Конспект урока «Дикие животные» по русскому языку для 3 класса

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 26»










Конспект урока русского языка для 3 класса «Дикие животные»





Подготовила

Воспитатель Левашова Елена Александровна















г. Вологда

2013 г

Цель: Развитие у детей познавательного интереса, закрепление знаний о диких животных, воспитание ценностного отношения к животному миру через интеграцию образовательных областей и разных видов детской деятельности.


Задачи:

1. Расширять, уточнять, активизировать словарь по лексической теме «Дикие животные»;

2. Совершенствовать умение в согласовании прилагательных с существительными, существительных с числительными в роде, числе, падеже;

3. Развивать умение детей составлять загадки – описания по технологии ТРИЗ;

4. Развивать зрительное и слуховое восприятие, общую и мелкую моторику;

5. Работать над выразительностью речи;

6. Автоматизировать поставленные звуки в словах, предложениях;

7. Развивать умение образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами – онок; -ёнок;

8. Упражнять детей в образовании однокоренных слов;

9. Помогать правильно употреблять сущ мн.ч И.п;

10. Совершенствовать диалогическую форму речи;

11. Закрепить практические навыки употребления предлогов в, на, под, за, у;

12. Создать у детей положительный эмоциональный настрой путём включения в совместную деятельность;

13. Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним.


Оборудование: презентация, контуры диких животных (для штриховки), простые карандаши, шапочка лисы и ежа, игрушка зайца.






Воспитатель: Сядет тот, кто назовёт дикое животное.

Дети: Волк, медведь, ёж, белка, лиса, лось, заяц, кабан.

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в знакомую игру «Повтори и назови» (с мячом).

Воспитатель: Белка.

1 ребёнок: Белка, заяц.

2 ребёнок. Белка, заяц, лиса.

3 ребёнок: Белка, заяц, лиса, медведь.

4 ребёнок: Белка, заяц, лиса, медведь, волк.

Воспитатель: Молодцы, как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?

Ребёнок: Я думаю, что мы сегодня будем говорить о диких животных.

Воспитатель: Действительно мы сегодня будем говорить о диких животных. Заглянуть в лес и встретиться с лесными обитателями нам поможет наш друг компьютер.

Д.И «Кто где?»

Воспитатель: Посмотрите внимательно на слайд, заяц где?

Ребёнок: Заяц у ёлки.

Воспитатель: Лиса где?

Ребёнок: Лиса за ёлкой.

Воспитатель: Белка где?

Ребёнок: Белка в дупле.

Воспитатель: Лось где?

Ребёнок: Лось за кустом.

Воспитатель: Рысь где?

Ребёнок: Рысь на ветке.

Воспитатель: Молодцы, приготовьте ваши пальчики.

Воспитатель: Молодцы, посмотрите на слайд. Сколько серых волков вы увидели?

Ребёнок: Я увидел одного серого волка.

Воспитатель: Сколько трусливых зайцев вы приметили?

Ребёнок: Я приметил двух трусливых зайцев.

Воспитатель: Сколько колючих ежей вы заметили?

Ребёнок: Я заметил трёх колючих ежей.

Воспитатель: Сколько ловких белок вы увидели?

Ребёнок: Я увидел четырёх ловких белок.

Воспитатель: Сколько косолапых медведей вы узнали?

Ребёнок: Я узнал пять косолапых медведей.

Пальчиковая игра «Дикие животные нашего леса» (Чистякова Е.Б.)

Есть у нас в лесу медведь – громко может он реветь.

Есть зубастый серый волк – он зубами щёлк да щёлк!

Есть лиса – плутовка – рыжая воровка.

Заинька – трусишка.

Белочка – малышка.

(Выставляем по одному пальцу сначала на одной руке, затем на другой; начинаем с больших пальцев.)

Для медведя есть у нас сладкий мёд.

Пусть он ест и больше так не ревёт.

Волку – колбасы кусок. Пусть не злится хоть часок.

А лисице – рыбку. Пусть жуёт с улыбкой.

Зайчику – морковку, чтобы прыгал ловко.

