Конспект урока «Имя числительное» по русскому языку для 6 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Гимназия №8 города Можги
Удмуртской Республики
Конспект урока по русскому языку в 6 классе
«Имя числительное»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Хорошилова Светлана Алексеевна
г.Можга
Тема: Обобщающий урок – зачет по теме «Имя числительное».
Цели:
-
обобщить и закрепить у учащихся знания по пройденной теме
Задачи:
-
вырабатывать умение употреблять числительные в речи
-
развивать навыки работы в группах
-
продолжить отработку пунктуационных навыков в предложении
-
продолжить работу над устранением речевых недочётов в устной и письменной речи.
Методы и приёмы:
-
исследовательский
-
репродуктивный
-
задания исследовательского характера
-
работа со схемами и таблицами
-
задания на развитие речи
-
нетрадиционная форма работы
Оборудование: компьютер, проектор, СД – диск с презентацией урока, чистые листы А – 4, маркеры, магниты, сигнальные карточки, раздаточный материал, лист – маршрут
Ход урока
-
Орг. Момент. Нацеливание. Мотивация
Стадия вызова
-Добрый день, ребята. Мы закончили изучение темы «Числительное» и как вы думаете, чем мы с вами сегодня будем заниматься?
- Верно, сегодня у нас с вами обобщающий урок по этой теме. А для чего нужно повторять и обобщать изученное?
-Откройте тетради, запишите число и тему урока.
(Слайд №1.Тема урока: Обобщающий урок по теме «Числительное»)
- Что обычно делают на уроке – повторения? Скучно? Неинтересно?
- А нас с вами сегодня ожидает урок – путешествие. Представьте, что где-то есть город, который называется …Числительное. Вот он, перед вами. Нравится?
(Слайд №2. Вид города.)
- Все вы знаете, что в путешествия отправляются люди смелые, дружные. Для нас это своеобразная проверка не только знаний, но и умения работать дружно и слаженно. Работать вы будете в группах. (Бланки на столах. 1 – номер группы: красный – нужна помощь, зелёный – готовы отвечать. У каждого ещё свой сигнал – Верно-неверно)
(Слайд №3. .)
- При въезде в город нас ожидает таможенный контроль багажа наших знаний. Заполните, пожалуйста, декларации, которые лежат на ваших столах.
Декларация
Прочитайте высказывание, если оно кажется вам верным, поставьте «+», неверным, поставьте « -» в первой колонке. Расставьте каждый самостоятельно, обсудите в группе, что у вас получилось.
| | |
1.От числительных нельзя образовать слова других частей речи | | |
2. Слово «двойка»- это имя числительное | | |
3. Слово «миллион» в переводе на русский язык означает «тысячища» | | |
4. Имена числительные используются в разных стилях речи | | |
5.Числовое значение имеют только имена числительные | | |
6.Имена числительные в предложении всегда бывают второстепенными членами предложения | | |
7. Имена числительные отвечают только на вопрос «сколько» | | |
8. Чтобы сосчитать до тысячи, нужно использовать всего-навсего 37 слов | | |
9. Числительное как часть речи существовало ещё в древнерусском языке. | | |
10. Слова первый и последний относятся к именам числительным | | |
(Слайд №4)
- Итак, у нас с вами появились нерешённые, спорные вопросы. Давайте будем решать их в ходе путешествия.
- А начнём мы с центральной площади. Как вы думаете, почему?
(Слайд №5)
Стадия Содержание
- Здесь располагается НИИ имени «Числительного» и, как вы правильно догадались, именно здесь содержится вся основная информация о числительном.
(Слайд №6.Фото НИИ.)
В этом институте под пристальным вниманием учёных находятся хорошо известные вам и ещё не совсем известные сведения о числительном.
-Научные сотрудники института подготовили для вас лабораторную работу по пройденной теме. Так что у вас есть замечательная возможность проявить свои знания и умения. Каждая группа получила вот такой бланк. Заполните пустые графы.
Здесь же вы видите перечень заданий, которые вам предстоит выполнить, и количество баллов за правильное выполнение, а также соотношение набранных баллов и оценки.
-Работа выполняются в тетрадях и лабораторных бланках (в зависимости от задания). Не забудьте о сигналах.
-Есть ли у вас какие – либо вопросы?
- Итак, мы приступаем к выполнению работы. Желаю всем успехов!
- Все вы знаете, что НИИ - это здание с множеством лабораторий, так называемый своеобразный лабиринт. Чтобы добраться до нужной нам лаборатории, необходимо открыть кодовый замок, а для этого нужно расшифровать код секретной двери.
Лабиринт
Расшифруйте код: замените числа и стрелки словами, впишите их в текст, и вы узнаете номер своей лаборатории и как к ней пройти.
(Работа в парах, проверка в группах.)
