово – март.

1. Бабушкина дочь – это … (Мама.)

2. Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт –

В лесу подснежник расцветёт. (Весна.)

3. Этим качеством обладает каждая любящая дитя мама. (Доброта.)

На экране поочерёдно появляются слова:

мама

весна

доброта

- Какое слово лишнее и почему?

(Доброта – имеет форму только ед. числа; весна, мама –

имеют форму ед. и мн. числа.

Мама – одуш. сущ.; весна и доброта – неодуш. сущ.)

В тетрадь записывается слово – мама.

В тетради: восемь, март, мама.

- Как эти слова связаны по смыслу? (Восьмого марта мы отмечаем праздник мам – Международный Женский день.)

IV. Целевая установка.

- На сегодняшнем уроке, мы повторим всё, что знаем об изученных частях речи, постараемся порадовать всех знаниями по русскому языку, и накануне Международного Женского дня – 8 Марта, поговорим о маме, и подарим друг другу и нашим гостям хорошее настроение.

V. Закрепление пройденного материала.

1

В марте с первого числа

Начинается весна.

Женский день – Восьмое марта

Отмечает вся страна.

.
На экране:





- Сколько предложений в стихотворении? Спишите первое предложение и разберите его по частям речи. Назовите имена существительные. (В марте, числа, весна.)

Работа в группах

- Расскажите всё о данном имени существительном. (Работа в тетрадях.)

1гр.: В марте3 – сущ., н. ф. – март, неодуш., нариц., м. р., в ед. ч.

2 гр.: С числа3 - сущ., н. ф. – число, неодуш., нариц., ср. р., в ед. ч.

3 гр.: Весна3 - сущ., н. ф. – весна, неодуш., нариц., ж. р., в ед. ч.

Проверка: заслушивается ответ одного ученика от каждой группы.

- Обобщим наши знания об имени существительном по схеме.

  • Что такое имя существительное?

  • Какие бывают существительные?

  • Назовите грамматические признаки имени существительного.

(Имя сущ. имеет род: мужской, женский, средний и изменяется по числам.)

На экране:

Имя существительное


обозначает


отвечает

на вопросы

бывает


имеет

изменяется




2. -Назовите качества присущие мамам.

На экране: ласка, любовь,нежность, доброта, мудрость

- Образуйте от данных существительных образуйте имена прилагательные.

Запишите 2 любые прилагательные с существительным мама. Определите число и род имён прилагательных. Выделите окончания.

В тетради: Мама (какая?) ласковая, любимая – ед.ч., ж. р.

- Какие окончания имеют прилагательные в женском роде в И. п.?

- Послушайте текст. (Грамзапись на фоне музыкального сопровождения.)

Самое прекрасное слово на земле – мама.

Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно.

У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным.

И сколько бы ни было тебе лет – пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мать, её ласка, её нежный и мудрый взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь. (по З. Воскресенской.)












- Как можно озаглавить текст? О каком чувстве к маме идёт речь в этом тексте?

Работа в парах

- Из предложений выпишите словосочетания (СУЩ + ПРИЛ). Определите число и род имён прилагательных. Выделите окончания.

На экране поочерёдно:

У мамы самые добр… и ласков…

руки, они всё умеют.

У мамы самые добрые и ласковые

руки, они всё умеют.



У мамы самое верное и чуткое

сердце – в нём никогда не гаснет любовь.


У мамы самое верн… и чутк…

сердце – в нём никогда не гаснет любовь.



Тебе всегда нужна мать, её ласка,

её нежн … и мудр … взгляд.

Тебе всегда нужна мать, её ласка,

её нежный и мудрый взгляд.






В тетрадях:

Руки (какие?) добрые, ласковые – мн. ч.

Сердце (какое?) верное, чуткое – ед. ч., ср. р.

Взгляд (какой?) нежный, мудрый – ед. ч., м. р.

-Обобщим наши знания об имени прилагательном по схеме.

  • Что такое имя прилагательное?

(Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и обозначает признак предмета.)

  • Какие грамматические признаки имён прилагательных вы знаете?

(Имя прилагательное изменяется по числам, а в ед. числе по родам.)

  • С какой частью речи всегда связано имя прилагательное?