Ну а белке – шишку. Пусть грызёт малышка!

(Загибаем по одному пальцу сначала на одной руке, затем на другой; начинаем с больших пальцев.)

Воспитатель: У диких животных есть детёныши. Давайте поиграем в игру «У кого кто?» (с массажным мячом).

Воспитатель: У лисы кто?

Ребёнок: Лисёнок.

Воспитатель: У волка…

Ребёнок: Волчонок.

Воспитатель: У медведя…

Ребёнок: Медвежонок.

Воспитатель: У белки…

Ребёнок: Бельчонок.

Воспитатель: У барсука…

Ребёнок: Барсучонок.

Воспитатель: У зайца…

Ребёнок: Зайчонок.

Воспитатель: Дети, как ласково можно назвать зайца? (игрушка зайца).

Ребёнок: Зайчонок, заинька, зайка, заюшка.

Воспитатель: Молодцы. Посмотрите, много зверей собралось на поляне.

Воспитатель: Каких животных вы видите?

Ребёнок: Я вижу волка, лису, медведя, зайца, ежа.

Воспитатель: Правильно, звери играют с вами в прятки.

Воспитатель: Посмотрите и скажите – кого не стало?

Ребёнок: Не стало зайца.

Воспитатель: Егор, ты согласен с Дариной.

Ребёнок: Я согласен с Дариной, не стало зайца.

Воспитатель: Правильно, не стало зайца.

Воспитатель: А сейчас кто убежал?

Ребёнок: Убежала лиса.

Воспитатель: Правильно, какие вы внимательные. Дикие животные живут в лесу, сами устраивают свое жилище. Давайте расскажем, кто, где живёт, выходите, пожалуйста, в круг.

Физкультминутка «Есть у каждого свой дом»

У лисы в лесу глухом - дети изображают лису.

Есть нора – надежный дом. «крыша над головой»

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле у ели. дети изображают белку.

Под кустами еж колючий ладошки раскрыты.

Нагребает листья в кучу. «нагребают»

Спит в берлоге косолапый, руки под щёчку.

До весны сосет он лапу.

Есть у каждого свой дом, ударяют кулачками, ладошками друг о друга.

Всем тепло, уютно в нем.

Воспитатель: Молодцы, присаживайтесь на свои места.

Арина приготовила вам загадку. Это животное колючее как ёлка. Он пыхтит, как новенький паровозик. Собирает яблоки, грибы, как хорошая хозяйка. Семенит, как гном. Это кто?

Ребёнок: Это ёж.

Воспитатель: Правильно ёж. Дети, что значит семенить?

Ребёнок: Семенить – идти частыми, мелкими шагами, быстро перебирать ногами.

Воспитатель: Давайте послушаем загадку Кирилла.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса!

Как зовут её?

Дети: Лиса.

Воспитатель: Верно, лиса.

Встретились однажды в лесу лиса и заяц, о чём же они беседовали, мы сейчас узнаем. Дарина, Юра выходите пожалуйста.

«Лиса и ёж» Н. Сладков (диалог исполняют дети).

Лиса: - Всем ты, ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу!

Ёж: - А что, лиса, я с колючками некрасивый?

Лиса: - Да не то, чтобы некрасивый…

Ёж: - Может, я с колючками неуклюжий?

Лиса: - Да не то, чтобы неуклюжий…

Ёж: - Какой же я с колючками?

Лиса: - Да ты с колючками несъедобный!

Воспитатель: Да, хитра, лисонька - лиса, ничего не скажешь. Спасибо, артисты, присаживайтесь на свои места.

Посмотрите внимательно на слайд. Животные играют с вами в необычные прятки. Как вы думаете, кто спрятался за квадратом?

Ребёнок: Я думаю, заяц спрятался за квадратом (за квадратом спрятался заяц).

Воспитатель: Дарина, ты согласна с Ариной?

Ребёнок: Я согласна с Ариной, заяц спрятался за квадратом.

Воспитатель: Арина, как ты догадалась, что это заяц?

Ребёнок: У зайца длинные уши и короткий хвост.