Ваш код:
Поднимитесь на ___________________________этаж.
Поверните ______________. Пройдите ______________
_______________поворот. На ____________________
сверните ____________________. Отсчитайте _______
______________________дверь от конца. Номер вашей лаборатории _________________________.
- Давайте узнаем номера ваших лабораторий.
(Проверка вслух всех предложений. В это время каждый ученик проверяет на слух и поднимает карточку – сигнал «Верно - неверно»)
(Слайд №7)
- Итак, код расшифрован, войдем в лабораторию.
- Но прежде, чем мы приступим к работе, необходимо в нашей лаборатории «навести порядок».
- Как можно навести порядок? В чём будем наводить порядок?
- Верно, порядок в знаниях о числительном.
- Как это можно сделать?
-С помощью чего? Такая работа позволит нам привести в систему знания о числительном.
«ЛАБОРАТОРИЯ»
1 – 2 группа
Составить опорную схему – конспект (Кластер или граф) по Количественным числительным
3 – 4 группа
Составить опорную схему – конспект (Кластер или граф) по Порядковым числительным
5 – 6 группа
Составить опорную схему – конспект (Кластер или граф) по Собирательным числительным
- Расскажите по схемам о числительном.
(На доску вывешиваются все варианты схем. Идёт рассказ о числительном.)
- А сейчас попробуйте применить полученные знания, выполняя следующие задания лабораторной работы.
Задание №1.
Цифровой диктант. Определите разряд числительного: П,К, С.
Двое суток, семьдесят экземпляров, пятеро медвежат, три миллиона, четвёртый поворот, двадцать рублей, трое суток, шестой урок, семеро козлят, пятнадцатый этаж.
(Слайд № 8- Самопроверка)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
С К С К П К С П С П
Задание №2.
Игра «Эскалатор»- Определите числительное простое, сложное или составное.
-
шесть
-
одиннадцать
-
сорок
-
двадцать пять
-
пятьсот
-
семьдесят
-
сто сорок один
-
девять
-
тысяча девятьсот шестой
-
триста шестьдесят
Самопроверка
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
п с п С с с С п С С
Задание №3.
Сделайте синтаксический разбор предложений.
-
Мы выиграли первый и второй раунд.
-
Четверо ребят не успели на поезд.
-
Занятия в школе начинаются в восемь часов.
-
В трёх километрах то нашего дома построили спортивный комплекс.
Химические опыты
-Теперь мы переходим непосредственно к химическим опытам.
-Их всего три.
Опыт №1. (Слайд №9)
Поставьте числительные вместе с существительными в указанных падежах. Составьте одно предложение с любым числительным.
365 дней (Р.п.)_________________________________
143 посылки (П.П.)______________________________
777 цветов (Т.п.)________________________________
1969 год (Т.п.) _________________________________
Опыт №2. (Слайд №10(
Высчитайте результат и запишите примеры словами.
3 ¼ + ¾ =
7 1/6 + 4/6 =
5 4/5 – 3 1/5 =
10 3/7 – 5 1/7=
Опыт №3.(Слайд №11)
Тестовое задание (выполняется каждым учеником)
- Такое задание поможет каждому из вас проверить степень усвоения материала.
А1. Найдите числительное
-
Двойной
-
Утроить
-
Семёрка
-
Пятый
А2. Какое из утверждений является неверным?
-
Имя числительное обозначает число, количество предметов или их порядок при счёте.
-
Имя числительное – служебная часть речи.
-
Числительные отвечают на вопросы сколько?, который?
-
Имя числительное изменяется по падежам.
А3. Найдите составное числительное
-
Пятнадцатого
-
Двухмиллионный
-
Пятисотый
-
Двести сорок пять
А4. Найдите ошибку
-
С пятидесятью рублями
-
У трёхсот детей
-
Более девятисот человек
-
Почти семьсот рублей
А5. Укажите ряд, в котором все числительные количественные:
-
Пятый, семьдесят, шесть вторых, семисотый, десятый, четыре, тридцать седьмой.
-
Семьдесят восемь, одиннадцать, семь, сто восемь, сто тысяч двести, девять, восемьсот.
-
Два, миллион, четвёртый, тридцать семь, восемьсот, сорок пять, четырнадцать.
-
Третий, сто двадцатый, шесть, семнадцать, девяноста, шесть вторых, тысяча девятьсот двадцать два.
А6. Укажите ряд, в котором все числительные собирательные:
-
Четыре окна, трое друзей, две подруги, обоим мальчикам.
-
Обе мартышки, четверо саней, трое сапог, двое докторов.
-
Два цыплёнка, двое щипцов, четверо медвежат, трое саней.
-
Трое мальчиков, с обеих улиц, четверо человек, восемь детей.
А7. Укажите ряд, в котором все числительные порядковые.
