Конспект урока «Правила правописания корня» по русскому языку для 3 класса

Тема: Правила правописания корня

Цель:

Развитие орфографической зоркости, умения проверять слова с безударными гласными, парными глухими и звонкими согласными, непроизносимыми согласными в корне;

Ход урока.

1. Организационный момент. Слайд №1

Начинается урок,

он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

учитесь думать, рассуждать.

Постановка темы и задач урока.

-Сегодня у нас в гостях на уроке Ванечка и Машенька. Слайд №2

Они такие же ученики, как и вы. Вместе с нами на уроке они будут исследовать.

а что значит исследовать?

У вас на столах лежат копии страниц толковых словарей.

Прочтите, что означает слово исследовать.

словарь

Слайд №3

Исследовать – это…
1)Подвергать научному изучению.
2) Внимательно, тщательно осматривать что-либо, знакомиться с чем-либо для
выяснения, изучения

Как думаете, что мы будем исследовать на уроке русского языка? …(средства языковой речи)А какие вы знаете средства языковой речи?( слово, словосочетание, предложение, текст) Что в слове мы исследуем? звуки и буквы.

Сегодня на уроке нашими ключевыми словами на будут слова: Слайд №4

Я думаю

-я считаю

я докажу

я выяснил

2. Сообщение темы, цели урока

- И вот наше первое исследование:

На доске слова: з . ма, шу . ка, со . нце. Слайд №5.

- Ребята, посмотрите все на доску. Какие буквы пропущены? Надо доказать, что именно эта буква пишется.

Дети--- я считаю, что:

В слове зима – безударная гласная и, проверочное слово – зимний.

В слове шубка – парная согласная б, проверочное слово – шуба.

В слове солнце – непроизносимая согласная л, проверочное слово – солнышко.

У.: А теперь повторите еще раз, какие орфограммы в этих словах.

Д.: Безударная гласная, парная согласная, непроизносимая согласная. Слайд №6

В какой части слова эти орфограммы?

Тема: правила правописания коней

Цель нашего урока обобщить знания по этим правилам корня и закрепить умения проверять и писать слова на эти правила.

4.Определение и объяснение орфограмм Слайд №7

а) Манечка и Ванечка получили задание исследовать слова и распределить их на 3 группы по орфограммам. Поможем им?

Работаем в парах.

влас . ный, погру . ка, к . вер, ненас . ный, лопа . ка, св . сток, чудес . ный, ко . ти,

к . лючий.

Надо правильно вставить буквы и записать слова в табличку(розовая карточка) .

Сначала объясню более трудные слова:

властный – имеющий власть над кем-то, имеющий склонность повелевать;

ненастный – дождливый, пасмурный

Прежде чем приступим к выполнению задания,

повторим правила написания корней. Слайд №8

Безударный я всегда

проверяю без труда.

Быстро слово изменяю,

ударенье расставляю.

Корень выделю и вот:

Гора – горы, котик –кот.

Буду грамотно писать

И пятёрки получать

Если слышишь парный звук, Слайд №9

Будь внимателен, мой друг,

Звук ты парный проверяй,

Рядом гласный подставляй.

«Зуб» - на «зубы»,

«лёд» - на «льды»

Будешь грамотным и ты

Иногда согласные Слайд №10

Играют с нами в прятки

Они не произносятся

А пишутся в тетрадке

Чтобы знать как писать

Нада слово изменять

И за звуком непонятным

быстро гласную искать

Поверка Устно доказать, почему вставили эту букву.

Я считаю....

Безударный гласный

б) Манечка и Ванечка выполняли домашнее задание и им встретилось в тексте слово ТРА(В,Ф)КА. Слайд №11

Маша считает, что в корне этого слова пишется В, а Ваня –Ф.

Кто прав?

Я докажу, что…

травка- трава, травушка, травы.

Что общее в этих словах? корень, значение

Как можно назвать эти слова? однокоренные, родственные

Как пишется корень в однокоренных словах? одинаково

Учебник

об этом нам напоминает правило стр. 103. Прочитайте самостоятельно, вслух

3.Работа над темой.

