Конспект урока «Правописание частицы не с причастиями» по русскому языку для 7 класса

Деятельность преподавателя

Отвечают на вопросы. Выдвигают предположения.

Речевой этикет – культура общения. В широком смысле это правила, регулирующие поведение говорящего и слушающего. В узком смысле – речевые правила, закреплённые за распространёнными ситуациями общения.

Проводят целеполагание.

Записывают число и тему урока в тетрадь.

Беседа:

-Умеем ли мы общаться друг с другом? Почему культура общения приобретает всё большее значение сегодня?

Умение общаться необходимо не только в профессиональной деятельности, но и повседневной жизни. Знания о речевом этикете помогают нам строить гармоничные отношения с окружающими людьми. Как вы думаете, что означает термин речевой этикет?

Проведение организационно-деловой игры:

- Представьте себя редактором в книжном издательстве, которому требуется выпустить брошюру о правилах общения. Какие рекомендации вы дадите читателям?

-Какие части речи будут наиболее употребительными?

-Составляя кодекс вежливости, мы будем употреблять глаголы и причастия с частицей не. Для правильного составления брошюры нам пригодятся знания о правописании частицы не с причастиями.

-Как бы вы определили тему и цель нашего занятия?

Деятельность преподавателя

Предлагают ответы на вопрос. Выполнение задания по вариантам.

- С какого раздела начинается большинство книг и брошюр?

-Предлагаем вам возможный текст введения из книги Людмилы Васильевой-Гангнус «Правила этикета».

Задание: Внимательно прочитайте текст. Вспомните орфограммы, связанные с правописанием не. Спишите текст, обозначив их по вариантам.

1-й вариант:

Выделите приставку не.

2-й вариант

Выделите частицу не.

Проверка по вариантам.

Фронтальный опрос:

- Назовите слова, с которыми употребляются отрицательные частицы. Определите часть речи.

Слитно

1 В предложениях с противопоставлением (есть союз а):

Беседа была не продолжительной, а краткой.

1 Слово не употребляется без не:

Недоумевать

Невежда Нелепый

2 При наличии пояснительных слов

(вовсе не, совсем не, отнюдь не, никогда не):

Никогда не поздно сказать слова благодарности.

2 Слово можно заменить синонимом без не: негромкий (тихий),

несложный (простой)

3 С краткими прилагательными в роли

сказуемого: не рад, не склонен.

3 В неопределённых и отрицательных местоимениях без предлога: некто, некогда, некуда

4 При отрицательных местоимениях:

не о чем, не к чему

Деятельность преподавателя

Приводят ответы на вопросы. Выдвигают варианты формулировки правила. Читают правило в учебнике на странице

67. Записывают алгоритм определения слитного и раздельного написания не с причастиями.

Беседа:

-Сравните 2 столбца. В каком столбце частица не пишется раздельно? В каком - слитно? По каким признакам вы определили вариант написания?

- Как бы вы сформулировали правило написания частицы не с причастиями?

-Сравним ваши гипотезы с правилом в учебнике. Прочитаем правило.

-Задание: Составим алгоритм определения слитного и раздельного написания не с причастиями. Запишем его в тетрадь.

Деятельность преподавателя

Работают в группах, письменно выполняя задание на карточках.

Объясняет выполнение практического задания №1.

-Создать основательную брошюру вам помогут опорные слова и словосочетания. Каждая группа получает карточку с заданием, на выполнение которого вам даётся 5 минут. Команда, наиболее качественно справившаяся с заданием, получает 5 баллов. Команда, допустившая 2-3 орфографические ошибки, получает 4 балла. Команда, сделавшая 4 и более ошибок, - 3 балла.

Проверка по группам. Ключ к заданию высвечивается на экране.

не является

приставкой

частица не пишется

со словом раздельно

Деятельность преподавателя

Слушают объяснение преподавателя. Задают интересующие вопросы. Выполняют задание в группах.

Объясняет задание №3.

-Наша брошюра будет заканчиваться послесловием с мудрыми жизненными правилами. Познакомиться с ними нам поможет учебник. Откройте страницу 68. Внимательно прочитайте задание к упражнению № 134:

Спишите, расставляя пропущенные запятые и раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Вставьте на месте пропусков зависимые от причастий слова. Обозначьте причастные обороты. Выполните морфологический разбор причастия. Время выполнения задания – 3 минуты.

Проверка по карточкам каждой группы.

Деятельность преподавателя

Создают сочинения-миниатюры по ситуации в группах. Читают сочинения.

Объясняет практическое задание №3.

-Познакомившись с общими правилами этикета и житейской мудростью, мы можем сами составить статьи для брошюры о хороших манерах. Каждая группа получит карточку с рисунком, на котором представлена ситуация общения: «Правила поведения в магазине», «Как вести себя в транспорте?», «Правила хорошего тона при общении со старшими», «Домашний этикет», «Поведение в театре».

Задание: Напишите 5-7 рекомендаций о поведении в той или иной ситуации, употребляя причастия с частицей не. Расположите советы по этикету, в логическом порядке, не допуская орфографических, пунктуационных и речевых ошибок.

Распределите обязанности в группе, назначив руководителя, консультанта, отвечающего.

Время выполнения задания – 7 минут.

Критерии оценки: последовательность, связность, точность текста, количество орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок.

Проверка по цепочке.

Оценивание сочинений в соответствии с требованиями программы по русскому языку.

Деятельность преподавателя

Записывают домашнее задание. Прослушивают рекомендации преподавателя по выполнению домашнего задания.

Объясняет технологию выполнения домашнего задания.

Задание: Выучить правило на странице 67. Напишите статью «Как вести себя с родителями», которая представит 7-8 правил хорошего тона. В статье должно быть 3-4 причастия с частицей не.

Технология выполнения домашнего задания:

1 Работа над правилом:

-прочитайте правило несколько раз;

-перескажите его;

-подберите соответствующие примеры.

2 Написание сочинения:

-познакомьтесь с содержанием статей какой-либо книги об этикете;

-продумайте содержание и главную мысль своей статьи;

-составьте план;

-выполните сочинение на черновике;

-ознакомьтесь с рекомендациями о том, как совершенствовать написанное, в учебнике на странице 210. Придерживайтесь этих рекомендаций при редактировании сочинения;

-проверьте статью на наличие орфографических, пунктуационных, речевых ошибок;

-аккуратно перепишите сочинение в тетрадь.

Деятельность преподавателя

Отвечают на вопросы, анализируют свою работу на занятии.

Проводит беседу:

-С каким правилом мы познакомились на уроке?

-С какими частями речи сходно причастие по правописанию частицы не?

-Каковы пути разграничения слитного и раздельного написания частицы не с причастием?

- Какие умения и навыки мы освоили на уроке?

- Проведите анализ своей работы на занятии. Какие задания вызвали наибольшие затруднения? В каких задания вы проявили самостоятельность и творческие способности? Насколько вы были активны сегодня?

Выставление оценок.