(Имя прилагательное всегда связано с именем существительным.)

  • Как определить род прилагательного?

(Какого рода имя существительное, такого же рода имя прилагательное.)

На экране: Имя прилагательное



обозначает


отвечает на вопросы

изменяется




3. Учитель читает рассказ В. Сухомлинского «Семь дочерей».

Семь дочерей

Было у матери семь дочек и один сын. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда вошла в дом, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.

- Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

- Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды, - проговорила вторая.

- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, - сказала третья.

- Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, - щебетала четвёртая.

- Ты снилась мне, как розе снится капля росы, промолвила пятая.

- Я высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает соловья, - сказала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.


- Чем седьмая дочка отличалась от своих сестёр? Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или поступать красиво? Мама любит вас, заботится о вас, а что вы делаете для мамы, когда она устаёт?

- Посмотрите на экран.

Н

спит устала

играть не стала

не завожу

уселась сижу

а экране:
Мама спит, она устала…

Ну и я играть не стала!

Я волчка не завожу,

Я уселась и сижу. (Е. Благинина.)


- Прочитайте слова. Что объединяет данную группу слов? (Все слова – глаголы.) Из какого стихотворения эти глаголы?

- Какой глагол лишний? Почему? (Играть – стоит в неопр. форме.)

- В каком числе стоят глаголы? Определите время глаголов.

- Обобщим наши знания о глаголе по схеме:

  • Охарактеризуйте глагол как часть речи.

(Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать?

что сделать? и т. д. и обозначает действия предметов.)

  • Назовите известные вам грамматические признаки глагола.

(Глаголы изменяются по числам. Они могут быть в единственном и

множественном числе. Глаголы изменяются по временам. Они могут

быть в настоящем, прошедшем и будущем времени.)

Глагол


обозначает


отвечает на вопросы

изменяется





VI. Письмо по памяти.

На экране: Цветок, на лепестках написаны слова. Задание: собрать из лепестков цветка пословицу.

Н

М . теринск… ласка к . нца не_знает.

а экране:


-Объясните смысл пословицы. А какие пословицы и поговорки о маме

знаете вы?

- Запишем эту пословицу по памяти.

  • Прочитайте и повторите про себя, чтобы запомнить.

  • Найдите и объясните орфограммы. (На экране появляются пропущенные орфограммы.)

Ма теринская ласка конца не_знает.



  • Прочитайте хором орфографически.

  • Беззвучно проговорите орфографически, не глядя на экран.

  • Ещё раз прочитайте пословицу на экране.

  • Запишите пословицу в тетрадях. (Экран закрыт.)

  • Проверка написанного. (Экран открыт.)

- Выделите грамматическую основу предложения. Назовите оставшиеся части речи.

На экране: Каждый лепесток цветка закрывается соответствующим лепестком, обозначающим часть речи.

VII. Итог урока.

-Какая часть речи лишняя? Почему? (Частица, потому что это служебная часть речи, а имя существительное, имя прилагательное и глагол – это самостоятельные части речи.)

- Что общего у самостоятельных частей речи? (Самостоятельные части речи отвечают на вопрос, имеют грамматические признаки и лексическое значение.)

VIII. Творческая работа.

- Так как наш урок посвящён празднику всех мам, то я думаю, пришло время каждому из вас объясниться в любви своей маме. Ваша творческая работа будет начинаться с предложений, записанных на экране.

Н

Я очень люблю свою маму.

а экране:


- Придумайте и запишите 2-3 предложения о том, какая ваша мама. Составьте предложение – пожелание маме в день Восьмое марта.

Дети записывают предложения. 2-3 работы зачитываются вслух.

