Конспект урока «О//Ё после шипящих в суффиксе» по русскому языку для 5 класса
Разработка урока по новым стандартам (ФГОС)
Тема: О//Ё после шипящих в суффиксе
Методическая разработка урока русского языка (по УМК В.В. Бабайцевой «Русский язык» 5 класс)
Цели урока.
-
Учебные:
а) повторить правописание о//ё после шипящих в корне;
б) углубить и расширить знания правописания о//ё после шипящих (не только в корне, но и в суффиксе);
в) формировать умение выбора, умение обосновывать выбор о//ё после шипящих в суффиксе и в корне слова;
г) классифицировать языковой материал, опираясь на правило.
2. Развивающие:
а) формировать коммуникативные УДД: умение формировать суждения в рамках учебного дискурса; строить учебную коммуникацию в парах, группах, в общении с классным коллективом;
б) формировать УДД познавательного характера: овладение приемами отбора и дифференциации языкового материала; извлечение информации из орфографических и толковых словарей русского языка;
в) формировать регулятивный УДД: умение ставить цель и дать ее словесную формулировку; умение оценить результат своей учебной деятельности; умение осуществить рефлексию по итогам изучения темы урока.
3. Воспитательные:
Осознание грамотности, как показателя общей культуры человека;
Воспитание стремления к грамотной речи.
Оборудование:
Компьютер;
Проектор, экран;
Оценочный лист;
Карточки О, Ё
Весы, карточки «Участник», «Наблюдатель».
Виды деятельности обучающихся на уроке:
-
Участие в целеполагании учебной деятельности.
-
Формулирование и письменная фиксация цели урока
-
Составление схемы по изучаемой орфограмме, заполнение таблицы по теме урока.
-
Слушание, устная работа по карточкам.
-
Устное скандирование речовки по словам исключениям (о//ё после шипящих в корне слова).
-
Рефлексия обучающихся по итогам урока, оценивание результатов своей деятельности на уроке
-
Оценивание учителем результатов, достигнутых учениками
Перед уроком (на перемене) каждому раздается «Оценочный лист» (10см х 10см)
№ | Задание | Самооценка |
1. | Точечный диктант | 4 |
2. | Скандирование слов - исключений | 5 |
3. | Толковый словарь | 5 |
4. | Слуховой диктант | 4 |
5. | Самостоятельная работа с учебником | 4 |
6. | Сообщение о суффиксе -о-, -ёр- | 5 |
7. | | |
8. | | |
9. | | |
10. | | |
Ход урока.
-
Включение обучающихся в учебную деятельность
- Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня дружно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.
2. Повторение предыдущего урока.
Учитель: Назовите тему прошлого урока
Учащиеся: о//ё после шипящих в корне слова
Учитель: проверим, как вы усвоили эту орфограмму.
Точечный диктант:
Учитель называет слова, а учащиеся должны распределить их в две колонки (поставить точку слева или справа)
О | |
1. | 1.Шоколад |
2.Жёсткий | 2. |
3.Шёпот | 3. |
4. | 4.Шоссе |
5.Жёлудь | 5. |
6.Жёлтый | 6. |
7. | 7.Жонглёр |
Учитель. Обменяйтесь тетрадями, проверьте правильность схема (образец на экране). Поставьте оценку в «Оценочный лист».
Ребята! А 27 слов-исключений (о//ё после шипящих в корне) выучили?
Речевку со словами-исключениями проверяем по рядам (учитель указывает на каждый ряд по очереди):
Ряд 2 скандирует: Шорох,шорты и крюшон,
Шорник,шомпол,капюшон,
Жор,прожорливый,боржом.
Ряд 1 скандирует: Шов и шоу, шоры, жом,
Шок, крыжовник и мажор,
Шоркать, джонка и вечор.
Ряд 3 скандирует: Трущоба, чопорный, обжора,
Жостово, ужо, Печора-
И чокнуться, с судьбой не споря,
В северной реке Ижоре.
Учитель: Молодцы! Лучшим был 2-й ряд, все сидящие во втором ряду ставят «5». Неплохо скандировал 3-й ряд- оценка «4», а 1-й ряд сегодня был не на высоте- оценка «3».
Некоторые слова-исключения вы услышали впервые, поэтому группа ребят поработали с толковым словарём.
Выходят 4 человека:
Крюшон – прохладительный фруктовый напиток
Шоры – упряжь для лошадей
Шорник – специалист по шорным изделиям
Шопмол – стержень для чистки и смазки ручного стрелкового оружия
Боржом – минеральная лечебная вода
Шоу – представление, зрелище
Жом – пресс для выжимания, отжимания; выжимка
Шок – тяжёлое расстройство организма из-за физического или психологического потрясения
Джонка – в Китае грузовое судно с четырёхугольным парусом
Чопорный – чрезмерно строгий в поведение, в соблюдении приличий
Вечор – устаревшее слово(«Вечор, ты помнишь, вьюга злилась» А.С.Пушкин)
Просторечные слова: Ужо (уже)
Шоркать
Чокнуться (помешаться, свихнуться)
Всем четырём учащимся за работу с толковым словарём – «5» («Оценочный лист»)
3. Изучение нового материала
а) Создание проблем ситуации.
