Конспект урока «Число. Имя числительное» по русскому языку
Тема: «Число. Имя числительное».
Форма урока: урок – презентация, интегрированный (частично)
Тип урока: Отработка и совершенствование знаний, умений и навыков.
Цель:
-
Формирование умений опознавать числительные в речи, отличать их от омонимичных частей речи по значению, грамматическим признакам и строению; грамотно писать, соблюдать нормы произношения.
-
Развитие умений грамотного употребления числительных в заданной речевой ситуации. Развитие мотивации к учению, внимания, логического мышления.
-
Воспитание бережного отношения к книге. Любви к родному языку, творчеству.
Оборудование: ПК (презентация), таблицы на доске.
Ход урока:
-
Организационный момент.
-
Работа со словарными словами: миллион, миллиард, одиннадцать, девяносто, двести, четыреста.
Работа на ПК (презентация).
1) Учитель. Начнем урок с последних новостей. Вас приветствует диктор школьного телевидения. (слайд №1).
Здравствуйте, уважаемые учащиеся 6Д класса! В эфире рубрика «ЭТО ИНТЕРЕСНО!».
Учителями математики подсчитано, что за 6 лет обучения, вами, уважаемые учащиеся, получено более 1000 000 отметок; нам, учителям, подарено около
1000 000 000 улыбок. Курс 6 класса составляет около 200 уроков русского языка и около 400 уроков русского языка и математики. Всем известно (это неоспоримый факт), что обучение в школе составляет 11 лет. Ну и, наконец, самое приятное: подсчитано, что долгожданные летние каникулы длятся более 90 дней.
2) Ребята, обратите внимание на факты! Сколько примерно было вами получено хороших отметок «4» и «5»? Сколько нам, учителям, подарено улыбок?
3) Какая часть речи нам помогла узнать много интересного? (имя числительное).
4) Тема урока: «Число. Имя числительное». Что вы думаете по поводу формулировки темы урока? Какие цели будем преследовать? (Число – категория математическая; имя числительное – лингвистическая, языковая => на уроке будет прослеживаться связь математики и русского языка).
Учитель. У нас необычна формулировка темы, необычен урок и по форме, попытаемся проследить тесную связь математики и русского языка, такой урок называется интегрированный.
5) Можем ли мы назвать числа на слайде именами числительными? (нет)
6) Что же нужно, чтобы числа стали именами числительными? (записать словами или употребить в речи)
7) Почему именно эти числительные встретились в новостях? (словарные слова)
8) Запишите в тетрадь, сверьте правильность на слайде.(самопроверка)
III. Повторение
-
В новостях встретилось числительное 90. Что вы можете сказать об особенностях склонения этого числительного? (2 формы)
-
Какие числительные подчиняются этому правилу? (40,100) (демонстрация таблицы на слайде «Особенности склонения числительных 40,90,100, учащиеся делают вывод с помощью таблицы)
-
Встретились числительные 200, 400. Какова особенность их склонения? (С помощью таблицы учащиеся делают вывод).
Задание:
– Проверим ваши практические умения. Раскройте скобки, согласуя имена числительные с существительными. (Работа по вариантам. Взаимопроверка, выставление оценок по критериям на слайде, в это время учитель проверяет тетради у 2 учащихся, ставит оценки).
Раскройте скобки.
1вариант. Из (545) килограммов макулатуры можно получить около (375) килограммов новой бумаги и изготовить около (12000) ученических тетрадей.
2 вариант. Первой женщиной, побывавшей в космосе, была Валентина Терешкова. Её корабль приземлился через (2) суток (22)часа (50) минут после старта. Во время полёта она совершила более (48) полных оборотов вокруг Земли.
4.Как мы находим имена числительные в речи?
а) по вопросам
б) по значению
в) им. числительное = число
Но есть такие случаи, когда корень со значением числа входит в состав других частей речи. Как быть? Как отличить числительные от омонимичных частей речи?
Задание: Из всех слов на слайде выберите только имена числительные и запишите в тетрадь. (Фронтальная проверка, аргументированные ответы).
Выберите имена числительные
-
Двойка Тысяча девятьсот восемьдесят седьмой
-
Трехэтажный Два
-
Семь шестых Утроить
-
Около полутора минут Пять
-
Полтораста километров Семидневный
5.Мы не задумываемся о том, что им.числительные употребляем в речи всегда и везде, постоянно, каждый день. Получается, эта замечательная часть речи очень нужна в нашей жизни. Ребята, скажите, на каких учебных предметах мы часто сталкиваемся с этой частью речи? (на всех)
Вы когда – нибудь встречали математические задачи в художественной литературе, в рассказах? (нет)
6. Оказывается, есть такой случай необычного употребления математической задачи в художественном произведении. В повести А.Н. Толстого «Детство Никиты».
- Ребята, закройте глаза и представьте все, о чем я сейчас прочитаю. (Можете сесть как вам удобно, расслабьтесь).
Купец продал 10 аршин синего сукна по 3руб. 64 копейки за аршин и 10 аршин черного сукна по 2 руб.36 копеек. Сколько денег получил купец? – прочитал Никита.
И сейчас же, как всегда, представился ему этот купец из задачника. Он был в длинном и пыльном сюртуке, с желтым унылым лицом, весь скучный и плоский, высохший. Лавочка его была темная, как щель; на пыльной плоской полке лежали два куска сукна; купец протягивал к ним тощие руки, снимал куски с полки и глядел тусклыми глазами на Никиту.
Посмотрите, ребята, на слайд, а вы так представляли купца?
У Никиты было очень богатое воображение, возможно, это уводило его в сторону, он не мог решить задачу. Сколько мучений ему принесла математика. Ребята, поможем Никите решить задачу.
– Все ли слова вам понятны? (аршин – старая русская мера длины = 71см.)
– Какая запись поможет решить задачу? (краткое условие задачи)
(Я не математик, сегодня у нас присутствует консультант, замечательный математик Искандарова Л.А. В случае затруднения будем обращаться к ней.)
Решите и правильно прокомментируйте задачу.
10 аршин – 3руб. 64коп.
10 аршин – 2руб. 36коп.
8. Ребята, мы решили математическую задачу, которую встретили в повести. К сожалению, уравнения, примеры в художественной литературе я не встречала, а вы?
Но с уравнениями вы часто сталкиваетесь на уроках математики, где должны не только правильно решать, но грамотно употреблять числительные в речи.
На слайде уравнение уже решено и рядом дан комментарий употребления числительных в речи. Нет ли ошибок? Что мы должны помнить о буквах латинского алфавита? X + 25 =50 85 – Z = 36
Сумма икс
и двадцать пять
равно пятьдесят. Y + 12 =100
Икс равно
Двадцать пять.
x, y, z – м.р.
другие латинские буквы – ср. р.
9. На слайде есть числительное 100, в его составе 3 цифры, а из скольких слов оно состоит? (из 1) игра «Пальчики».
IY. Задание на развитие творческого мышления.
Вам, наверное, понравилось работать с задачей из повести, решать уравнения на уроке русского языка. А сейчас сами попробуйте погрузиться в чудесный, волшебный мир чисел. Чтобы осуществить наш замысел, перенесемся в студию звукозаписи и попробуем озвучить диалог героев из мультфильма «Корпорация монстров», используя имена числительные. (Работа в группах по трое).
Итоги урока.
Дома: 1) упр.467
2) Закончить творческое задание
3) Сочинить сказку с использованием имен числительных
4) Придумать несколько заданий для контрольной или проверочной работы по теме «Имя числительное».
-
Было ли вам интересно?
-
Что нового узнали?
-
Оценки
Список литературы
-
Богданова, Г.А. Уроки русского языка в 6 классе. /Г.А.Богданова// Имя числительное как часть речи. – Москва: Просвещение, 2001. – с.175
-
Гостеева, Ю.Н. Интегрированный урок на тему «Число. Имя числительное» / Ю.Н.Гостеева// Русский язык в школе. – 1993. - №3.- с.128
-
Розенталь, Д.Э. Русский язык: пособие для поступающих / Д.Э.Розенталь// Числительные количественные, порядковые, дробные. – Москва: Просвещение, 2003. – с.298
-
Сухова, Л.С. Русский язык. Готовимся к экзамену. / Л.С.Сухова// Морфология: Омск, 2005. – с.178
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Число. Имя числительное», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.