Конспект урока «Словосочетание» по русскому языку
Словосочетание
Урок введения новых знаний
-
Дать понятие словосочетания, научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании.
-
Сформировать умение выделять словосочетания из предложения.
Оборудование: проектор, экран, компьютер.
Методическое обоснование: следует уделить большое внимание разграничению слова и словосочетания. У обучающихся формируется умение устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании.
Ход урока:
-
Организационный момент. Объявление темы урока. (Слайд1)
-
Проверка домашнего задания. (Синтаксис и пунктуация)
-
Беседа о том, что изучает синтаксис и пунктуация на основе предложенного стихотворения. (Слайд2)
Очень-очень
Странный вид:
Речка за окном
Горит,
Чей-то дом
Хвостом виляет,
Песик
Из ружья стреляет,
Мальчик
Чуть не слопал
Мышку,
Читает книжку,
Старый дед
Влетел в окно,
Воробей
Схватил зерно
Да как крикнет,
Улетая:
-Вот что значит
Запятая!
-
Учитель: А при чем же здесь запятая? (Слайд3)
-Какое значение в письменной речи имеют знаки препинания?
- Какие мы знаем знаки препинания? Зачем они нужны на письме?
-Почему синтаксис и пунктуация рассматриваются вместе?
-
Работа по теме урока:
-
Учитель дает понятие словосочетания.
Словосочетание – это сочетание слов, связанных по смыслу и грамматически ( слайд4).
-
Учитель дает понятие главного и зависимого слова (главное слово обозначается «х»). Главное слово – это слово от которого задаем вопрос: море (какое?) синее; жить (где?) у моря; говорить (как?) громко.
В рабочих тетрадях выполняется задание (слайд5).
По окончанию на экран выводится верное решение (слайд6).
-
Учитель дает понятие лексической и грамматической связи слов в словосочетании. Слова в словосочетании связываются с помощью окончаний, предлогов и только по смыслу (лексически) (слайд7).
В рабочих тетрадях выполняется задание (слайд8).
В классе необходим дифференцированный подход, поэтому ученикам, справившимся быстрее остальных, можно предложить указать падеж имен существительных и прилагательных.
По окончанию на экран выводится верное решение (слайд9).
-
Учитель объясняет, какие сочетания слов не являются словосочетаниями. Словосочетаниями не являются: грамматическая основа (шумел камыш), однородные члены предложения (красные и желтые) (слайд10).
В рабочих тетрадях выполняется задание.
В классе необходим дифференцированный подход, поэтому ученикам, справившимся быстрее остальных, можно предложить указать падеж имен существительных и прилагательных.
По окончанию на экран выводится верное решение (слайд11,12).
-
Учитель дает понятие именного словосочетания и глагольного словосочетания. Именное словосочетание – это словосочетание, где главным словом выступает имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение. Глагольное словосочетание – это словосочетание, где главным словом выступает глагол (слайд13).
В рабочих тетрадях выполняется задание (слайд14). В классе необходим дифференцированный подход, поэтому ученикам, справившимся быстрее остальных, можно предложить указать падеж имен существительных и прилагательных.
По окончанию на экран выводится верное решение (слайд15).
Итог урока: Делаем основные выводы по теме сегодняшнего урока.
Так что же такое словосочетание?
Как связаны слова в словосочетании?
Все ли сочетания слов можно назвать словосочетаниями?
В конце урока учитель собирает рабочие тетради. По итогам проверки можно судить о степени усвоения данного материала.
Урок дан по учебнику «Русский язык» М.М.Разумовской, С.И.Львовой, В.И.Капинос и др.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Словосочетание», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.