- О//Ё после шипящих в суффиксе

Конспект урока «О//Ё после шипящих в суффиксе» по русскому языку для 5 класса

Разработка урока по новым стандартам (ФГОС)

Тема: О//Ё после шипящих в суффиксе

Методическая разработка урока русского языка (по УМК В.В. Бабайцевой «Русский язык» 5 класс)

Цели урока.

  1. Учебные:

а) повторить правописание о//ё после шипящих в корне;

б) углубить и расширить знания правописания о//ё после шипящих (не только в корне, но и в суффиксе);

в) формировать умение выбора, умение обосновывать выбор о//ё после шипящих в суффиксе и в корне слова;

г) классифицировать языковой материал, опираясь на правило.

2. Развивающие:

а) формировать коммуникативные УДД: умение формировать суждения в рамках учебного дискурса; строить учебную коммуникацию в парах, группах, в общении с классным коллективом;

б) формировать УДД познавательного характера: овладение приемами отбора и дифференциации языкового материала; извлечение информации из орфографических и толковых словарей русского языка;

в) формировать регулятивный УДД: умение ставить цель и дать ее словесную формулировку; умение оценить результат своей учебной деятельности; умение осуществить рефлексию по итогам изучения темы урока.

3. Воспитательные:

Осознание грамотности, как показателя общей культуры человека;

Воспитание стремления к грамотной речи.

Оборудование:

Компьютер;

Проектор, экран;

Оценочный лист;

Карточки О, Ё

Весы, карточки «Участник», «Наблюдатель».


Виды деятельности обучающихся на уроке:

  1. Участие в целеполагании учебной деятельности.

  2. Формулирование и письменная фиксация цели урока

  3. Составление схемы по изучаемой орфограмме, заполнение таблицы по теме урока.

  4. Слушание, устная работа по карточкам.

  5. Устное скандирование речовки по словам исключениям (о//ё после шипящих в корне слова).

  6. Рефлексия обучающихся по итогам урока, оценивание результатов своей деятельности на уроке

  7. Оценивание учителем результатов, достигнутых учениками

Перед уроком (на перемене) каждому раздается «Оценочный лист» (10см х 10см)



Оценочный лист

Фамилия, имя уч-ся,класс.

Задание

Самооценка

1.

Точечный диктант

4

2.

Скандирование слов - исключений

5

3.

Толковый словарь

5

4.

Слуховой диктант

4

5.

Самостоятельная работа с учебником

4

6.

Сообщение о суффиксе

-о-, -ёр-

5

7.



8.



9.



10.




Ход урока.

  1. Включение обучающихся в учебную деятельность

- Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня дружно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

2. Повторение предыдущего урока.

Учитель: Назовите тему прошлого урока

Учащиеся: о//ё после шипящих в корне слова

Учитель: проверим, как вы усвоили эту орфограмму.

Точечный диктант:

Учитель называет слова, а учащиеся должны распределить их в две колонки (поставить точку слева или справа)



Ё

О

1.

1.Шоколад

2.Жёсткий

2.

3.Шёпот

3.

4.

4.Шоссе

5.Жёлудь

5.

6.Жёлтый

6.

7.

7.Жонглёр


Учитель. Обменяйтесь тетрадями, проверьте правильность схема (образец на экране). Поставьте оценку в «Оценочный лист».

Ребята! А 27 слов-исключений (о//ё после шипящих в корне) выучили?


Речевку со словами-исключениями проверяем по рядам (учитель указывает на каждый ряд по очереди):

Ряд 2 скандирует: Шорох,шорты и крюшон,

Шорник,шомпол,капюшон,

Жор,прожорливый,боржом.


Ряд 1 скандирует: Шов и шоу, шоры, жом,

Шок, крыжовник и мажор,

Шоркать, джонка и вечор.


Ряд 3 скандирует: Трущоба, чопорный, обжора,

Жостово, ужо, Печора-

И чокнуться, с судьбой не споря,

В северной реке Ижоре.


Учитель: Молодцы! Лучшим был 2-й ряд, все сидящие во втором ряду ставят «5». Неплохо скандировал 3-й ряд- оценка «4», а 1-й ряд сегодня был не на высоте- оценка «3».


Некоторые слова-исключения вы услышали впервые, поэтому группа ребят поработали с толковым словарём.

