Конспект урока «Грамматическая основа предложения; способы выражения подлежащего и сказуемого» по русскому языку для 5 класса
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 2
города Зарайска Московской области
Конспект урока русского языка в 5 классе
с элементами личностно ориентированного подхода в обучении
Разработчик – учитель русского языка и
литературы Петушкова Н.И.
2011
Класс – 5 (общеобразовательный).
Тип урока – сообщение новых сведений.
Тема лингвистическая – грамматическая основа предложения; способы выражения подлежащего и сказуемого.
Тема коммуникативная – коммуникативно-организованный дидактический материал из художественных произведений о природе.
Тема по развитию речи: сочинение-миниатюра на тему «осенняя природа».
Средства обучения – учебник; дидактический материал; карточки с заданиями.
Цели урока.
1.Познавательные:
а) повторить изученные в начальной школе сведения о главных членах предложения, способах их выражения; попутно повторить словосочетания, способы связи слов в словосочетании,
б) познакомить с понятиями: сочетания слов и словосочетания,
Познавательные методы – эвристическая беседа, способ познания – индуктивно–дедуктивный.
2. Практические:
а) закрепить (данное) умение находить подлежащее и сказуемое;
б) сформировать (новое) умение выделять грамматическую основу предложения, группу подлежащего и группу сказуемого; определять способ выражения подлежащего словосочетанием; сказуемого – прилагательным и существительным.
3. Общепредметные:
а) воспитывать:
-
интерес к предмету в ходе освоения лингвистической темы и размышления над содержанием дидактического материала;
-
языковую личность обучающегося, развивающего разные виды своей компетентности;
-
нравственные качества школьника – любовь к природе, умение видеть прекрасное;
б) развивать: логическое мышление;
в) формировать умение самостоятельно пополнять знания при работе с учебником.
Дидактический материал.
Таблица «Умею, знаю, узнаю».
Карточки с предложениями.
Ход урока.
Вопросы к учащимся. Лингвистическая разминка.
- Какой раздел науки о языке мы с вами изучаем?
- Какие понятия уже знакомы?
Определение темы урока.
Краткое сообщение целей урока.
1.Осознанное восприятие.
Объяснение условий работы.
Разъяснение содержания таблицы.
| Умею, знаю ( данное) | Узнаю (новое) | |
| 1. | Находить главные члены предложения: подлежащее и сказуемое | Грамматическую основу предложения: подлежащее и сказуемое |
| 2 | Способы выражения подлежащего – местоимением, именем существительным; сказуемого - глаголом | Способы выражения подлежащего – словосочетанием; сказуемого – именем существительным, именем прилагательным |
| 3 | | Вид связи подлежащего со сказуемым |
| | | |
До начала работы карточки с предложениями лежат на столе учителя. Отвечающий выходит к доске, берёт карточку, читает предложение для всех, записывает на доске, дети – в тетрадях.
Содержание карточек.
1.Дети с мамой пришли в лес.
2. Медленно падают с берёз жёлтые листья
3.Я слышу музыку листопада.
4.А вы видели лесной хоровод?
5.Красив русский лес осенью!
6.Лес – это терем расписной.
Анализ предложений. Выделение грамматической основы, словосочетаний, некоторых орфограмм.
Выводы учащихся об особенностях грамматической основы предложения.
Работа по таблице. Анализ содержания.
Работа по учебнику, чтение определений.
Эвристическая беседа по содержанию предложений:
- Прочитайте предложения. Это текст? Докажите своё утверждение.
Проверка усвоения изученного материала, используется обратная связь. - Распределить данные сочетания слов по колонкам:
мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес.
- Взаимопроверка, проверка выполнения задания учащимися у доски.
Подведение итогов урока. Оценка деятельности учащихся, отметки. Рефлексия: « Чему я научился сегодня?»
Домашнее задание. Продуктивное (творческое) задание.
Написать сочинение-миниатюру на темы (на выбор):
«Осенняя природа», «Осенний лес», «Осень в городе», используя разные способы выражения подлежащих и сказуемых.
Использованная литература.
Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности: разработка и использование / Под ред. Е.Н.Степанова.- М.: ТЦ Сфера, 2003/.
Урок русского языка в 9 классе с элементами личностно значимого подхода в обучении / Т.М.Фалина. – М.2005/.
