Конспект урока «Одушевленные и неодушевленные имена существительные» по русскому языку для 5 класса

Урок русского языка в 5 классе.

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Тип урока: Объяснение нового материала.

Цели урока: - актуализировать знания учащихся об имени существительном как части речи и его признаках;

- дать понятие одушевленности и неодушевленности имен существительных;

- развить творческую, речевую и мыслительную активность учащихся, интерес к предмету на основе языковых впечатлений.

Оборудование: раздаточный материал: мини-таблица определения «одушевленности-неодушевленности», карточки ; открытки «Зимний этюд».

Оформление: таблица разграничения одушевленных и неодушевленных существительных.

ТСО: магнитофон, аудиозапись песни «Кабы не было зимы…».

Учебник: Русский язык 5 класс/ Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др./ М.: Просвещение.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.

В такой прекрасный зимний день

Первым делом гоним лень.

Будем вместе мы опять

Думать, строить, сочинять.

-Откройте, пожалуйста, тетради и запишите дату. А место для темы урока оставьте пока свободным.

За окнами властвует зима, пусть она побудет хозяйкой нашего урока, ведь столько приятных моментов связано с этим временем года. О них говорится в песне, внимательно послушайте.

(Звучит аудиозапись песни «Кабы не было зимы…»)

- Ребята, зима пришла к нам не с пустыми руками, а приготовила задания, и кто правильно выполнит их, получит подарок от зимы – открытку с изображением зимнего этюда. И кто больше всех соберет открыток, тот по достоинству будет отмечен хозяйкой-зимой.

2. Опрос.

Итак, волшебница-зима для первого задания взяла с собой внучку Деда Мороза. Догадались, кто это? («СНЕГУРОЧКА»). А теперь запишите её имя в тетради. Ваша задача составить из него как можно больше слов, используя каждую букву всего один раз.

Пятиклассники составляют и зачитывают получившиеся слова.

- Слов какой части речи вы составили больше? (Существительных)

- Дайте определение имени существительному?

- А какие признаки существительного спрятала зима в стихотворении:

Интересная часть речи

В русском языке живет:

Существительным зовется,

Всех по имени зовет.

Знает, кто - она, кто - он,

И число покажет,

Кто – живой, кто – неживой

Быстренько нам скажет.

Может измениться вдруг,

Обозначит все вокруг,

Будет в предложении

Главным, без сомнения.

Учащиеся находят признаки имени существительного.

- Распределим составленные нами слова по данным признакам: род, число, живой – неживой.

Школьники обозначают над словами род, число

- Остановимся на последнем признаке существительного:

КТО? ЧТО?

(на доске прикреплены карточки с вопросами)

-Имена существительные, которые отвечают на вопрос КТО?, называются одушевленными

- Имена существительные, которые отвечают на вопрос ЧТО? – неодушевленными.

- Тема сегодняшнего урока – Одушевленные и неодушевленные имена существительные. (запись темы в тетрадь.)

3.Объяснение нового материала.

- Обратимся к учебнику и зачитаем определение на странице 186.

- Но для того, чтобы проверить, как вы поняли новую тему, зима приготовила задание: Распределите словарные слова, которые находятся на карточках, по принципу: одушевленные - к вопросу КТО?, неодушевленные - к вопросу ЧТО?

Кроме этого вставьте пропущенные орфограммы.

( ученики работают у доски по цепочке, распределяют слова по группам и вставляют маркером орфограммы (слова напечатаны); остальные делают записи в тетради).

Словарная работа

КТО? ЧТО?

Ш…фер ап…льсин

Тр…нер в…кзал

К…смонавт г…рбарий

Г…рой зд…ровье

Оф…цер к…лекция

Ж…кей к…стюм

- Молодцы!

- Но не всегда так просто бывает определить

Одушевленный или неодушевленный это предмет.

- Как вы думаете КУКЛА – это одушевленное или неодушевленное существительное?

(учитель показывает куклу)

- А слова МЕРТВЕЦ, ПОКОЙНИК?

(Слова записаны на обратной стороне доски)

- Оказывается, это одушевленные имена существительные.

- А слова молодежь, стая, группа, детвора, крестьянство, народ?

- Это неодушевленные существительные.

Так как слова, обозначающие «совокупность лиц или предметов как единое целое» с точки зрения русского языка считаются неодушевленными. Эти существительные имеют форму только единственного числа, но об этом вы узнаете на следующих уроках.

- Но чтобы вы всегда могли правильно определить одушевленное или неодушевленное перед вами имя существительное, зима приготовила вам таблицу (на доске и у каждого ученика на парте находится таблица).

Работа по таблице.

- Давайте проверим: КУКЛА - мн.ч. КУКЛЫ

Р.- нет кукол

В.- вижу кукол Р =В – одушевленное

4. Физминутка.

Хлопья белые летят, (Разводят руки)

Холоднее стало, ( Приседания)

Только, Зимушка, ребят (Наклоны влево-вправо)

Ты не испугала (Прыжки на месте)

Нет! Нет! Ты не испугала.

5.Закрепление изученного материала.

- Итак, мы немного отдохнули. Но зима не позволяет нам расслабляться, она приготовила новое задание. Во время метели одушевленные и неодушевленные существительные перемешались.

Зима приготовила вам игру «Третий лишний», найдите лишнее слово в строке и запишите его в тетрадь.

1. СНЕГУРОЧКА , ЁЛКА, САНКИ

2. ПОДАРКИ, ПРАЗДНИК, СНЕГОВИК

3. СНЕГИРИ, СИНИЦЫ, СНЕЖИНКИ

4. ЗИМА, КУКЛА, БЕЛКА

Учащиеся находят лишнее слово и записывают его в тетрадь.

(Снегурочка, снеговик, снежинки, зима)

- Зима предлагает вам творческое задание – испытание. Она рада будет, если кто-то из вас с данными словами составит предложения, довольна, если вы напишите небольшой рассказ, и восхищена, если вы сочините стихотворение.

(Дети зачитывают свои работы)

- Молодцы! Порадовали зиму.

(Во время выполнения творческой работы учитель раздает ребятам 6 вариантов перфокарт).

6. Проверочная работа.

- Но зима не унимается, и приготовила для вас последнее задание, при помощи которого проверит, как вы усвоили материал сегодняшнего урока.

Она зашифровала свои любимые сказки Г.Х.Андерсена. Узнайте по словам на карточке, о какой сказке идет речь, при этом выполните задание: укажите одушевленные – буква «О» и неодушевленные существительные – буква «Н».

Карточка 1. Лебедь, яйцо, утка, мороз, курица, вода

- Догадались, о каких сказках идет речь?

1. «Гадкий утенок»,

2. «Принцесса на горошине»,

3. «Русалочка»,

4. «Дюймовочка»,

5. «Огниво»,

6. «Свинопас».

7. Домашнее задание.

- Итак, вы хорошо потрудились, угадали сказки и выполнили задание, доставили радость зиме. Но на этом сказочные задания зимы не заканчиваются, она предлагает вам дома выполнить упражнение 479, в котором встречаются предложения из сказок.

1. Вы можете его списать и выполнить задание: указать одушевленные и неодушевленные существительные, вставить пропущенные орфограммы и расставить знаки препинания.

2. Дополнительно указать название сказки.

3. Выполнить творческое задание: зашифровать при помощи слов свои любимые сказки.

8. Итог.

- С какой же темой познакомила вас зима?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Кто же из вас набрал больше всех открыток, порадовал зиму?

(подведение итогов)

- Спасибо за урок, мне очень было приятно работать с вами.