Конспект урока «Правописание слов с разделительным мягким знаком» по русскому языку для 2 класса
КОНСПЕКТ
УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА
Выполнила: Земцова Ольга Тимофеевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №4 пос. Анджиевский,
г.Минеральные Воды, Ставропольского края.
Электронный адрес: O_Zemcova@mail.ru
Тема урока: «Правописание слов с разделительным мягким знаком»
Класс: 2
Форма проведения: урок – учебное занятие.
Технология: «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Цель урока: создание условий для выведения правила написания разделительного мягкого знака в словах.
Формируемые УУД:
-
ПРЕДМЕТНЫЕ: - наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком. Соотношение количества звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Подбор примеров слов с разделительным мягким знаком. Умение различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Объяснение написания разделительного мягкого знака в словах.
-
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
А) Познавательные - формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
Б) Регулятивные - развитие умения критически мыслить. Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки.
В) Коммуникативные - умение слушать и вступать в диалог. Умение договари –
ваться и приходить к общему решению, сотрудничать с одноклассниками при
выполнении учебной задачи.
-
ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование уважительного отношения к иному мнению. Формирование положительного отношения к учению.
Оборудование: мультимедийны проектор, компьютер, интерактивная доска, карточки
для групповой работы.
Деятельность учителя (указать содержание заданий и методические приемы) | Деятельность обучающихся (виды деятельности, формы организации работы, предполагаемые ответы) | ||||||||
1.Стадия вызова | 1.Организационный момент - Прочитайте слова известного французского театрального деятеля: «Как приятно знать, что ты что-то узнал!» Мольер - А вы как думаете, прав был Мольер? Почему? - Давайте в конце нашего урока еще раз ответим на этот вопрос. 2. Актуализация знаний. Словарная работа. (на интерактивной доске появляются слова) Ребята, дорога, день, осина, береза, девочка. - Найдите лишнее слово. -Спишите слова, подчеркните непроверяемые безударные гласные. (На доске появляется запись) ДЕНЬ ДРУЗЬЯ - Произнесите слова. Что вы можете сказать о втором слове? «КОРЗИНА ИДЕЙ» - Расскажите своему соседу по парте, что вы вспомнили. - Каждая пара назовите какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя того, что скажут другие. ( Учитель записывает на интерактивной доске в корзине все предположения уч-ся) (Картинка корзинки, а в ней запись: Наши идеи - Как вы думаете, о чем мы будем с вами говорить на уроке и чему учиться? | Самопроверка наличия необходимых учебных материалов. Слушаем мнения детей. - Лишнее слово день. В нем мягкий знак обозначает мягкость предыдущего согласного звука. Индивидуальная работа. Делают предположения. Ученики вспоминают и записывают в тетради всё, что знают по этой теме (индив.) Происходит обмен информа цией в парах. Дети произносят то, что обсудили друг с другом или записали в тетрадях. - Не просто о мягком знаке, а о разделительном ь. Будем учиться правильно писать слова с разделительным ь. | |||||||
2.Стадия осмысления | 1.Сообщение темы урока. (На доске появляется запись темы урока) - Правильно, сегодня мы будем учиться разли- чать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Объяснять написание разделительного мягкого знака в словах. - Мы с вами проверим, верны ли ваши предположения. 2. Получение новой информации. - Продолжим работу над словом: друзья - Сколько звуков и букв в слове друзья? й, - Какая буква пишется на месте звука ? - Произнесите пары слов: ПОЛЮ (грядки) ПОЛЬЮ (грядки) Л, - Какой звук вы слышите после звука в каждом слове? Й, - Сделайте вывод: когда в словах пишется разделительный мягкий знак? - ЕСТЬ ЛИ В НАШЕЙ КОРЗИНЕ ИДЕЙ ТАКОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ? Физминутка музыкальная для глаз «Чебура- шка» ( используем интерактивную доску). Задание 2 - Прочитайте: Ателье, бельё, вьют, судья, ручьи. - Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак? -Произнесите звуки, которые обозначены этими буквами в данных словах. - Подчеркните одной чертой ь, двумя – буквы, перед которыми он пишется. -Сделайте вывод. -- ЕСТЬ ЛИ В НАШЕЙ КОРЗИНЕ ИДЕЙ ТАКОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ? - Что оказалось лишним в КОРЗИНЕ ИДЕЙ? Почему? Задание 3 - Прочитайте слова и объясните, почему в них надо писать разделительный мягкий знак? ( Вьюнок, листья, жильё, счастье, обезьяна, ульи, братья) Приём " Толстые и тонкие вопросы".
