Конспект урока «В мире звуков [с] и [з]» по русскому языку

Речевой праздник

для обучающихся специальных (коррекционных)

образовательных учреждений II вида

«В мире звуков [с] и [з]»

(4класс)

Учитель-дефектолог

Государственного специального

(коррекционного) образовательного

учреждения для обучающихся,

воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья

общеобразовательная

школа-интернат I-II вида

Краснодарского края, город Краснодар

Кузёмка Людмила Юрьевна.

Учитель

слухоречевой реабилитации

Государственного специального

(коррекционного) образовательного

учреждения для обучающихся,

воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья

общеобразовательная

школа-интернат I-II вида

Краснодарского края, город Краснодар

Мирошниченко Надежда Николаевна.

Цели:

- развитие остаточного слуха у детей;

- закрепление знаний, умений, навыков, полученных учащимися в течение учебного года.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

- активизировать словарь по теме;

- закреплять правильное звукопроизношение и навыки звукового анализа и синтеза;

коррекционно-развивающие:

- развивать общие речевые навыки: голосовые, интонационные, темпо-ритмические;

коррекционно-воспитательные:

- воспитывать коммуникативные навыки.

Список используемых источников:

- К.А.Волкова «Произношение», учебник для 4 классов школ глухих (стр. 62-63);

- А.Н.Пфафенродт «Произношение», учебное пособие для 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (стр. 59, 101, 134).

Оборудование:

- звукоусиливающая аппаратура;

- профили звуков [с] и [з];

- песочные часы;

-карточки с текстами заданий.

План конспект.

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы мероприятия.

1) Правила произнесения звуков [с] и [з].

- Чем отличаются звуки [с] и [з] при произнесении?

- При произнесении звука [с] - голоса нет, а при произнесении звука [з] - голос есть.

- Произнесите все вместе, четко и правильно эти звуки (учащиеся произносят).

2) Кто больше придумает и назовёт слов со звуками [с] и [з] на зимнюю тему.

Учащиеся делятся на две команды:

- одна команда придумывает слова со звуком [с];

- вторая – со звуком [з].

По сигналу ведущего команды быстро, по очереди называют слова.

Засекается время игры (можно использовать песочные часы или какой-либо сигнал).

3) Загадывание и отгадывание загадок.

- Придумайте и загадайте загадки в отгадках, которых есть звуки [с] или [з].

Серебристые подвески –

След январского мороза –

Надевает в перелеске

Белоснежная ..... (берёза)

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива

Стрекотунья, белобока,

А зовут её ..... (сорока)

Бел как снег, Золотое решето

В чести у всех. Чёрных домиков полно.

В рот попал там и пропал. Сколько чёрненьких домков,

Что это? (сахар) Столько беленьких жильцов?

Что это? (подсолнух)

Он с тобою и со мною

Шёл лесными стёжками,

Друг походный за спиною

На ремнях с застёжками.

Что это? (рюкзак)

Хоть сама – и снег и лёд,

А уходит – слёзы льёт. (зима)

4) Отгадай кроссворд.

1. Грузовая машина(8).

2. Птица – «гонец» весны(7).

3. Время года(4).

4. Сооружение через реку(4).

5. Небольшой водоем(5).

6. Приспособление для катания на горке(5).

7. Часть суши окруженная водой(6).

8. Настольная книга первоклассника(6).

9. Предмет мебели(4).

1.

5) Кто лучше прочитает стихотворение «Берёза» Сергея Есенина.

Белая берёза На пушистых ветках,

Под моим окном Снежною каймой,

Принакрылась снегом, Распустились кисти

Точно серебром. Белой бахромой.

И стоит берёза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

6) Чтение поговорок и запись их на доске по памяти.

- А сейчас такое задание: нужно прочитать поговорку 3 (три) раза и записать её по памяти на доске.

Учащимся предлагаются текст поговорки.

- Кто за всё берётся, тому ничего не удаётся.

- Не стыдно не знать, а стыдно не учиться.

- Сумел завязать, сумей и развязать.

- Своего ума чужим не заменишь.

7) Работа по сюжетной картинке (предлагается любая сюжетная картинка на усмотрение педагога).

- Составление рассказа по картинке.

8) Образовать новое слово, заменив звуки: [С] на [З] или [З] на [С].

Роса - ... (роза)

Коза - ... (коса)

Соя - ... (Зоя)

Зима - ... (Сима)

9) Д/И «Кто быстрее скажет ответ на вопросы».

- Какое время года наступает после осени?

(зима)

- Какие осадки выпадают зимой?

(снег)

- Какая погода стоит зимой?

(морозная)

- На чём лошадь перевозит груз зимой?

(на санях)

- Чем убирают снег на улицах?

(снегоуборочной машиной)

- В какую игру любят играть зимой на улице?

(снежки)

- Чем покрываются реки зимой?

(льдом)

- Что свисает с крыш зимой?

(сосульки)

- Зимняя обувь?

(сапоги)

- Явление природы на Севере?

(Северное сияние)

III. Итог мероприятия.

- Все сегодня хорошо играли. Слушали и отвечали на вопросы.