Выходят 4 человека:

Крюшон – прохладительный фруктовый напиток

Шоры – упряжь для лошадей

Шорник – специалист по шорным изделиям

Шопмол – стержень для чистки и смазки ручного стрелкового оружия

Боржом – минеральная лечебная вода

Шоу – представление, зрелище

Жом – пресс для выжимания, отжимания; выжимка

Шок – тяжёлое расстройство организма из-за физического или психологического потрясения

Джонка – в Китае грузовое судно с четырёхугольным парусом

Чопорный – чрезмерно строгий в поведение, в соблюдении приличий

Вечор – устаревшее слово(«Вечор, ты помнишь, вьюга злилась» А.С.Пушкин)


Просторечные слова: Ужо (уже)

Шоркать

Чокнуться (помешаться, свихнуться)


Всем четырём учащимся за работу с толковым словарём – «5» («Оценочный лист»)


3. Изучение нового материала

а) Создание проблем ситуации.

Учитель: Как вы думаете, могут ли буквы О//Ё после шипящих встречаться в других морфемах ( кроме корня)?

Смотрим на экран.

Тушенка, речонка, девчонка, старичок, мальчонка, ночёвка, крючок, сгущёнка.

Учащиеся: Да, встречаются О\\Ё после шипящих и в суффиксах.


б) Определение темы обучающимися.

Учитель: Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке? Какова тема нашего урока?

Учащиеся: О//Ё после шипящих в суффиксе.


в) Определение целей урока обучающимися.

- Определим тему урока, а теперь выделим цели, которые мы с вами должны поставить и достичь:

- Знать условие написания О//Ё после шипящих в суффиксе.

- Грамотно писать слова с О//Ё после шипящих в суффиксе, запомнить слова-исключения ( по суффиксам).

На экране

г) Учитель: Разделите все слова по алгоритму:

Слова называют действия и его результат

Нет действия и нет результата действий


На экране:

Помните: Значение «результат действия» слово имеет тогда, когда названный им предмет или признак возникает как результат одноимённого действия ( процесса)











Да

тушёнка( мясо тушили в результате – тушёнка


сгущёнка ( молоко сгущали в результате – сгущёнка)


ночёвка ( ночевали)


Нет

речонка

девчонка

старичок

мальчонка

крючок




Учитель: Сделаем вывод.


Учащиеся: Если слово называет действие и его результат, то в суффиксе после шипящей пишем Е, а если слово не называет действие и его результат, то пишем О.


Учитель: Существует два слова-исключения на это правило.


На экране


Толчок, молчок


4. Первичное закрепление новой темы. Работы с учебником, заполнение таблицы совместно с учителем.


5. Слуховой диктант. У детей на столах две карточки Ё, О. Учитель называет слова: окруженным, шапчонка, галчонок, тушенная, парчовая, зайчонок, лишенный, половичок, распашонка, собачонка.

-Знать условие написания о\\ё после шипящих в суффиксе.


-Грамотно писать слова с о\\ё после шипящих в суффиксе, запомнить слова-исключения (по суффиксам).


Ребята поднимают необходимую карточку; ученик, допустивший ошибку, комментирует свой выбор. (Оценочный лист)


6. Самостоятельная работа.


Выполняется упражнение в тетради: вставить пропущенные буквы о\\ё после шипящих в суффиксе.


Взаимопроверка по экрану. Оценочный лист.


7. Ребята, выполняя упражнение, какой суффикс вы встретили впервые? (-ёр)


Небольшое сообшение о суффиксе –ёр подготовила Таня Хвоина. Послушаем.


- В 90-ые годы 20-го столетия одним из наиболее активных и социально значимых языковых процессов оказался процесс заимствования иноязычных слов.

Активные политические и общественные связи с Франции в 18-19 веках содействуют проникновению в русский язык большого количества заимствований из французского языка.

Среди огромного количества заимствованных слов из французского языка встречается не мало слов с суффиксом –ёр, который указывает на профессию, специальность, род занятий человека.


На экране: ретушёр, дирижёр, стажёр, коммивояжёр (значение слов на экране).


  1. Подведение итогов урока.


Рефлексия


  1. Оцените, пожалуйста, ваши знания и умения на сегодняшнем уроке. Возможные варианты ответов учеников на тему « Мои достижения на уроке»:


- Теперь я знаю, что о\\ё после шипящих пишется не только в корне, но и в суффиксе;


- Знаю,что –ёр – заимствованная морфема из французского языка;


- Знаю слова- исключения;


- Умею по алгоритму рассуждать и объяснять правильность написания о\\ё после шипящих в суффиксе.


  1. Ребята, перед вами лежат две маленькие карточки :







участник





наблюдатель



Решите для себя честно: кем вы сегодня были на уроке: участником (неравнодушным) или наблюдателем ( равнодушным). Перед вами весы (из кабинета химии) положите слева на весы карточку «участник», справа-«наблюдатель».


Посмотрите! Левая сторона перевесила-молодцы!


- Сдайте, пожалуйста, оценочные листы.