| - Шесть звуков и шесть букв. Д р у з,й а - Мягкий знак. Дети наблюдают, сравнивают. Й, У -В первом - , во 2 - а затем гласный звук у. - Семья, льёт, вьюга, ручьи. Записывают в тетрадь. - Если после согласного звука слышим звук й, ,а потом идет гласная буква, то пишется разделительный ь. Ученики находят и оставляют в КОРЗИНЕ ИДЕЙ (если этого не было, то записываем). Чтение и запись слов. - Е, ё, ю, я, и. Дети произносят звуки. Выполняют задание. - Разделительный ь пишется после букв, обозначающих согласные звуки, перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И. Ученики находят и оставляют в КОРЗИНЕ ИДЕЙ (если этого не было, то записываем). В учебнике находят и читают. Объясняют согласно выводам. Работа в группах. Дети получают карточки и заполняют их. Группы озвучивают вопросы и формулируют правильные ответы. | |||||||
3.Стадия рефлексии | Задание (на доске запись) Руч..и, пол..я, плат..е, врем..я. - Вставьте, где надо, разделительный мягкий знак. Над словом напишите, какие звуки обозначает последняя гласная буква. - Проверьте, правильно ли вы выполнили задание. (На интерактивной доске появляется запись) йи а йэ а РУЧЬИ, ПОЛЯ, ПЛАТЬЕ, ВРЕМЯ. Техника «КЛАСТЕР» - Попробуйте в группах составить кластер, используя «старые» и «новые» знания по теме урока. ( По ходу проверки на доске появляется кластер) Разделительный мягкий знак 2 3 1 1.Если после согласного звука слышим звук й, а потом идет гласная буква, то пишется разделитель- ный мягкий знак. 2. Разделительный мягкий знак пишется после букв, обозначающих согласные звуки, перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И. 3. Разделительный мягкий знак - это орфограмма, так как он не обозначает звука, а пишется между буквой, обозначающей согласный звук и буквой, обозначающей гласный звук, если слышим звук й.
Подведение итогов урока. - Какую роль выполняет в словах разделительный мягкий знак? - Какие из наших предположений оправдались? - Что нового для себя вы узнали на уроке? Какие чувства вы испытываете, когда узнаёте то, что не знали раньше? - Все, что вы узнали сегодня на уроке, запишите в виде синквейна. (Тема «Знак») (Используют в работе карточку – помощницу) Правила написания «Синквейна»: на 1-ой строчке - одно слово - существительное – это и есть тема синквейна на 2-ой– два прилагательных, раскрывающих тему синквейна на 3-ей- три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. на 4-ой – целая фраза, предложение, с помощью которого ученик высказывает свое отношение (4-6 слов) На 5-ой – одно слово, выражающее свое личное отношение к теме синквейна (слово – ассоциация, синоним, антоним).
- Прочитайте свои синквейны (по желанию). (На доске появляется запись) «Как приятно знать, что ты что-то узнал!» Мольер - Так прав был Мольер, который написал это более 400 лет назад? Почему? Домашнее задание.
| Индивидуальная работа. Самопроверка по образцу. Самооценка с помощью смайлика. Работа в группах. Проверка. Дети думают, формулируют ответы, делятся впечатлениями, рассуждают. Индивидуальная работа. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Правописание слов с разделительным мягким знаком», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.