Конспект урока «Правильные действия – правильная буква 4 Класс» по русскому языку для 4 класса

Урок русского языка в 4-ом классе.

Автор учебника «К тайнам нашего языка» М.С.Соловейчик.

Провела учитель в/к

Фомина Ю.Е.

Тема: Правильные действия – правильная буква.

Задачи:

• закрепить правильный способ действия при решении орфографических задач в личных окончаниях глаголов;

• развивать внимание, память, орфографическую зоркость;

• воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование:

• Соловейчик. Методические рекомендации.

• Соловейчик. Тетрадь – задачник.

• Таблицы по теме урока.

• С. Ожегов. Толковый словарь русского языка.

• 6 листов в линейку(для работы в группе).

• 14 детских книг (для резервного задания).

• Компьютер. Презентация.

Ход урока.

Орг. момент.

Проблема.

Мы продолжаем работать над темой «Правильные действия – правильная буква» и сегодня мы с вами должны выбрать минимум действий для решения орфографических задач в личных окончаниях глаголов.

Индивидуальная работа.

1. Решить орфографические задачи.

Тонк…… берёза под снег…м склонил…сь, согнул…сь аркой. А вон ещё одна. Под высокой^ч.р. арк…й^ч.р. лось смож…т пройти, под низк…й только заяц проскоч..т. А мышь везде пролез…т.

2. Анализ слова^ч.р.. 3. Анализ слова^ч.р..

1. Под аркой – под чем?, предм., 1. Высокой – какой?, пр.предм.,

им.сущ. им. прил.

2. Нач. ф. – арка. 2. Нач. ф. – высокий.

3. Ж.р., ед.ч. 3. –

4. В ед.ч., в Т.п. 4. В ед.ч., в ж.р., в Т.п.

5. Вт. чл. 5. Вт. чл.

сможет пройти (под чем?) под аркой (какой?) высокой

под аркой

Орфографическая минутка.

Тонкая берёза под снегом склонилась, согнулась аркой. А вон ещё одна. Под высокой аркой лось сможет пройти, под низкой только заяц проскочит. А мышь везде пролезет.

Словарная работа:

Арка

1. обычно дугообразное перекрытие проёма в стене или пролёта между двумя опорами;

2. сооружение в виде больших ворот такой формы.

С.Ожегов. Толковый словарь русского языка. с 28.

• Как мы называем такие тексты?

(Этюд – маленькая словесные картинки, в которых не сообщают о чём-то, а рисуют, изображают).

• В каком же времени окончания глаголов можно назвать личными?

(в окончаниях глаголов н.вр. и б.вр.)

• А как же называются окончания глаголов прошедшего времени и почему?

(родовыми, указывают на род, а род определяем по имени сущ.)

Работа в паре. Т-з № 433.

Задание:

• Прочитать, рассуждения Иностранца Боба, подумать, верны, ли его рассуждения и решить, орфографические задачи.

I в. II в.

1-ое предложение и 1-ая строчка 2-ое предложение и 2 строчка

Взаимопроверка.

• Верно, или нет, рассуждал мальчик. Свой ответ обоснуйте.

Проверка: индивидуальной работы (1) и орфографической мин.

• Внимательно посмотрите на текст на доске, текст, записанный, в тетради и, проверьте.

• Объясните решение орфографических задач в окончаниях имён существительных.

(под снегом – 2 скл., под плечом;

аркой – 1 скл., рукой)

• Как вы решали орфографические задачи в окончаниях имён прилагательных?

(тонкая – какая?

высокой – какой?

низкой – какой?

основы оканчиваются на твёрдый согласный)

• В каких глаголах окончания родовые, а в каких личные? И какие действия вы выполняли для решения этих орфографических задач?

(родовые: склонилась, согнулась – берёза ж.р.)

личные:

проскочит – н.ф. что сделать? проскочить – I, и, значит ит,

пролезет – н.ф. что сделать? пролезть – I, е, значит ет)

Работа в группах. Т-з № 435

Задание:

• Прочтите все пункты. Как коротко их назвать?

• Пронумеруйте все действия.

• Сколько их?

• Подумайте и решите: вас устроят все эти пункты? Вы, что-то добавите? Или выберете самое важное?

• Секретарь группы фиксирует на листах, спикер готовится представить решение команды.

Выступление спикеров.

Обсуждение решения групп.

• Давайте посмотрим верно, мы рассуждаем или нет?

Презентация. Слайд №1.

Как узнавать буквы в безударных личных окончаниях глаголов?

1. Убедись, что глагол в настоящем или будущем времени.

2. Поставь глагол в неопределённую форму.

3. Определи спряжение.

4. Выясни лицо и число глагола.

5. Выбери нужную букву и напиши личное окончание.

I II

ЕдУТ ИспЯТ

ут, ют ат, ят

Коллективная и самостоятельная работа. №437

• Прочитайте.

ТСО.

Презентация. Слайд №2.

Смотр…м зимний лес, любу…мся. Вот ёлка запахнул… свою белую шубу. А за ней движ…т[ца] рыцарь в снежных доспехах. Сколько загадочных фигур увид…ш… в лесу!

А вы кого-нибудь видели?

Словарная работа:

Рыцарь-

В средневековой Европе: феодал, тяжело вооружённый конный воин , находящийся в вассальной зависимости от своего сюзерна.

Рыцари-крестоносцы. Турнир рыцарей.

С. Ожегов. Толковый словарь русского языка. с.690

• Что значит «снежные доспехи»?

• Как вы ответите на заданный вопрос в этюде?

• Дайте характеристику двум последним предложениям.

(по цели – пов., по инт. – воскл.;

по цели – вопр., по инт. – нев.)

• Выписать глаголы с личным окончанием в столбик, указать спр, л., вр.

Ученик на доске выполняет эту работу.

смотрим II, 3л., н.вр.,

любуемся I 3л., н.вр.,

движется I 3л., н.вр.,

увидишь II 2л., б.вр.

• Проверяем свои записи в тетради и задание, выполненное на доске, на экране.

ТСО.

Презентация. №3.

смотрим I, 3л., н.вр.,

любуемся II 3л., н.вр.,

движется I 3л., н.вр.,

увидишь I 2л., б.вр.

Резервное задание.

• Из книг, которые лежат на партах выбрать 1-2 предложения, где глаголы употреблены в форме н.вр. и б.вр.

Записать в тетрадь, определить спряжение, лицо, время глаголов.

Итог урока.

• Какие же действия мы должны выполнять при решении орфографических задач в личных окончаниях глаголов?

Домашнее задание.

№ 438.