Конспект урока «Упражнение в чтении слов с буквами Х и Ц. Словообразование» по русскому языку для 11 класса
Селина Елена Владимировна, МБОУ «Верхнекужебарская СОШ им. В. П. Астафьева»,
учитель начальных классов, Красноярский край, Каратузский район, с. Верхний Кужебар
конспект урока по обучению грамоте (чтение) «Упражнение в чтении слов с буквами Х и Ц. Словообразование» для учащихся 1 класса.
Конспект урока по обучению грамоте (чтение)
«Упражнение в чтении слов с буквами Х и Ц. Словообразование»
для учащихся 1 класса.
Учебник: Азбука: Учебник по изучению грамоте для 1 класса. – 11-е изд., испр. – Самара : Издательство «Учебная литература» : - Издательский дом «Фёдоров», 2011. - 112 с. : ил.
Нечаева Н. В., Белорусец К. С.
Цель:
Формировать УУД:
личностные:
-
сохранять мотивацию к учебе,
-
проявлять интерес к новому учебному материалу (устного народного творчества, сформулировать понятие “фольклор”);
-
развивать речь, интонационное произношение, артистизм, способность к самооценке;
регулятивные:
-
принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
-
адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать свои действия, вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в материале, в речи, в уме;
познавательные:
-
осуществлять поиск нужной информации, высказываться в устной форме;
-
владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты;
-
выделять главное, осуществлять синтез, проводить сравнение;
-
устанавливать причинно-следственные связи;
-
строить рассуждения об объекте, обобщать.
коммуникативные:
-
допускать существование различных точек зрения;
-
учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу;
-
использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.
Ожидаемые результаты: учащиеся определяют критерии для обобщения народного фольклора, демонстрируют жанры народного фольклора.
Ход урока:
Деятельность ученика | |
Эмоциональный подход: Все сумели мы собраться, | |
Актуализация знаний: - Ребята, откройте учебник стр. 92 . прочитайте первое задание | Прочитай. Что это: пословицы, загадки, считалки, заклички? |
Как вы поняли задание? | Необходимо прочитать и определить что это: пословицы, загадки, считалки, или заклички. |
Прочитайте первый текст по строчке. Все следят за тем кто читает. | Загадаю загадку, закину за грядку, загадка в год пойдёт, калачом взойдёт. |
Как вы думаете что это? | Загадка |
Что обозначает загадка? | один предмет изображается посредством другого, имеющего с ним какое-нибудь сходство. |
Прочитайте второй текст по строчке. Все следят за тем кто читает. | Дождик, дождик, пуще – Дай хлеба гуще! Дождичек, роси, роси, Хлебушек, расти, расти! |
Как вы думаете что это? | Закличка |
Как вы понимаете что обозначает слово «закличка»? | |
Где мы можем узнать грамотное объяснения этого слова? | В Интернете, в словаре. |
Правильно. Есть много различных словарей. Чтобы найти значение необходимого нам слова, в словаре все слова распределены по алфавиту. | |
Слово «закличка» означает … Найдём в словаре Ожегова значение этого слова. | Заклички представляют собой обращение к чему либо. |
Авторы учебника предлагают нам ещё одно задание, которое необходимо выполнить с этими текстами. Прочитайте его. | Найди рифмующиеся слова. Раздели их на слоги, поставь ударение. |
Как вы поняли задание? Что необходимо выполнить? | Найти рифмующиеся слова. Раздели их на слоги, поставь ударение. |
А что это за рифмующиеся слова | |
Куда опять мы можем обратиться, чтобы узнать о рифмующихся словах? | В Интернете, в словаре. |
Найдите слова, которые рифмуются | Загадку – грядку, пойдёт – взойдёт, пуще – гущу, роси – расти. |
Разделите на слоги и поставьте ударение | |
Ребята, а кто нашёл пословицу в тексте о хлебе (в тексте домашнего задания стр. 91) | Кто поохал не ленился, у того и хлеб уродился. |
Как вы думаете, кто всё это сочинил? | Люди. |
