Конспект урока «Буквы Е, Ё после согласных» по русскому языку для 1 класса

Предмет: обучение грамоте

Тема урока: Буквы Е, Ё после согласных

Класс: 1

УМК «Планета знаний»

Уровень: базовый

Цели урока: учить читать слова с буквами Е и Ё после согласных, сформировать представление, что после согласных эти буквы смягчают предыдущий согласный и обозначают звуки (Э) и (О).  

Задачи:

Образовательные - познакомить обучающихся с новой «работой» букв Е, Ё; совершенствовать навык чтения; формировать умение  выполнять звуковой

анализ слов.

Развивающие  – развивать речь обучающихся, совершенствовать операции анализа и синтеза, обобщения и классификации; способствовать продвижению каждого ученика в зависимости от уровня его подготовки.
Воспитательные – формировать коллектив обучающихся, формировать умение сотрудничать, дружить.

Универсальные учебные действия

Познавательные: выделение и формулирование с помощью учителя познавательной цели;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

анализ объектов с целью выделения признаков;

сравнение объектов;

умение работать со схемой: заполнять ее и пользоваться ее сведениями.

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

умение сохранять заданную цель.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение.

Организация образовательного пространства

Традиционное и инновационное оборудование

Компьютер для учителя, мультимедийный проектор (инерактивная доска); листы со стихотворением С. Черного «Жеребенок».

Документ-камера.

Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass.

Электронные ресурсы:

Завадская Л.В. НЛО. Мультимедийная физкультминутка с музыкальным сопровождением.

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,33889/Itemid,118/

Мишукова О.И. Облака. Физкультминутка для глаз. Презентация.

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,36763/Itemid,118/

Формы работы:

фронтальная форма;

индивидуальная форма;

работа в паре;

в группе.

*Деятельность учащихся показана в скобках.

Ход урока

1. Моб. начало

Долгожданный дан звонок
Начинается урок!
Тут затеи и загадки,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем ….. (удачи)
За работу, в добрый час!

2. Актуализация знаний.

Учитель:

- Начнем мы наш сегодняшний урок с небольшой разминки.

На смарт-доске размещен стих

Артикуляционная гимнастика.

Чтобы разговаривать
Надо выговаривать
Все правильно и внятно
Чтобы было всем понятно.

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать
И будем выговаривать.
Так правильно и внятно
Чтоб было все понятно.

Учитель:

- А теперь разминка для ума.

– Послушайте загадку.

На смарт-доске размещен стих-загадка, после отгадывания появляются изображение животного.

Моет в речке свою пищу,

Чтоб она была почище,

Лишь потом отправит в рот.

А чистюля тот - ... (ЕНОТ) http://dom-enotov.diary.ru/?from=120

Учитель:

- Сколько букв в этом слове?

- А сколько звуков?

- Почему?

- Какую еще такую же жадную букву вы знаете?

- Какие звуки она обозначает?

- Когда?

3. Создание проблемной ситуации

Учитель:

- Молодцы, вот вам тогда вторая загадка.

На смарт-доске размещен стих-загадка, после отгадывания появляются изображение животного.

Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубе серенькой зимой,

А в рыжей шубке - летом.

(Белка) http://www.diary.ru/~fspoint

Составление звуковой схемы слова.

Учитель:

- Произнесите слово.

- Определите количество слогов.

- Произнесите 1 слог посчитайте количество звуков.

- Назовите звуки и как их нужно обозначить.

- Произнесите 2 слог посчитайте количество звуков.

- Поставьте ударение.

- А теперь каждый звук обозначим буквой.

- Вы называете звук, а я его обозначаю буквой.

- У меня получилось: бэлка

- Правильно?

- В чем ошибка? (1 звук получился твердый, а  у нас мягкий)

- Как же обозначить мягкость?

- Нужна другая буква? Какая? (буквой Е)

- Но ведь мы только что говорили, что она обозначает два звука, а в этом слове мы не слышим звук Й.

- А когда жадные буквы обозначают два звука?

- А в слове белка в каком месте стоит наша буква Е? (после согласной)

4. Постановка цели

Учитель:

- Кто может сказать, чему же мы будем учиться сегодня на уроке?  (Читать слова, в которых буквы Е и Ё стоят после согласной)

- А что происходит с согласной, если за ней идет буква Е или ..Ё? (Её звук становится мягким).

- Так какая же тема нашего урока? (Буквы Е и Ё как показатели мягкости предшествующих согласных звуков)

- Молодцы!

5. Физминутка

1) Для проведения физкультминутки учитель заранее закачивает на свой компьютер ресурс.

Игра «Будь внимательным!». Физминутка.

http://tankova89elena.ucoz.ru/load/v_pomoshh_uchitelju/fizminutki/igra_quot_bud_vnimatelnym_quot/25-1-0-174

2) В паре покажите мне букву е или ё.

6. Открытие нового знания

Учитель:

- Итак, давайте понаблюдаем, что обозначают буквы Е и Ё, когда они стоят после согласных, и какую работу они выполняют.

1. Чтение слогов с буквой Е и Ё.

Работа по интерактивной доске. Программа «Обучение грамоте. 1 класс».

Учитель:

- Определите, где жадные буквы имеют 2 звука, где 1.

- Когда придают согласному мягкость.

2. Самостоятельная работа на нетбуках. Программа «Обучение грамоте. 1 класс».

Учитель:

- Распределите слоги с твердым и мягким согласным.

3. Составление слов Сёма и Тёма.

Учитель:

- Как вы думаете кто их так ласково называет?

- А это полное или короткое имя?

- Какое будет полное? (Семен и Тимофей)

- Как вы думаемее, как белка будет называть своего детеныша? (бельчонок )

7. Первичное закрепление

Работа по определению кто чей «ребенок». Учебник страница 77.

При работе с учебником рекомендуется использовать документ-камеру.

1) Чтение за учителем

2) Работа в паре.

- Определите кто чей «ребенок».

3) Работа над словами второго столбика.

Учитель:

- В словах второго столбика найдите мягкий согласный звук.

- Почему он мягкий?

- Произнесите каждое слово 2 столбика по слогам и назовите слоги с мягкими согласными звуками.

- Какими буквами обозначена их мягкость на письме? (Ё и Е)

Сделаем вывод.

Учитель:

- Так какие показатели мягкости предшествующих согласных звуков вы теперь знаете? (Буквы И, Е,Ё)

- Поставьте ударение в словах второго столбика.

- Что интересного заметили? (Слоги с буквой Ё всегда ударные. Поэтому в словах с буквой Ё мы не будем ставить ударение, как и над….. Какими словами? односложными)

4) Работа в группах.

Учитель:

- У вас на столах карточки со словами и схемами.

- Вам нужно соединить слова со схемами.

1

Такая же таблица на смарт-доске при проверке на доске проводятся стрелочки от слов к схемам.

8. Физминутка

1) Физминутка для глаз.

Для проведения физкультминутки учитель заранее закачивает на свой компьютер ресурс:

Компанеец Е.А. Две руки. Музыкальная физкультминутка для глаз. Презентация.

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,52837/Itemid,118/

2) По дорожке быстрой гладкой

Скачут резвые лошадки.

Цок, цок, цок, цок

Скачет резвый табунок.

Трррррр.

9. Работа со стихотворением С. Черного «Жеребенок»

1) Вводное слово

Учитель:

- Видели ли вы когда-нибудь жеребят?

- А как назвать маму жеребенка? (Лошадь)

2) Знакомство со стихотворением

Учитель:

- Сегодня мы познакомимся со стихотворением Саши Черного которое называется «Жеребенок».

3) Об авторе. http://cherny-sasha.lit-info.ru/

- А написал это стихотворение Саша Черный – это литературный псевдоним (т.е. вымышленное имя) поэта Александра Михайловича Гликберга (1880 - 1932) – автора стихов, рассказов и повестей.

4) При работе с учебником рекомендуется использовать документ-камеру.

Чтение стихотворения учителем.

- Вам понравился жеребенок, о котором идет речь в стихотворении?

- Что из описания внешнего вида жеребенка вам запомнилось?

- Жеребенок по возрасту маленький или большой? Докажите.

5) Прочитайте стихотворение самостоятельно, шепотом.

6) Разбор стихотворения

Учитель:

- Какие трудности встретились при чтении?

Галоп – очень быстрый бег, при котором животное идет вскачь.

- Какую бы вы дали кличку этому жеребенку? (Малыш, Золотой, Рыжик и т.д.)

-Как нужно читать это стихотворение? (Задорно, игриво как сам жеребенок)

- Обратите внимание на часто встречающийся знак – тире. Этот знак указывает на более длительную паузу, чем запятая.

7) Чтение стихотворения

- с договариванием,

- самостоятельно как на конкурс.

10. Воспитательный момент.

- Сегодня на уроке мы говорим о мамах и о детях.

Мамы и у людей, и у животных очень заботливые и добрые.

И к мамам нужно относиться с любовью и заботой.

11. Обобщение.

Какая цель стояла перед нами на уроке? (Читать слова, в которых буквы Е и Ё стоят после согласной)

Достигли ли мы ее?

Что мы узнали на уроке нового? (Буквы Е и Ё служат показателями мягкости предшествующих согласных звуков и сами имеют один звук)

- Какой? (Е – звук Э, Ё – звук О)

12. Вторичное закрепление. Самостоятельная работа.

Перед вами две картинки с детенышами животных, а у меня их мамы.

Если вам на уроке было все понятно, то выберите детеныша того животного в названии которого буква Е или Ё будет иметь один звук и служить показателем мягкости предшествующего согласного.

Покажите мне.

13. Рефлексия

Перед вами листок бумаги с тремя отрезками. На первом отрезке оцените, достигли  ли вы цель, на втором – свою активность, на третьем – свое настроение.

Такая же шкала на смарт-доске для обобщения достижения целей, активности, настроения всего класса.

100

Цель Активность Настроение

Всем спасибо!