В русском языке довольно часто встречаются слова с непроизносимыми согласными, парными согласными. Сейчас Аня вам прочитает отрывок из стихотворения. Вы должны назвать слова с парными и непроизносимыми согласными, которые услышите. Маше и Ване это задание показалось сложным, а вы сможете услышать орфограммы? Слайд №12

• Мороз и солнце: день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный.

После каждой строчки дети называют слова, затем под диктовку слова записывают в тетрадь с проверочными словами, выделить корни

Слайд №13

5. Физминутка.

6. Работа над темой урока.

Ваня выполнил письменную работу и говорит, что все у него правильно. Сейчас мы исследуем его работу и проверим.

Индивидуальная работа у доски

Я думаю….

Дериво живет карнями, а человек друзьями.

Землю красит сонце, а человека трут.

Нет такого друшка, как родимая матужка..

Дети выходят и исправляют ошибки? объяснить смысл , списывают пословицы комментированное письмо Слайд 14

7. Работа по развитию речи. Творческое задание в группах слайд №15

-А теперь представьте, что вы писатели. У каждого из вас свое задание. Вы должны исследовать с написать текст. (У всех карточки).

Составьте предложения.

Вьюга, в, гудит, ярос…ная, лесу.

Снегом, тр..пинки, засыпаны.

Хол..дно, на, морозе, ребяти..кам.

Ша..ки, они, надели.

Вставьте буквы

3 группа Работа с карточками. Слайд №16

Выбрать нужную букву, отметить кружочком правильный вариант ответов

ст_на

1 вариант: е, а, и, я, о.

2 вариант: а, е, о, и, я.

1 группа

-Прочитайте свою работу.

-Назовите слова на сегодняшние правила с проверочными.

-Как написали? Почему?

2 группа свои сочинения

3 группа по слайду, кто так сделал?

8. Деятельностная рефлексия. Слайд №17

- Давайте оценим свою работу на уроке на листочках по такой схеме:

- своей работой я

А) доволен;

Б) не совсем доволен;

В) не доволен, потому, что…

- мне надо

А) повторить (какую тему);

Б) закрепить умение;

В) учиться организовывать свою работу;

Слайд №18

- самым лёгким заданием для меня было…

- самым интересным…

- самым трудным…

- Выполняют на индивидуальных листочках.

9.Итог урока.

-Чему учились сегодня на уроке?

-Какие три правила учат писать буквы в корне слова?

повторить правила хором

10.домашнее задание Слайд №19

Слайд №20

Безударный я всегда

проверяю без труда.

Быстро слово изменяю,

ударенье расставляю.

Корень выделю и вот:

Гора – горы, котик –кот.

Буду грамотно писать

И пятёрки получать

Я думаю….

Я считаю…

Я докажу…..

Я выяснил….

Безударный гласный

Безударный гласный

Безударный гласный

Безударный гласный

• Мороз и солнце: день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный.

_________________________________________

• Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

___________________________________

• «Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный?...»

________________________________

Составьте предложения.

Мы, по, пошли, следу.

Скоро, увидели, в, огромную,
осиннике, с, лосиху, густом, лосенком.

Оглядывались, пугливо, они.

Их, волк, видно, напугал.

Составьте предложения.

Мы, по, пошли, следу.

Скоро, увидели, в, огромную,
осиннике, с, лосиху, густом, лосенком.

Оглядывались, пугливо, они.

Их, волк, видно, напугал.

Выбрать нужную букву.

ст_на

Выбрать нужную букву.

ст_на

Выбрать нужную букву.

ст_на

Выбрать нужную букву.

ст_на

- своей работой я

А) доволен;

Б) не совсем доволен;

В) не доволен, потому, что…

- мне надо

А) повторить (какую тему);

Б) закрепить умение;

В) учиться организовывать свою работу;

- самым лёгким заданием для меня было…

- самым интересным…

- самым трудным…