IX. Домашнее задание. Поздравить своих мам с праздником.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Обобщение знаний о частях речи. Праздник с запахом мимоз», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Закрепление знаний о предложении и частях речи

Закрепление знаний о предложении и частях речи

Муниципальное общеобразовательное учреждение начальная. . общеобразовательная школа №71. Урок русского языка. «Закрепление знаний о предложении ...
Имя существительное и его роль в речи. Обобщение знаний

Имя существительное и его роль в речи. Обобщение знаний

Даутова Айгуль Фаритовна. . Учитель начальных классов. МБОУ Башкирская гимназия №122. Г. Уфа Республика Башкортостан. . Источники литературы:. ...
Закрепление знаний о суффиксах и приставках как о значимых частях слова

Закрепление знаний о суффиксах и приставках как о значимых частях слова

МБОУ Кузьмиярская основная общеобразовательная школа. . Открытый урок. . по русскому языку в 3 классе. (с использованием ...
Имя существительное. Повторение и обобщение знаний

Имя существительное. Повторение и обобщение знаний

. Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 1». п. Кавалерово Приморского края. . ...
Закрепление знаний о глаголе как части речи

Закрепление знаний о глаголе как части речи

Конспект урока +презентация по русскому языку в 4 классе. Е.В.Ширдина учитель начальных классов МБОУ Красноватрасская СОШ. Тема: Закрепление ...
Закрепление знаний о наречии

Закрепление знаний о наречии

Муниципальное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 21. г. Белорецк, Республики Башкортостан. Русский язык ...
Группы слов с общим значением. Понятие о частях речи

Группы слов с общим значением. Понятие о частях речи

Учитель Швец Н.В. Урок русского языка во 2 классе по УМК «Планета знаний». Тема:. Группы слов с общим значением. Понятие о частях речи. Цели ...
Имя прилагательное как часть речи. Обобщение изученного

Имя прилагательное как часть речи. Обобщение изученного

ТЕМА: ,,Имя прилагательное как часть речи. Обобщение изученного. ,,. Цель: повторить общее значение имени прилагательного, его морфологические признаки. ...
Культура речи

Культура речи

. Автор : Мецлер Людмила Васильевна. МБОУ «Красноорловская СОШ», с. Красные Орлы, Кемеровская область. Учитель русского языка и литературы. Предмет: ...
Имя числительное как часть речи

Имя числительное как часть речи

Львова Лариса Николаевна. Учитель русского языка и литературы. МКОУ СОШ № 3. . Левокумского района. . Ставропольского края. Открытый урок ...
Имя существительное как часть речи и его лексическое значение

Имя существительное как часть речи и его лексическое значение

ТЕМА: « Имя существительное как часть речи и его лексическое значение». Цели:. - Систематизировать имеющиеся у школьников сведения о существительном ...
Имя существительное как часть речи

Имя существительное как часть речи

Урок русского языка в 5-м классе по теме "Имя существительное как часть речи". Цели:. -научиться отличать имя существительное от других частей речи;. ...
Имя прилагательное как часть речи

Имя прилагательное как часть речи

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. ФИО. Гадеева Регина Бурундаевна. . Место работы. МБОУ «Черемшанский лицей», с. Черемшан. . Должность. Учитель начальных ...
Имя прилaгательное кaк чaсть речи

Имя прилaгательное кaк чaсть речи

Тема:. Имя прил. a. гательное к. a. к ч. a. сть речи. Цели:. Обобщить зн. a. ния об имени прилагательном как ч. a. сти речи. Задачи:. Учить правильному ...
Глагол как часть речи

Глагол как часть речи

Уроки. . Русского языка. 4 класс. Урок № 1. Тема:. Глагол как часть речи (повторение). Цели:. Обобщение знаний о роли глагола в языке, ...
Глагол как часть речи

Глагол как часть речи

Технологическая карта изучения темы « Глагол как часть речи ». . . Тип урока:. . ОНЗ (технология деятельностного метода). Урок составлен к ...
Глагол – необыкновенная часть речи

Глагол – необыкновенная часть речи

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени А.М.Горького» городского округа город Фролово Волгоградской области. . Конспект. . урока ...
Глагол - часть речи

Глагол - часть речи

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья ...
Глагол - самая живая часть речи

Глагол - самая живая часть речи

Учебник «Русский язык» под ред. М.М. Разумовской. 6 класс. ТЕМА: употребление глаголов в речи. Глагол - самая живая часть речи. Н. Галь. Цель: ...
все ли части речи ты знаешь?

все ли части речи ты знаешь?

Проект урока по русскому языку: «Все ли части речи ты знаешь?». Выполнил учитель начальных классов. МБОУ гимназии № 80 Сормовского района. Химич ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 июня 2017
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект