Конспект урока «Имя числительное» по русскому языку

Учащиеся распределены на три группы.

-Здравствуйте, дети. Я рада видеть вас сегодня на нашем уроке русского языка, вы видите, что у нас сегодня гости, прошу вас поприветствовать их. Настроились на работу, у нас всё получится.

Сценка (объяснение задания)

- Назовите учреждения, где вы могли бы потратить деньги. (в столовой, в магазине, в сбер. банке, кассы железнод. и автовокзала).

Я предлагаю вам за десять минут разыграть сценку в учреждениях, где мы можем потратить деньги.

Каждая группа выбирает себе учреждение. (В магазине, в сбер. банке, железнод. касса).

Но у вас будет определенное задание: даны слова, вам нужно выбрать только имена числительные, придумать и разыграть сценку, употребив имена числительные.

Критерии

1.Выбрать из всех слов имена числительные.

2.Разыграть сценку, употребив имена числительные.

3.На задание вам 10 минут.

(Восьмой, удвоить, семидневный, одноклассник, восемьдесят, двойка, пятилетний, семьдесят, шестой, пятый, четырнадцатый, пятак, шестиклассник, восемьсот, второй, трёхэтажный, двести, двойник, восьмёрка, девятьсот, утроить, четыре, пятьдесят два, четырёхугольный)

Им.чис.-восьмой, восемьдесят, семьдесят, шестой, пятый, четырнадцатый, восемьсот, второй, двести, девятьсот, четыре, пятьдесят два

Выступление групп (объяснение нового материала)

Формулируют тему урока.

Анализ данных имен числительных.

Физминутка.

Учащиеся делают выводы.

Одна группа выступает, другая- проверяет по критериям.(Исправляют, дополняют)

Заработали бонусы.

- Назовите тему урока.

- Разделите на два столбика данные числительные. (Восьмой, семьдесят шестой, пятый, четырнадцатый, второй; восемьдесят, восемьсот, двести, девятьсот, четыре, пятьдесят два)

- Почему вы разделили именно так? Одни числительные отвечают на вопрос сколько?, а другие числительные на вопрос какой?

Итак, тема «Имя числительное» отвечает на вопросы какой?, сколько?, а что обозначает (число, количество предметов, порядок предметов при счёте)

-В шеренгу становись! По порядку рассчитайсь! (учащиеся встают в шеренгу, первый, второй…) Сколько вас?

- Садитесь на свои места.

- Скажите на какие два разряда делятся имена числительные, если они отвечают на вопросы какой? Сколько? (Количественные и порядковые)

-Посмотрите на таблицу, которая у нас получилась. (Правило)

Работа пол теме (работа в группах)

-А теперь вернёмся к вашим деньгам, которые вы тратили в учреждениях.

-Скажите, ваши родители дают вам деньги на карманные расходы?

- Мы с вами провели анкету и узнали , что родители дают вам в неделю на карманные расходы 200 рублей. Отсюда вам задание: распределить ваш недельный бюджет.

Но у нас строгие критерии.

Критерии

1.Рационально потратить 200 рублей, распределив деньги на пять дней.

2.Употребить количественные (сколько?) и порядковые (какой?) числительные.

3. Включить в список расходов поздравление с 8 марта мамы и бабушки.

4.Сэкономить деньги на следующую неделю.

Наши гости - это ваши родители, которые будут оценивать вас. Каждый гость должен отдать 200 рублей той группе, которая рациональнее использовала свой бюджет.

Словарная работа

«Рационально»-обдуманно, обоснованно, целесообразно.

Итог работы

Защита групп. Общие замечания.( Где можно было сэкономить?)

- Итак, родители, какой группе вы дали бы 200 рублей, зная , что ваши дети умеют тратить деньги.

Итог урока

Учащиеся анализируют итоги.

Группы подсчитывают свои доходы. Общие выводы учащихся.

(Что получилось?, что - нет?)

-Скажите, какая часть речи помогает нам рассчитать свои траты в магазине, купить билет и т.д.?

Учащиеся оценивают свою работу.