МБОУ СУЕТОВСКАЯ СОШ

ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

« УЧИМСЯ ПИСАТЬ ПИСЬМА»

( УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА)

ПОДГОТОВИЛА УРОК:

УЧИТЕЛЬ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ВОРОНЦОВА НИНА АЛЕКСАНДРОВНА

2011 г

Цели:- познакомить учащихся со значением переписки в жизни людей;

- письмом как разновидностью текста, имеющей свою структуру и стилистические особенности;

- с правилами и вежливыми формами переписки;

- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Оборудование. Конверты; открытки; почтовый ящик; карточки с правилами переписки ; мультфильм « Простоквашино», детские журналы с письмами детей, Презентация «Учимся писать письма» , образцы писем.

Литература:

1. Т.Г. Рамзаева «Русский язык» 3 кл (ч.1,2). М., «Дрофа», 2004г.

2. В.Б. Маркина «Занимательное чистописание». М., «Чистые пруды», 2007г.

3. Школьный толковый словарь русского языка.

4.А. Ундзенкова «Русский с увлечением». Екатеринбург, 2003г.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Вводная беседа

Раздается стук в дверь.

Учитель.

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

(С. Маршак. «Почта»)

-Это он, это он... Кто, ребята?

Дети. Почтальон.

Входит почтальон.

Почтальон.

Здравствуйте, дети!

Я веселый почтальон!

Детям я давно знаком.

Много писем и газет

Возит мой велосипед!

Разноцветные конверты,

И открытки, и пакеты,

И посылки, телеграммы

-Доставляю все их вам я!

Почтальон вручает письмо и детские журналы.

- До свиданья, ребята! Я спешу. У меня в сумке еще очень много писем , газет и журналов. Мне нужно их вовремя всем доставить .

Почтальон уходит.

Учитель:

- Ребята, у нас письмо одной из наших учениц - Степченковой Ангелине, оно из детского журнала. Давайте его прочитаем.

2

Дети отвечают. Учитель открывает 1 слайд с правилами переписки:

_______________________________________________________________

Правило 1

Полученное письмо может распечатать и прочитать только его адресат.

Получателя письма называют адресат. Адресат — от немецкого слова адрес.

Нельзя читать чужие письма!

У. Значит , Ангелина сама прочитает полученное письмо.

Ангелина: Ребята, это ответ на мое письмо. В одном из детских журналов проводился конкурс рассказов о домашних любимцах. Я написала письмо, в котором рассказала о своей кошке. Мой рассказ очень понравился и я получу приз.

Слайд 2 на доске:

==================================================

Правило 2

Невежливо не ответить на полученное письмо.

Сделать это необходимо не позднее 3—5 дней после получения и в вежливой форме.

Дети: Это так просто – написать письмо.

Ангелина : Нет ребята, не все так просто существует определенный порядок написания писем. Мне о нем рассказала мама.

Учитель: Ребята, а вы хотите научиться правильно, писать письма?

Ответы детей.

III. Сообщение цели урока

У. Сегодня на уроке мы будем учиться писать письма. Между тем, кто пишет письмо, то есть отправителем, и тем, кому оно адресовано, то есть получателем, соблюдается выработанный веками порядок, с которым вы познакомитесь.

IV. Актуализация знаний детей

Учитель:- Кто уже получал письма? От кого? О чем вы узнавали из писем?

3

- Сохраняются ли у вас в семье чьи-либо письма? Если сохраняются, то почему?

- С какой целью люди пишут письма?

- Кому из вас приходилось писать ответ?

- Какие письменные принадлежности вам понадобились при работе?

Дети отвечают. На доске слайд

____________________________________________________________________________________

Правило 3

Бумага и конверт должны быть безупречно чистыми.

Если вы пишете письмо от руки, постарайтесь, чтобы оно было написано аккуратным почерком, без исправлений.

Если страниц несколько, их следует пронумеровать.

Складывают послание текстом внутрь.

__________________________________________________________________________

V. Знакомство со структурой письма

Просмотр отрывка из мультфильма « Простоквашино»

.

- Какие чувства испытывали родители дяди Федора, когда начали читать письмо? А потом? Почему?

- Да, очень приятно чувствовать внимание и заботу со стороны близких, друзей. Интересно узнать о жизни своих знакомых, их увлечениях. Пишут письма только в хорошем настроении.

- А с чего же начать письмо? Как обратиться к адресату: на «вы» или «ты»? От чего это зависит?

Чтение писем ребят в детских журналах.

