Конспект урока «Личные окончания глаголов. Спряжение» по русскому языку для 5 класса
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________
Личные окончания глаголов. Спряжение
ФИО (полностью) | Кириллова Светлана Владимировна | |
| Место работы | |
| Должность | Учитель русского языка и литературы |
| Предмет | Русский язык |
| Класс | 5 класс |
| Раздел, тема и номер урока в теме | Вспоминаем, повторяем, изучаем (20ч. + 6 ч. р.р.). Урок № 16(19) «Личные окончания глаголов. Спряжение» |
| Базовый учебник | Русский язык: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / [Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др.].- М.: «Просвещение», 2014. |
8. Цель урока: Формирование знания о правописании безударных личных окончаний глаголов.
9. Задачи:
- обучающие: формировать орфографические умения учащихся: находить инфинитив, не изменяя при этом вид глагола; определять спряжение глаголов при помощи алгоритма.
- развивающие: развивать логическое мышление, культуру речи учащихся, умение анализировать и выделять главное и существенное; устанавливать причинно-следственные связи при работе с алгоритмом.
- воспитательные: воспитывать культуру слушания, общения (диалога), уважение к родному языку
-
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний о спряжении глагола на основе изученного в 4 классе.
-
Формы работы учащихся: фронтальная и индивидуальная, самостоятельная работа с учебным модулем.
-
Необходимое техническое оборудование: Компьютер, подключенный к Интернету и АСУ РСО, мультимедийный проектор, колонки.
-
Структура и ход урока: Таблица 1.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) | |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1. | Организационный | | Организует начало работы класса, психологически подготавливает детей к общению. | Ученики готовятся к уроку, включаются в процесс работы. Показывают консультантам рабочие тетради с д/з. | 1 мин. |
2. | Проверка домашнего задания | | Консультирует учащихся, проверяет работу учащихся на доске. | Учащиеся-консультанты определяют, какие были трудности при выполнении домашнего упражнения (по группам) и сообщают учителю. Учащиеся (1 -2 чел.) работают у доски с разными видами разбора (по домашнему упражнению № 85) . | 4 мин. |
3. | Повторение изученного в 4 классе. | «Ступеньки». Личный сайт учителя начальных классов Чеченевой Нины Аркадьевны Ссылка на ресурс (№ 1) | 1. Задает вопросы, позволяющие вспомнить изученный в 4 классе материал по теме: - Что вы знаете о спряжении глаголов ? - Как отличить глаголы 1 и 2 спряжения? - Какие глаголы-исключения 1 и 2 спряжения вы знаете? 2. Настраивает интерактивный режим тестирования: открывает презентацию, содержащую тест, вопросы: - отметь окончания глаголов 1 и 2 спряжения; - найди глаголы 1 и 2 спряжения. Оценка - автоматическая. | 1. Один ученик, наиболее полно ответивший на предложенные вопросы, приглашается к компьютеру. Выполняет тест в интерактивном режиме: Ссылка на ресурс 2. Учащиеся внимательно следят за результатами работы учащегося с тестом по презентации, транслируемой на экране с помощью мультимедийного проектора. Тест выполнен на основе программы Microsoft Power Point. | 2 мин. |
4. | Объяснение нового материала. Планирование работы с учебным модулем. | Электронное периодическое издание СМИ «НУМИ» (NUMI.RU) Ссылка на ресурс (№ 2) | 1. Комментирует процесс работы с алгоритмом «Спряжение глагола» при помощи мультимедийной презентации. (Автор презентации - Вагайцева Елена Сергеевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 24» г. Кемерово.) 2.Объясняет принцип работы с учебным модулем: УЭ – 1 . Фронтальная работа с классом. Работа с алгоритмом. Цель: - повторить знания о личных окончаниях глагола; - формировать умение определять безударные личные окончания глаголов. УЭ – 2. Распределительный диктант. Индивидуальная работа. Цель: - закрепить умение применять способ определения верного написания безударного личного окончания глаголов; УЭ – 3. Языковая разминка. Групповая работа по карточкам Цель: - закрепить умение правильно писать гласные в безударном личном окончании глаголов; - закрепить умение употреблять глаголы в речи. УЭ – 4 Зрительный диктант. Цель: - Проверить умения: - правильно писать слова с изученными орфограммами; - обозначать условия выбора изученных орфограмм. УЭ – 5. Подведение итогов. | Слушают объяснение, учителя, знакомятся с алгоритмом «Спряжение глагола» с помощью мультимедийной презентации, изучают раздаточные материалы, содержащие задания учебного модуля - планируют процесс работы с учебным модулем вместе с учителем. | 4 мин. |
5. | Словарная работа с интерактивным учебником | Единая коллекция ЦОР «Русский язык. Практика», 5 класс, под редакцией Купаловой А.Ю. (N 109940) Ссылка на ресурс (№3) Карточка 5 Электронное задание "В каких глаголах в правописании гласной можно ошибиться?". Вариант 1 Карточка 6 Электронное задание "В каких глаголах в правописании гласной можно ошибиться?". Вариант 2 | Предупреждает появление ошибок в письменной речи учащихся. Настраивает интерактивный режим работы по карточке, содержащей трудные случаи написания безударных личных окончаний глагола. | Анализируют возможные ошибки в процессе выполнения заданий учебного модуля. Два ученика по очереди приглашаются к компьютеру, работают в интерактивном режиме с электронными заданиями из коллекции ЦОР (Карточка 5 и Карточка 6): комментируют пропущенные орфограммы. В это время остальные учащиеся выписывают из карточки Единой коллекции ЦОР (выведенной на мультимедийный экран) слова с пропущенными орфограммами, выделяют орфограмму №25 | 3 мин. |
5. | Самостоятельная работа учащихся с учебным модулем | Сайт «Методисты» информационно-образовательного портала RusEdu Ссылка на ресурс (№ 4) | Консультирует учащихся в процессе их самостоятельной работы. | Самостоятельно работают по плану учебного модуля: УЭ – 1 . Рассматривают алгоритм. УЭ – 2. Распределительный диктант. Индивидуальная работа. Закрепляют умение применять способ определения верного написания безударного личного окончания глаголов; УЭ – 3. Языковая разминка. Групповая работа по карточка. Закрепляют умение правильно писать гласные в безударном личном окончании глаголов; - закрепляют умение употреблять глаголы в речи. УЭ – 4 Зрительный диктант. Проверяют умение правильно писать слова с изученными орфограммами; обозначать условия выбора изученных орфограмм. УЭ – 5. Подводят итоги работы. | 18,5 мин. |
6. | Проверка знаний учащихся | Единая коллекция ЦОР Тесты Ссылка на ресурс (№5) | Проверяет и оценивает учащихся. Настраивает интерактивный режим тестирования. Собирает выполненные работы учащихся на оценку. | Один ученик приглашается к компьютеру, работающему в интерактивном режиме с электронным тестом из Единой коллекции ЦОР, учащиеся закрепляют знания, полученные на уроке. | 4 мин. |
7. | Рефлексия. Выставление оценок в электронный журнал | АСУ РСО – вариант системы «Сетевой Город. Образование», специально адаптированный для Самарской области. Ссылка на ресурс (№ 6) | Выставляет оценки в электронный журнал АСУ РСО. | Оценивают результаты своей деятельности в виде рефлексии (рисунка с изображением смайлика). | 2 мин. |
* | Физкультминутка | Портал Национального фонда подготовки кадров (НФПК). Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс». Ссылка на ресурс (№ 7) | Предлагает учащимся в середине урока сделать динамическую паузу. Настраивает интерактивный режим физкультминутки. | Выполняют упражнения физкультминутки. | 1,5 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
Личные окончания глаголов.
Спряжение
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Личные окончания глаголов. Спряжение», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.