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Мы видели, расписной терем, слышу музыку, листья падают, входят семь богатырей, медленно падают, осенний лес. |
| Умею, знаю ( данное) | Узнаю (новое) | |
| 1. | Находить главные члены предложения: подлежащее и сказуемое | Грамматическую основу предложения: подлежащее и сказуемое |
| 2 | Способы выражения подлежащего – местоимением, именем существительным; сказуемого - глаголом | Способы выражения подлежащего – словосочетанием; сказуемого – именем существительным, именем прилагательным |
| 3 | | Вид связи подлежащего со сказуемым |
| Умею, знаю ( данное) | Узнаю (новое) | |
| 1. | Находить главные члены предложения: подлежащее и сказуемое | Грамматическую основу предложения: подлежащее и сказуемое |
| 2 | Способы выражения подлежащего – местоимением, именем существительным; сказуемого - глаголом | Способы выражения подлежащего – словосочетанием; сказуемого – именем существительным, именем прилагательным |
| 3 | | Вид связи подлежащего со сказуемым |
| Умею, знаю ( данное) | Узнаю (новое) | |
| 1. | Находить главные члены предложения: подлежащее и сказуемое | Грамматическую основу предложения: подлежащее и сказуемое |
| 2 | Способы выражения подлежащего – местоимением, именем существительным; сказуемого - глаголом | Способы выражения подлежащего – словосочетанием; сказуемого – именем существительным, именем прилагательным |
| 3 | | Вид связи подлежащего со сказуемым |
| Умею, знаю ( данное) | Узнаю (новое) | |
| 1. | Находить главные члены предложения: подлежащее и сказуемое | Грамматическую основу предложения: подлежащее и сказуемое |
| 2 | Способы выражения подлежащего – местоимением, именем существительным; сказуемого - глаголом | Способы выражения подлежащего – словосочетанием; сказуемого – именем существительным, именем прилагательным |
| 3 | | Вид связи подлежащего со сказуемым |
| Умею, знаю ( данное) | Узнаю (новое) | |
| 1. | Находить главные члены предложения: подлежащее и сказуемое | Грамматическую основу предложения: подлежащее и сказуемое |
| 2 | Способы выражения подлежащего – местоимением, именем существительным в Им.п. сказуемого - глаголом | Способы выражения подлежащего – словосочетанием; сказуемого – именем существительным, именем прилагательным |
| 3 | | Вид связи подлежащего со сказуемым |
| 2. Медленно падают с берёз жёлтые листья |
| 3.Я слышу музыку листопада. |
| 4.А вы видели лесной хоровод? |
| 5.Красив русский лес осенью! |
| 6.Лес – это терем расписной. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Грамматическая основа предложения; способы выражения подлежащего и сказуемого», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Грамматическая основа предложения. Подлежащее и способы его выражения
. Средняя школа. №10. . имени Сабита Муканова. Открытый урок. Тема:. . «Грамматическая основа предложения. Подлежащее и способы его выражения.». ...
Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое
Урок русского языка 3 класс ОС « Школа 2100». Тема. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое. Цели:. 1. Предметные:. находить ...
Грамматическая основа предложения
. Муниципальное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №9 г. Сафоново. Тема: (Урок по программе «Школа 2100»; ...
Обобщение. Грамматическая основа предложения
Урок русского языка в 3 классе. Тема: Обобщение. Грамматическая основа предложения. 3 класс. Результаты урока:. Личностные:. ценностное отношение ...
Грамматическая основа предложения
Конспект урока русского языка в 5 классе. . в соответствии с требованиями ФГОС. Тема урока:. Грамматическая основа предложения. . Класс. ...
Алгоритм нахождения сказуемого и подлежащего в предложении
. ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ. УЧРЕЖДЕНИЕ. «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2100». Конспект урока по русскому ...
Односоставные и неполные предложения
Урок повторения и обобщения по теме:. «Односоставные и неполные предложения». Разработала учитель русского языка и литературы. МБОУ ООШ п. свх. ...
Однородные члены предложения
Русский язык по теме «Однородные члены предложения». Цель:. 1. Сформировать умение распознавать однородные члены. предложения. 2. Развивать ...
Однородные члены предложения и знаки препинания при них
Тема урока. : «. Однородные члены предложения и знаки препинания при них». 8 класс. Тип урока. : повторительно-обобщающий. Урок построен с использованием ...
Обособленные члены предложения
Предмет: Русский язык. Класс: 8. Тема урока: Обособленные члены предложения. Цель:. ученики изучат понятие об обособленных членах предложения. ...
Однородные члены предложения
Конспект урока по русскому языку для 4 класса. УМК « Перспектива». Тема: « Однородные члены предложения. Цель:. . . дать понятие об однородных ...
Моделирование – основа грамотного письма
Урок обучения грамоте. Учитель - Метелкина Ольга Борисовна. Тема. : Моделирование – основа грамотного письма. Тип урока. : урок решения конкретно-практических ...
Неопределенно-личные предложения
Негосударственное образовательное учреждение «Общеобразовательная. средняя школа №23 «Менеджер». Технология деятельностного метода «Школа ...
Буквенные выражения
Тема:. Буквенные выражения. Задачи:. 1.Формировать понятие «буквенные выражения». Закрепить понятие «числовые выражения». 2.Развивать навыки ...
Буквенные выражения. Значения выражения с одной буквой
Урок математики в 1 классе. Тема урока:. . Буквенные выражения. Значения выражения с одной буквой. Цели:. Способствовать формированию умения составлять, ...
Буква и звук В. Схема предложения
Занятие № 18. Буква и звук В. Схема предложения. Организационный момент. Повторение пройденного. Работа у доски. - Сядьте девочки, мальчики. Вы ...
Буквенные выражения
МОУ «Усть-Цилемская средняя общеобразовательная школа». Тема урока: Буквенные выражения. . Составитель: Семикова Н.Л. Учитель нач. классов. ...
Большая буква в начале предложения
ГУ «Средняя школа№ 7 отдела образования акимата г. Костаная». Конспект урока русского языка для 1 класса«Большая ...
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия, следствия и сравнения
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия, следствия и сравнения. Тире в БСП". 9-й класс. Цели урока. Образовательные:. ...