-
Четырёхсотый, первый, сто десятый, двенадцать.
-
Пятеро, шесть, седьмой, одиннадцать, три.
-
Седьмой, тысяча сорок пятый, семьсот пятьдесят девятый.
-
Семьсот шестьдесят первый, сороковой, третий, восемь.
Выполняется индивидуально
Проверяется по слайду
(Слайд № 12)
Химический анализ
Сделайте морфологический разбор указанного числительного.
За час сердце перекачивает около трёхсот литров крови, а за сутки – свыше семи тысяч, за год – два миллиона пятьсот тысяч, а за семьдесят лет жизни – сто пять миллиардов литров.
- Вот вы и справились с поставленной перед вами задачей. Лабораторная работа выполнена . Просчитайте количество набранных вами баллов и соотнесите с таблицей оценок.
- Мы выходим из НИИ и отправляемся на улицу «Историческую».
- Как вы думаете, почему она так называется? Чем мы будем заниматься? Что можем узнать?
- Верно, мы познакомимся с происхождением некоторых числительных.
Улица «Историческая»
(Слайд № 13)
- Вам необходимо составить текст – рассказ о происхождении числительного. Работать вы будете в группе. У каждого члена группы карточка с одним предложением.
- Послушаем, что у вас получилось.
- Следующая улица «Лексическая».
- Какие у вас предположения о том, как числительное связано с лексикой?
- Действительно, числительные очень часто используются в речи, особенно образной. Об этом говорит большое количество пословиц, поговорок, в которых встречаются числительные. Мы уже не говорим о фразеологизмах!
(Слайд №14)
Улица «Лексическая»
- Объясните значение предложенных вам фразеологизмов, соединив стрелками фразеологизм и его предполагаемое значение.
Всыпать по первое число – Знать очень хорошо
Пятое колесо в телеге – Очень много (наговорить, наобещать)
Как две капли воды – Через посредников (узнать)
До седьмого пота - Высшая степень радости
На все четыре стороны – Сразу
Как свои пять пальцев – Наказать по всей строгости
С три короба – Лишний, ненужный в деле
На седьмом небе – Очень похожи
Из третьих уст - Куда угодно (идти, прогонять)
За один присест – Очень много и долго
(Проверка на слух)
- А теперь заглянем в «Словарный» переулок.
(Слайд №15)
- Думаю, что все уже догадались, что речь пойдёт о правописании. Но совсем не о правописании числительного.
- Здесь, в этом переулке, живут слова с непроверяемыми орфограммами. А запомнить их правописание нам помогут числительные.
- Всмотритесь в эти слова и найдите в них буквосочетания, совпадающие с написанием некоторых числительных.
Патриот Триумф
Сторона Чистота
Пистолет Столичный
Трикотаж Семья
Трибуна Сорока
- Вы ещё лучше запомните написание этих слов, если придумаете какие – нибудь забавные фразы из сочетаний букв или слогов, входящих в их состав.
Например: Пистолет служил сто лет. Три кота купили трикотаж и сшили из него аж три трико.
- Что у вас получилось? Зачитайте
- Последняя улица, на которой мы с вами ещё сегодня побываем, будет «Творческая»
(Слайд №16)
- Давайте-ка на минутку представим себе, а «Что могло бы быть, если бы числительные исчезли из нашей речи?»
- Послушаем, что у вас получилось.
(Пишут сочинение – миниатюру. Зачитываем у каждой группы, оцениваем хлопками.)
Стадия Рефлексия
- Нам пора заканчивать наше путешествие. На выходе из города нам снова предстоит пройти через таможенный пост и проверить, увеличился ли наш багаж знаний. Возьмите вновь декларации и заполните в них вторую колонку.
(Таблица «Верно - неверно»)
- Какой вывод вы можете сделать?
-На какие вопросы мы не нашли ответ? Это и будет вашим домашним заданием.
(Слайд 17)
Домашнее задание:
-
Сочинение - рассуждение на тему «Знаете ли вы, что…», «Зачем нам нужны числительные?»
-
Вопросы, на которые не нашли ответ
-
Творческая работа на ½ альбомного листа «Моя считалка», «Моя пословица», «Моя поговорка»
Слайд №18
Список использованной литературы
-
Шкатова Л.А. Подумай и ответь: занимательные задачи по русскому языку.: Просвещение, 1989
-
Мордерс Е.М.Искать, пробовать, обучать..Нетрадиционные уроки по русскому языку и литературе.:Учитель – АСТ, 2002
-
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.
-
Волина В.В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995.
-
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И.В.Русский язык. Учебник для 6-го класса основной школы/ Под науч.ред.акад.РАО А.А.Леонтьева – Изд.2-е перераб.- М.: Баласс, 2006.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Имя числительное», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (6 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.