Воспитатель: Посмотрите на следующий слайд. Кто спрятался за прямоугольником?

Ребёнок: Лось спрятался за прямоугольником (за прямоугольником спрятался лось).

Воспитатель: Егор, как ты догадался, что это лось.

Ребёнок: У лося длинные ноги и большие рога.

Воспитатель: Кто спрятался за кругом?

Ребенок: Белка спряталась за кругом (за кругом спряталась белка).

Воспитатель: Кирилл, как ты догадался, что это белка?

Ребёнок: У белки большой хвост и ушки с кисточками.

Воспитатель: Кто спрятался за треугольником?

Ребенок: Лиса спряталась за треугольником (за прямоугольником спряталась лиса).

Воспитатель: Виталина, как ты догадалась, что это лиса?

Ребёнок: У лисы острая мордочка и длинный, пушистый хвост.

Воспитатель: Молодцы, каких животных вы узнали на этом слайде?

Ребёнок: Я узнал лису и зайца.

Воспитатель: Какие предметы еще вы приметили на слайде?

Ребёнок: Я приметил кастрюлю, шапку, юбку.

Воспитатель: Кастрюля это что? Шапка это что? Юбка это что?

Ребёнок: Кастрюля это посуда. Шапка это головной убор. Юбка это одежда.

Воспитатель: Молодцы. У вас на столах контуры животных, возьмите карандаши и заштрихуйте их.

Задание на развитие мелкой моторики рук «Заштрихуй» (контуры животных).

























Список литературы:

1. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в старшей группе детского сада. - Воронеж, 2007. – 432 с.

2. Кузнецова Е.В «Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет». Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 96 с.

3. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр.и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 160 с.

4. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР. – СПб: «Детство-Пресс», 2007. – 443 с.






















Здесь представлен конспект к уроку на тему «Дикие животные», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Дикие животные. Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения

Дикие животные. Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья ...
Дикие животные и их детеныши

Дикие животные и их детеныши

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 19. Конспект занятия по развитию речи на тему ...
Дикие животные

Дикие животные

МБДОУ «Детский сад № 147 «Улыбка» комбинированного вида» г. Чебоксары. Конспект урока русского языка для 2 класса «Дикие ...
Дикие животные

Дикие животные

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад компенсирующего вида № 26». Конспект урока русского языка ...
Дикие животные

Дикие животные

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад компенсирующего вида №26». Конспект занятия по русскому языку. . «Дикие ...
Звуки йу, у. Распознавание звуков в словах. Буквы Юю. Дикие и домашние животные

Звуки йу, у. Распознавание звуков в словах. Буквы Юю. Дикие и домашние животные

Тема: «Звуки йу, у. Распознавание звуков в словах. Буквы Юю. Дикие и домашние животные «Верблюжонок». . Цель: формирование знаний о букве ю, как ...
Закрепление знаний о падежных окончаниях имён прилагательных в единственном числе. Растения и животные леса

Закрепление знаний о падежных окончаниях имён прилагательных в единственном числе. Растения и животные леса

Тема. :. Закрепление знаний о падежных окончаниях имён прилагательных в единственном числе . Растения и животные леса . Цели :. 1) Закрепить знания ...
Домашние животные и птицы

Домашние животные и птицы

Тема:. Домашние животные и птицы. Цели:. I. . Образовательная:. умение выразительно, интонационно читать. . текст сказки, правильно передать ...
Домашние животные

Домашние животные

Конспект урока развития речи. Тема. :. «Домашние животные». Цель :. познакомить детей с домашними животными. Задачи:. Образовательные-. расширить ...
Домашние животные

Домашние животные

Государственное казенное учреждение. Детский дом-интернат «Южное Бутово». г. Москвы. Конспект логопедического занятия по ...
Домашние животные

Домашние животные

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад компенсирующего вида № 26». . Урок русского языка на тему ...
Домашние животные

Домашние животные

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. По лексической теме: «Домашние животные». . Цель: Закреплять знания детей по лексической теме ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:28 августа 2017
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект