Конспект урока «Сложные предложения» по русскому языку

Цель. Обобщить знания по теме «Сложные предложения»

УЭ-1

Цель. Проверить качество теоретических знаний по теме «Сложные предложения»

1. Запишите в тетради вид работы (тест)

2. Прочитайте задание, выберите правильный ответ и запишите его словом «да» или «нет»

Тест

1. Синтаксис – это раздел науки о языке, который изучает строение и значение словосочетания и предложения?

2. Сложное предложение – это такое предложение, которое осложнено обособленными членами предложения?

3. К сочинительным союзам относятся следующие союзы: где, куда, когда, потому что, чтобы, если?

4. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении ставится, если 2-е предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом предложении?

5. Допустимо ли в бессоюзном сложном предложении поставить на выбор один из знаков (двоеточие или тире)?

6. Тире в бессоюзном сложном предложении ставится, если 2-е предложение поясняет содержание 1-го?

7. Сочинительные союзы делятся по значению на 2 группы (противительные и соединительные)?

8. Придаточным определительным называется такое предложение, которое отвечает на вопрос определения и присоединяется к главному союзными словами который, какой, чей, что, где, когда и др.

Ключ для проверки работы

1. Да. 5. Да.

2. Нет. 6. Нет.

3. Нет. 7. Нет.

4. Да. 8. Да.

Критерии оценки

Самостоятельно работайте в тетради

Например:

1. Да.

2. Нет.

И т.д.

УЭ-2

Цель. Закрепить знания о сложных предложениях; закрепить умение определять виды сложных предложений; умение строить горизонтальные и вертикальные схемы сложных предложений.

1. Запишите в тетради вид работы (построение схем).

2. Подчеркните в предложении грамматические основы; определите, из скольких простых предложений оно состоит; найдите средства связи (если это союз, возьмите его в кружок); определите по средствам связи тип предложения; проверьте себя при помощи опорного конспекта; постройте схему (вертикальную и горизонтальную).

3. Примечание: вам дано право выбрать один из 2- комплектов задания.

Комплект №1

1. Самое забавное заключалось в том, что об этой проделке неведомого врага Одинокой Мыши так и не суждено было узнать, потому что Таракан съел торт целиком, не оставив Мыши ни кусочка, и настолько быстро, что не успел заметить странности его вкуса.

2. Таракан сидел с закрытыми глазами и тихонько шевелил усами, и только по этому легонькому шевелению можно было догадаться, что он не спит.

3. Одинокая Мышь гордится тем, что у нее такой умный и образованный муж, а Таракан очень ее уважает за те замечательные обеды, которые она ему готовит каждый день – кроме тех случаев, когда таракану после особенно вкусного обеда хочется поспать денек-другой.

4. Это был настоящий лабиринт, по которому особенно интересно путешествовать потому, что в конце каждого путешествия ожидало Федю не чудовище, а банка земляничного варенья, сушеные сливы или старинные конфеты, окаменевшие от времени, но все равно сладкие.

5. Мышь долго выбирала себе такого кота, чтобы он влез в корзинку, которую она с собой захватила, и не был бы слишком тяжелым – все-таки до трамвайной остановки идти довольно далеко.

6. И тут кот лег на спину, чтобы удобнее было смеяться, и захохотал так, что его набитое колбасой и ветчиной пузо заходило ходуном.

Комплект №2

1. Когда Федя сообразил, где он находится, он просто влюбился в этот шкаф-дом.

2. Федя вспомнил, что видел карты в одном из ящиков четвертого этажа, но в такой темноте их будет трудно разыскать.

3. Не забывайте, что он был все-таки трубочист, и у него была при себе раздвижная лесенка и моток веревки.

4. В один печальный день она обнаружила, что Федя добрался до ее библиотеки, вырвал самые вкусные картинки из тех книг, что раскрашены, и куда-то уволок.

5. Одинокая Мышь пошла в свою спальню, а Игнасий решил для начала обнюхать, чего хорошего можно найти в шкафу.

6. Обычно ключи лежали у мыши под подушкой, но, когда она схватила подушку, ключи упали на пол.

Ключ для проверки работы

Критерии оценки

Работайте в тетради. Пользуйтесь опорными записями в конспекте. При затруднении обращайтесь к соседу по парте или к учителю.

Например:

Нам знакомы все способы истребления, поскольку не было таких способов, которые не использовали в борьбе с тараканами.

[= _ ], (поскольку = ),

(которые = ).