11. Инструктаж домашнего задания. (упражнение на о\\ё после шипящих в суффиксе + найти в орфографическом словаре слова с суффиксом –ёр)

Здесь представлен конспект к уроку на тему «О//Ё после шипящих в суффиксе», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Написание буквы о-е-ё после шипящих и ц в различных частях слова

Написание буквы о-е-ё после шипящих и ц в различных частях слова

Тема:  «Написание буквы о-е-ё после шипящих и ц.  в различных частях слова ». Цель урока. Образовательная:. повторить написание букв. о. -. ...
ь после шипящих на конце наречий

ь после шипящих на конце наречий

Ь после шипящих на конце наречий. (7 класс). Дранова Л.П.учитель русского языка и литературы школа №12 г.Пласт. Тип урока: повторительно-обобщающий. ...
Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы

Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы

3-А класс. Учитель: Корелова Марина Валентиновна. Тема: «Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы». Цели:. - Научиться ...
Учимся писать буквы о ,ё после шипящих в корне слова

Учимся писать буквы о ,ё после шипящих в корне слова

Муниципальное казенное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №7. г. Михайловки Волгоградской области». . Конспект ...
Буквы Ё - О после шипящих в корне слова

Буквы Ё - О после шипящих в корне слова

Конспект урока по русскому языку в 5классе. Гогорева Татьяна Владимировна,. . учитель русского языка и литературы. . первой категории. МБОУ ...
Буква Ь после шипящих на конце наречий

Буква Ь после шипящих на конце наречий

Тема:. . «Буква Ь после шипящих на конце наречий». . . Цели:. . Познакомить учащихся с новой орфограммой и систематизировать их знания по ...
Написание гласных после шипящих

Написание гласных после шипящих

Урок русского языка. Тема: Написание гласных после шипящих. Тип урока: обобщение и систематизация знаний. Цель: систематизировать знания учащихся ...
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная Школа № 50. с углубленным изучением отдельных предметов. г.о. Самара. ...
Ь знак имен существительных женского рода после шипящих

Ь знак имен существительных женского рода после шипящих

Русский язык. Тема: «Ь знак имен существительных женского рода после шипящих». Цели:. 1.Познакомить с грамматическим признаком Ь знака, определить ...
Упражнения в написании слов с буквами и, у, а после шипящих

Упражнения в написании слов с буквами и, у, а после шипящих

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА (Тема урока). Упражнения в написании слов с буквами и, у, а после шипящих. . . Аргунова Любовь Николаевна. . . Муниципальное ...
Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

I. Слово учителя. Сообщение темы урока:. - Ребята, к нам сегодня на урок пришел необычный ученый. Он сам сейчас о себе расскажет. (сказка о ...
Написание Ь после шипящих во всех формах глагола

Написание Ь после шипящих во всех формах глагола

Написание Ь после шипящих во всех формах глагола. Цель урока:.  . – освоение новой орфограммы «ь после шипящих во всех формах глагола». . Задачи ...
Буквы О-Е после шипящих на конце наречий

Буквы О-Е после шипящих на конце наречий

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 1». г. Гурьевска Калининградской области. Конспект ...
Буквы О, Е после шипящих в конце наречий

Буквы О, Е после шипящих в конце наречий

КГУ ОСШ школа – гимназия «Мырзакент». Урок русского языка в 7-м классе. . по теме. . «Буквы О, Е после шипящих в конце наречий». ...
Буквы О-Е после шипящих в суффиксах наречий

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах наречий

Уро русского языка в 6 классе. ТЕМА: «Буквы О-Е после шипящих в суффиксах наречий». Цели урока:. . Научить учащихся различать написание ...
Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных

Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА. «БУКВЫ О-Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц В СУФФИКСАХ И ОКОНЧАНИЯХ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ» (5 КЛАСС УМК Р.Н. БУНЕЕВА, Е.В. БУНЕЕВОЙ) ...
Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов

Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов

Сергеева Ольга Евгеньевна, учитель русского языка и литературы. . Тема. Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов. (§39). Цели: познакомить с правилом ...
Буквы о-ё после шипящих в корне слова

Буквы о-ё после шипящих в корне слова

Конспект урока для 6 класса. по теме «Буквы о-ё после шипящих в корне слова». Источник информации — сборник Виноградовой Л.А. Составила Носкова ...
Буквы О и Ё после шипящих в корне

Буквы О и Ё после шипящих в корне

Российская Федерация. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар. . средняя общеобразовательная ...
Буквы О,Ё после шипящих в корне слова

Буквы О,Ё после шипящих в корне слова

Тема: $12. Буквы О,Ё после шипящих в корне слова. Программа «Школа 2100». Цели:. 1. Познакомить учащихся с правописанием букв о, ё. после шипящих ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:18 мая 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект