Конспект урока «Употребление союзов в речи» по русскому языку для 7 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 им. В. П. Чкалова

Конспект урока

Предмет: русский язык

Класс: 7 класс

Тема: Употребление союзов в речи

Тип урока: закрепление ЗУН

Учебник: Русский язык. 7 класс. Под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М., «Дрофа», 2010 г.

Программа: М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова и др., М., «Дрофа», 2010 г.

Выполнила учитель русского языка

и литературы МБОУ СОШ № 3

г. Арзамаса

Маслова И. М.

педстаж 27 лет

стаж работы учителем 17 лет.

Арзамас, 2010

Задачи урока:

Образовательные.

• Повторение и закрепление знаний о союзе как части речи.

• Повторение и закрепление знаний о разрядах союзов по значению и строению.

• Закрепление умения написания союзов и умение различать слова-омонимы с разным написанием.

• Закрепление умения употреблять союзы в составе предложений, соблюдая современные нормы литературного языка.

• Формирования умения предупреждать синтаксические ошибки, связанные с употреблением союзов.

• Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Развивающие.

• Развитие познавательной мотивации через постановку учебной задачи урока.

• Развитие внимания учащихся.развитие логического мышления и речи учащихся.

• Развитие самостоятельности в мышлении и учебной деятельности.

• Развитие умения пользоваться повтором союза с целью усиления выразительности речи.

Воспитательные.

• Воспитание интереса к истории родного языка.

• Воспитание бережного отношения у родному слову.

• Воспитание культуры словесного выражения.

• Воспитание трудовых навыков, опирающихся на положительную мотивацию в учении.

План урока. Хронометраж.

I. Организационный момент.

II. Эмоциональный настрой.

Это интересно. Знаете ли вы, что… 3 мин.

• Слово «союз» пришло к нам из старо-славянского языка, образовано с помощью приставки съ (со, которая обозначает соединение, сближение, связь. Например: содружество, согласие, сотворчество), родственно словам узел, вязать, узы (от жзъ).

• Является словом-омонимом.

Во-первых, союз ˡ - лингвистический термин, который обозначает служебное слово, соединяющее предложения и словоформы внутри предложения.

Во-вторых, союз ² является многозначным и может употребляться, в зависимости от значения, в следующих словосочетаниях: Союз демократических сил. Заключить союз.

Союз² - 1. тесное соединение, связь классов, групп, отдельных лиц.

2. объединение, соглашение для каких-нибудь совместных целей.

• По частоте употребления союз, как лингвистический термин, занимает 7 место (после наречия). Но и среди союзов есть высокочастотные слова, к которым относится союз «и».

• В русском языке «и» - союз. В латинском – языке древних римлян – глагол в повелительном наклонении: «i!» - «Иди!». Во вьетнамском – прилагательное «неподвижный». В африканском языке – местоимение «его». Однако такие слова составляют в любом языке меньшинство.

• Соединяя слова или предложения, союзы указывают на отношения, существующие между ними, поэтому, по словам филолога-слависта Измаила Срезневского, союзы, как и предлоги, относятся к «словечкам отношений».

• Знаете ли вы, что на вопрос: «Можно ли считать словами служебные части речи?», лингвисты отвечают по-разному:

«Нет, - говорят одни ученые, - предлоги, союзы, частицы – это не слова».

Относят их к разряду морфем, то есть значимых частей слова. По образному выражению А. М. Пешковского, служебные части тела – это как бы оторвавшиеся от основы слова морфемы, свободно передвигающиеся на поверхности языка.

Некоторые ученые предлагают назвать их не частями речи, а частицами речи. (В. В. Виноградов)

И все-таки, большинство ученых считают служебные части речи не морфемами, настоящими словами, потому что они ведут себя как обычные слова: подвижны, могут свободно перемещаться в предложении.

Сегодня мы с вами поучимся употреблять союзы в речи.

1 мин.

Запись числа.

Классная работа.

Тема: _____________________________________

- Давайте убедимся в том, что мы хорошо знаем союзы, можем их «узнавать». Для этого я предлагаю вам морфологическую разминку.

III. Морфологическая разминка «Распутай путаницу». 10 мин.

Из-под, потому что, чтобы, однако, в, если, когда, навстречу, как будто, не смотря на то что, согласно, зато, за, или, так как, благодаря, также, но, на, из, в продолжении, из-за, вследствие.

• Назовите союзы, сосчитайте их.

• Перечислите, называя разряды по значению (в тетради письменно).

Сочинительные

• Добавьте сочинительные и подчинительные союзы, указывая их значение.

• Используя союзы и учитывая отношения, которые они выражают, придумывайте предложения, используя схемы из приложения № 1.

• Какую же роль играют союзы в этих предложениях?

• Уточните знаки препинания, которые вы здесь ставите.

• Какие виды сложных предложений получились в зависимости от употребления союзов.

IV. Орфографическая задачка. 10 мин.

«Найдите лишнее слово»: что/бы, то/же, как/будто, за/то, так/же, по/тому, от/того, при/том, при/чем, и/так. (Лишним является «как будто», потому что оно пишется раздельно. Остальные слова, в зависимости от оттого, какой частью речи являются, пишутся по-разному).

• Запишите в тетрадь зеленой пастой

Как будто

• Сформулируйте еще одну орфографическую задачку (придумать предложение со слитным и раздельным написанием).

• Что изменится при слитном и раздельном написании (части речи). Союз – пишем слитно, не союз – пишем раздельно. (Наблюдения над предложениями в Приложении № 2).

Итак, какую пару предложений вы записали? Прокомментируйте!

• Давайте подумаем, как сформулировать значения оставшихся союзов, чтобы употреблять их в речи и правильно писать.

• Наблюдения над предложениями (Приложение № 3).

Причем = притом «да еще и», «к тому же», «вместе с тем»

Оттого «Потому»

Итак «подводя итог», «возвращаясь к разговору»,

«следовательно»

V. Занимательная задачка. 4 мин.

Докажите, что буквосочетание

ТЕПЕРЬЯПОДНИМИТЕТОЖЕ

Имеет не меньше 7 прочтений.

1. Те перья подними, те тоже.

2. Те перья под ним, и те тоже.

3. Те перья поднимите тоже.

4. Теперь я, поднимите то же.

5. Теперь я, под ними те тоже.

6. Те перья под ними, те тоже.

7. Теперь я, подними те тоже.

Слово учителя:

Хотя сам по себе союз и не имеет лексического значения, выбор его далеко не безразличен.

Система союзов складывалась в языке постепенно: одни устаревали, другие появлялись, и с их появлением возникало все больше возможностей точной передачи мысли.

• Давайте попробуем перевести с древнерусского, какие современные союзы должны стоять на месте устаревшего «яко»?

1. Рече же им Ольга, яко мстила уже обиду.

2. Бысть гром велик, яко яко слышали в избе сидящи.

3. Сдумаша, яко изгоните князя своего.

4. Больного посетите, яко все смертвенны есмь.

• Какой вывод вы можете сделать?

Вывод: «яко» был многозначным, в современном языке появились другие союзы с большими возможностями точной передачи мысли.

VI. Выступления заранее подготовленных учеников. 5 мин.

«Пополним свои знания».

VII. Подведение итогов урока. 1 мин.

VIII. Итоговый тест. 6 мин.

IX. Домашнее задание. 1 мин.

Приложение № 1.

Придумайте и запишите предложения, употребив данные союзы:

и…

однако…

чтобы…

как только…

1) на школьный вечер мы потому что…

пригласили родителей, несмотря на то что…

так что…

2) …, если (бы)

…, …

…, чтобы

…, … котята уснули в плетеной корзинке.

…, хотя

…, …

…, как будто

Приложения № 2

1. Сравните предложения: