Конспект урока «Перенос слов с двойными согласными» по русскому языку для 2 класса
Ф.И.О: Беспалая Ирина Феликсовна
Должность: учитель начальных классов.
Образовательное учреждение: ЯНАО, Тазовский район, п. Тазовский, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Тазовская школа-интернат
Предмет: русский язык
Класс: 2
Тема: Перенос слов с двойными согласными.
Цель: - познакомить с правилами переноса слов с двойными согласными;
Обучающие: закрепление умения писать слова с двойными согласными
Развивающие: развивать мышление, логику, память, внимание.
Воспитывающие: воспитывать любовь к учению, формировать стремление к получению знаний, развивать умение способности работать в коллективе.
Методы: метод свободного выбора, проблемные ситуации, самостоятельная работа, дифференцированные задания, работа в парах, группах.
Учебно-методическое обеспечение: УМК «Школа России».
Время реализации урока: 40 минут.
Авторский медиапродукт: презентация (среда PowerPoint)
Ход урока
Деятельность учителя и учащихся. | Формирование УУД | |
1.Организационный момент | - Дорогие, ребята. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. - Проверьте, всё ль в порядке: ручки, книжки и тетрадки. - Руки на месте? (на месте) - Ноги на месте? (на месте) - Стульчик у края? (у края) - А спина? (прямая) | Регулятивные учебные действия — выбор цели деятельности. |
2. Актуализация знаний | 1. Минутка чистописания - Определите, какую букву мы сегодня будем прописывать на уроке? Л А АР * ИЯ П А - Дайте характеристику звуку, который обозначает буква М. - Как вы думаете, а для чего мы с вами прописали эту букву? 2. Словарно-орфографическая работа - Правильно, мы вспомним и объясним написание словарных слов с этой буквой. (молоко, медведь, мороз, машина, Москва, малина, молоток, месяц) - Среди записанных слов найдите такое, в котором звуков меньше, чем букв. Докажите, что выбрали слово верно. 3. - Составьте со словом словосочетания (бурый медведь, косолапый медведь, большой медведь…) - Придумайте предложение, самое лучшее запишем с комментированием. 4. – А сейчас я предлагаю вам, поработав в группах, стать поэтами и собрать распавшееся стихотворение, ( В школе тихо и светло ветви смотрят в класс. Сквозь оконное стекло в этот ранний час.) - Назовите слова с изученными орфограммами. - Спишите стихотворение, помня правила. 5. - Все ли слова при списывании у вас поместились на одной строчке? Что вы с ними сделали? - Вспомните и скажите правило переноса. - А теперь сформулируйте тему нашего урока, чему мы будем сегодня учиться? | Коммуникативные — извлечение информации, данной в неявном виде. Познавательные — извлечение информации, использование приема работы с правилом, логические выводы. Предметные: видеть в словах орфограмму Развитие речи.
Регулятивные — выбирать цель деятельности, действовать по плану. Познавательные — извлечение информации, фиксация информации, умение делать выводы. |
3. Физ. минутка | Встаньте дружно из-за парт И скорее стройтесь в ряд! Повернитесь вправо, влево. Наконец присядьте смело! Поработаем руками, Поработаем ногами! Улыбнемся день хороший, И похлопаем в ладоши! | Здоровьесберегающий подход. |
4. Знакомство с новым материалом | - Отгадайте загадку: Загадка эта нелегка: Пишусь всегда через два К: И мяч и шайбу клюшкой бей, А называюсь я… (ХОККЕЙ) - Представьте себе, что записанное вами слово необходимо перенести с одной строки на другую. Какие правила для этого вам необходимо вспомнить? Есть ли у вас какие-либо предположения, как же перенести слово, в котором есть двойная согласная? - Сделайте вывод о переносе слов с двойными согласными. - На слух определите слова с двойными согласными. Элла, Нонна, ванна, класс, | Коммуникативные — ведение диалога, формулировка высказываний Познавательные — извлечение информации, использование приема работы с правилом, логические выводы. |
5. Закрепление изученного материала | - А теперь давайте закрепим правила переноса слов с двойной согласной. - Запишите одним словом и разделите для переноса. «Урок, на котором мы сейчас сидим и работаем» (русский) «Текст, прочитанный на уроке чтения» (рассказ) «Много собранных значков, открыток, марок» (коллекция) «Назовите день недели между пятницей и воскресеньем» (суббота) «А следующее слово имеет несколько значений: помещение для занятий; учащиеся одного и того же года обучения» (класс) «Дорога с рядами деревьев по сторонам» (аллея) - Проверьте себя, правильно ли выполнили задание. - Какое слово лишнее? Почему? - А теперь вы самостоятельно вставите подходящие слова в текст: Наш _______ дружный. В ____ мы гуляли в парке. Вот ______ из берез и лип. Хороши ______ берёзы! I группа списывает весь текст. II группа три предложения. III группа два предложения. - Обменяться тетрадями и проверить вставленные слова, их деление на слоги. | Коммуникативные — слушать и понимать речь других, пользоваться приёмами слушания, фиксировать тему, ключевые слова. Дифференцированный подход. Предметные: видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы. |
6. Итог урока | - Чему учились на уроке? | Регулятивные — осознание практической значимости приобретенных знаний. |
7. Домашнее задание | - Чтобы узнать домашнее задание мы проведём игру «Как кого зовут?» А а а Кири
И а Ге адий
Д/з: 1.Составить и записать предложения, используя эти слова.
По выбору: 2. Обозначить в словах ударения. 3. Подчеркните основу предложения. | |
8. Рефлексия | Хочу знать больше Хорошо, но могу лучше. | Регулятивные — анализ собственной деятельности на уроке. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Перенос слов с двойными согласными», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.