Учитель: Как вы думаете, могут ли буквы О//Ё после шипящих встречаться в других морфемах ( кроме корня)?
Смотрим на экран.
Тушенка, речонка, девчонка, старичок, мальчонка, ночёвка, крючок, сгущёнка.
Учащиеся: Да, встречаются О\\Ё после шипящих и в суффиксах.
б) Определение темы обучающимися.
Учитель: Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке? Какова тема нашего урока?
Учащиеся: О//Ё после шипящих в суффиксе.
в) Определение целей урока обучающимися.
- Определим тему урока, а теперь выделим цели, которые мы с вами должны поставить и достичь:
- Знать условие написания О//Ё после шипящих в суффиксе.
- Грамотно писать слова с О//Ё после шипящих в суффиксе, запомнить слова-исключения ( по суффиксам).
На экране
г) Учитель: Разделите все слова по алгоритму:
Слова называют действия и его результат
Нет действия и нет результата действий
На экране:
Помните: Значение «результат действия» слово имеет тогда, когда названный им предмет или признак возникает как результат одноимённого действия ( процесса)
Да
тушёнка( мясо тушили в результате – тушёнка
сгущёнка ( молоко сгущали в результате – сгущёнка)
ночёвка ( ночевали)
Нет
речонка
девчонка
старичок
мальчонка
крючок
Учитель: Сделаем вывод.
Учащиеся: Если слово называет действие и его результат, то в суффиксе после шипящей пишем Е, а если слово не называет действие и его результат, то пишем О.
Учитель: Существует два слова-исключения на это правило.
На экране
4. Первичное закрепление новой темы. Работы с учебником, заполнение таблицы совместно с учителем.
5. Слуховой диктант. У детей на столах две карточки Ё, О. Учитель называет слова: окруженным, шапчонка, галчонок, тушенная, парчовая, зайчонок, лишенный, половичок, распашонка, собачонка.
-Знать условие написания о\\ё после шипящих в суффиксе.
-Грамотно писать слова с о\\ё после шипящих в суффиксе, запомнить слова-исключения (по суффиксам).
Ребята поднимают необходимую карточку; ученик, допустивший ошибку, комментирует свой выбор. (Оценочный лист)
6. Самостоятельная работа.
Выполняется упражнение в тетради: вставить пропущенные буквы о\\ё после шипящих в суффиксе.
Взаимопроверка по экрану. Оценочный лист.
7. Ребята, выполняя упражнение, какой суффикс вы встретили впервые? (-ёр)
Небольшое сообшение о суффиксе –ёр подготовила Таня Хвоина. Послушаем.
- В 90-ые годы 20-го столетия одним из наиболее активных и социально значимых языковых процессов оказался процесс заимствования иноязычных слов.
Активные политические и общественные связи с Франции в 18-19 веках содействуют проникновению в русский язык большого количества заимствований из французского языка.
Среди огромного количества заимствованных слов из французского языка встречается не мало слов с суффиксом –ёр, который указывает на профессию, специальность, род занятий человека.
На экране: ретушёр, дирижёр, стажёр, коммивояжёр (значение слов на экране).
-
Подведение итогов урока.
Рефлексия
-
Оцените, пожалуйста, ваши знания и умения на сегодняшнем уроке. Возможные варианты ответов учеников на тему « Мои достижения на уроке»:
- Теперь я знаю, что о\\ё после шипящих пишется не только в корне, но и в суффиксе;
- Знаю,что –ёр – заимствованная морфема из французского языка;
- Знаю слова- исключения;
- Умею по алгоритму рассуждать и объяснять правильность написания о\\ё после шипящих в суффиксе.
-
Ребята, перед вами лежат две маленькие карточки :
участник
наблюдатель
Решите для себя честно: кем вы сегодня были на уроке: участником (неравнодушным) или наблюдателем ( равнодушным). Перед вами весы (из кабинета химии) положите слева на весы карточку «участник», справа-«наблюдатель».
Посмотрите! Левая сторона перевесила-молодцы!
- Сдайте, пожалуйста, оценочные листы.
11. Инструктаж домашнего задания. (упражнение на о\\ё после шипящих в суффиксе + найти в орфографическом словаре слова с суффиксом –ёр)
Здесь представлен конспект к уроку на тему «О//Ё после шипящих в суффиксе», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.