- Можете ли вы определить, к кому обращены письма - к ровесникам или ко взрослым? Как начинал свое письмо дядя Федор?

- Что вам помогло догадаться?

На доске появляются слова здравствуйте, привет.

- Прочитайте, как обращаются в письмах к вам ребята?

- Какое обращение было бы приятно вам прочитать в письме?

4

- Как выделяется обращение?

- «Слово, которое называет того, к кому ты обращаешься (обращение), всегда выделяется запятыми или восклицательным знаком: Здравствуй, Маша! Как у тебя, Сережа, дела? До свидания, Люда. Здравствуйте, бабушка и дедушка!

В «приступе» описывается причина написания письма:

Я очень скучаю...

Мне необходим твой совет...

Получила от тебя письмо...»

- О чем можно рассказать в основной части письма?

Подумайте, как вы будете прощаться в письме, если оно адресовано:

- учителю;

- другу или подруге;

-родителям, бабушке, дедушке;

- инопланетянину.

По ходу беседы на доске демонстрируется слайд.

__________________________________________________________

СХЕМА ТЕКСТА ПИСЬМА

1. Обращение (начальная фраза о состоянии переписки)

Дорогие мама и папа! Получила ваше письмо.

2. Основное содержание письма, сообщение о новостях

Опишу вам, как идет жизнь в спортивном лагере. У нас много новостей. Живем мы весело: ходим в походы, играем, купаемся в море.

3. Вопросы адресату

Как вы живете? Как ваше здоровье? Какие у вас новости?

Благодарность. Просьбы. Приветы.

Спасибо за то, что положили мне теплые вещи. Я прошу вас писать мне чаще. Передайте большой привет Юре и Тане.

4. Прощание (подпись. Дата и место написания (можно указать в начале письма в правом верхнем углу)).

До свидания. Любящая вас Катя. 10 июля 2010 г

__________________________________________________________________________

VI. Физкультминутка

VII. Работа в группах

Класс делится на группы. Каждая группа пишет письмо по выбору:

- другу;

- заболевшему учителю;

- бабушке, живущей в другой местности;

- из летнего лагеря маме;

- другу по переписке;

- в детский журнал

Дети читают письма.

5

Учитель:- Чье письмо вам понравилось? Почему? Какое письмо легче читать адресату?

Д. Письмо, в котором выделено обращение, соблюдены абзацы, имеется подпись.

VIII. Знакомство с правилами оформления конверта

Учитель: - Чтобы письмо нашло своего адресата, то есть получателя, нужно на конверте четко и разборчиво написать адрес.

Дети рассматривают образец заполнения и подписывают конверты. Работа со слайдами .

Письмо само

Никуда не пойдет,

Но в ящик его опусти -

Оно пробежит,

Пролетит,

Проплывет

Тысячи верст пути.

(С. Маршак)

- Из почтового ящика письма отвозят на почту. Там их сортируют, то есть собирают в большие тюки или мешки те письма, которые нужно доставить в определенное место страны. Ускорить эту работу помогают машины-сортировщики. Они считывают не весь адрес, а только почтовый индекс, который находится в левом нижнем углу конверта. В индексе 6 цифр. Первые три цифры обозначают область, город. Три другие - почтовое отделение. Например: 215810. 215 – Смоленская область, 8107 - номер нашего почтового отделения. Укажите индекс на конверте.

Письма - это маленькие путешественники. Из города в город они едут на поезде, плывут на пароходе или даже летят на самолете. Но ведь, как и всякому путешественнику, письмам нужны проездные билеты. Поэтому каждый, кто посылает письмо, должен купить ему почтовую марку. Почтовые марки придуманы в Англии около 150 лет тому назад.( Работа со слайдом )

Затем письмо необходимо опустить в почтовый ящик или отнести на почту.

IX. Итог урока

Учитель: На сегодняшнем уроке вы познакомились с эпистолярным жанром. Он в прошлом веке был чрезвычайно популярен. Романы в стихах, стихотворные послания мы находим у Пушкина, Достоевского, Чехова.

Сейчас письма, деловые и личные, вытеснены телефоном, телефаксом, телеграфом, электронной почтой. Но не следует забывать и о письмах -этом старинном способе общения людей.

Какие правила составления писем вы узнали на уроке?

Дети работают со слайдом «Проверь себя».

1. Для письма используй __... _бумаги.

2. Письмо - это текст. Назови его части___... _________________

3. Отвечать на письмо нужно _...______________________

6

4. Письмо складывается текстом _...___________________

5. Адрес нужно писать____... ________________________

6. Не забывай указать на конверте _... _________________