Устное народное творчество Как вы понимаете эти три ключевых слова? - Что значит устное? - Что значит народное? - Что такое творчество? | Произведения передавались из уст в уста. Это значит, что сочинял не один какой - то человек, а народ. Создавать, делать, сочинять, придумывать. |
Какие жанры устного народного творчества вы знаете? | колыбельные песни, |
Целеполагание: | |
Скажите мне, пожалуйста, тогда что мы будем делать на уроке? Кто догадался, с какими жанрами устного народного творчества мы будем работать сегодня на уроке? (поговорки, считалки, скороговорки). - А вы знаете, почему их так называют? (Мнения учащихся) - А вы знаете, что означают эти жанры? Хотите узнать? - Каким другим, словом называют устного народного творчества? - Что же вы должны узнать сегодня на уроке? | Узнать, каким словом называют устное народное творчество; что означают, и какими бывают загадки, поговорки, заклички, скороговорки. |
Физкультминутка
Это деревья в лесу. Руки нагнули, кисти встряхнули, Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем, Крылья сложили назад. | |
А теперь давайте прочитаем следующий текст, который сочинил поэт Эдуард Успенский «Путаница». | Дети следят за читающими ребятами стихотворение «Путаница» |
Ребята, что перепутал автор? | Ну а кактус в это время мыл старушку на окне. |
Молодцы! Все так считают? | Да |
А в какой форме написан этот текст? | В стихотворной. |
Правильно. Ребята, найдите в этом тексте слова, в которых есть буквы, которые мы вчера изучили (Х и Ц) | Хвалю, ехал. |
А вот следующие путаницы сочинили твои ровесники-первоклассники Аня Смоленцева и Серёжа Зубарев. Как вы думаете кто такие ровесники? | Ребята такого же возраста. |
Проблематизация: Давайте прочитаем эти путаницы по строчке Все следим за читающим учащимся. Как вы думаете, бывает так в жизни? | Нет |
Почему? | Журавлик не кричит «Ку-ка-ре-ку», а лисица не летает, а бегает по полям. Книжки не бегают |
Правильно. | |
Внизу на странице автор учебника нам ставит вопрос. Давайте его прочитаем. | Сколько животных упомянуто в текстах на этой странице? |
Задание понятно. Что необходимо выполнить? | Посчитать животных, о которых говорится в текстах |
Считаем | Лошадь, собачка, журавль, лиса, мышка. |
Найдите в путаницах ваших ровесников буквы, обозначающие всегда твёрдый знак. | Журавлик, бежала, мышка, книжка |
И с этим вы заданием справились. Молодцы! | |
А теперь, ребята, предлагаю вам поработать над следующим заданием Прочитайте мне его, пожалуйста, в учебнике на стр. 93. | Сравни рифмующие слова. Соответствует ли стихотворение своему названию по содержанию и звучанию? |
Как вы поняли, что необходимо сделать в этом задании? | Найти и сравнить рифмующие слова. Определить соответствует ли стихотворение своему названию по содержанию и звучанию? |
Читаем скороговорку. Все следят за читающим учащимся. | |
Найдите рифмующие слова | Водица – глядится, напьётся - поётся |
Сравниваем | |
Решение учебной задачи: | |
А теперь я вам предлагаю следующее задание. Определите, когда мы так говорим? прочитаем | Орлиный взгляд. Надулся как индюк. Идти гуськом. Нахохлился как воробей. |
Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснётся, Бабочка кружит и вьётся. | |
проверить умение применять новое учебное содержание в типовых ситуациях; организовать рефлексию усвоения (ситуация успешности). -а теперь я вам предлагаю самостоятельно поработать, дописать слова имеющие корень «ход» | Дети дописывают Вход, поход, подход, переход. |
выявить границы применимости нового знания, повторить учебное содержание. Наше путешествие подходит к концу. Каким словом называют устно народное творчество? | Это слово – фольклор. |
А теперь посмотрим значение этого слова в словаре. Фольклор – в переводе с английского обозначает folk – народ, Lore – мудрость. Фольклор – народная мудрость | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Упражнение в чтении слов с буквами Х и Ц. Словообразование», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (11 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.