111

УЭ-3

Цель. Проверить умение определять разряд придаточных по значению, умение определять место придаточного в предложениях.

Задание. Внимательно прочитайте текст, вставьте в указанных пропусках подходящие по смыслу придаточные. Обратите внимание, что в одном предложении может быть не одно придаточное. Определите разряд по значению всех придаточных.

(…), Мышь сразу же насыпала на дно нескольких полок тонкий слой муки. Наутро на муке обнаружилась ровная цепочка следов, точь-в-точь как на дорожке после снегопада. Это были отпечатки двух маленьких лап с пятью пальцами и без когтей. Следы шли из одного ящика в другой. Мышь, надев очки, внимательно эти следы разглядывала, (…).

Мышь нацепила шляпку и, впервые в жизни не позавтракав, выскочила из дому. В половине десятого она была у Таракана. Он еще крепко спал. После вчерашнего мышиного обеда он вполне мог бы спать два-три дня. Однако Мышь не могла так долго ждать, она разбудила его и рассказала об обнаруженных следах и надписи.

- Да, так я и думал, - сказал Таракан, - ничего хуже быть не может. Это человек. Дорогая Мышь! Я знаю множество способов истребления вредителей:

в них бросают молотком,

обливают кипятком,

травят жутким порошком,

угощают сладким ядом!

Их дома, еду и норы

обливают чем-то хлорным,

мажут щели керосином

и бурою с глицерином!

Тут Таракан вздохнул и добавил:

- И главная беда в том, (…). Ужасное животное!

- Я придумала! Я придумала! – пропищала Мышь и, махнув хвостом, побежала в хозяйственный магазин. Она купила две длинные липучки от мух, свернутые в трубочку. Дома она отгрызла от них колпачки и принялась разматывать липкую ленту возле дверцы самого большого ящика с вареньем.

Он полезет в этот ящик, наступит своими босыми ногами на ленту и прилипнет. Прилипнет! Как еще прилипнет! – радовалась Одинокая Мышь.

Хвостик ее от волнения ходил из стороны в сторону и – раз! – коснулся липучки. Она продолжала раскручивать ленту, (…), (…).

- Ой! – воскликнула она и попыталась отодрать липучку. Не тут-то было! Липучка прилепилась к лапкам, к спине, к животу, и через минуту вся Мышь оказалась облепленной. Она заметалась в ужасе. Хорошо еще, (…), (…). Она храбро прыгнула прямо в таз, - а на такой подвиг способна далеко не каждая мышь, - и принялась в нем бултыхаться. Бумага довольно скоро размокла, и Мышь, мокрая и обессиленная, легла на кровать отдохнуть после неожиданного купания.

Первая атака на Федю провалилась…

Справочный материал: 1)пока наконец в одном пустом ящике, сплошь засыпанном мукой, не обнаружила надписи «Федя»; 2)в котором она собиралась стирать свой передник, пока не заметила; 3)что все это придумал человек; 4)как только Таракан ушел; 5)что хвост ее прилип; 6)что на столике как раз стоял таз с водой; 7)точь-в-точь как на дорожке после снегопада.

Ключ для проверки работы

Как только Таракан ушел^{времени}, Мышь сразу же насыпала на дно нескольких полок тонкий слой муки. Наутро на муке обнаружилась ровная цепочка следов, точь-в-точь как на дорожке после снегопада. Это были отпечатки двух маленьких лап с пятью пальцами и без когтей. Следы шли из одного ящика в другой. Мышь, надев очки, внимательно эти следы разглядывала, пока наконец в одном пустом ящике, сплошь засыпанном мукой, не обнаружила надписи «Федя». ^{времени}

Мышь нацепила шляпку и, впервые в жизни не позавтракав, выскочила из дому. В половине десятого она была у Таракана. Он еще крепко спал. После вчерашнего мышиного обеда он вполне мог бы спать два-три дня. Однако Мышь не могла так долго ждать, она разбудила его и рассказала об обнаруженных следах и надписи.

- Да, так я и думал, - сказал Таракан, - ничего хуже быть не может. Это человек. Дорогая Мышь! Я знаю множество способов истребления вредителей:

в них бросают молотком,

обливают кипятком,

травят жутким порошком,

угощают сладким ядом!

Их дома, еду и норы

обливают чем-то хлорным,

мажут щели керосином

и бурою с глицерином!

Тут Таракан вздохнул и добавил: - И главная беда в том, что все это придумал человек.^{изъяснит.} Ужасное животное!

- Я придумала! Я придумала! – пропищала Мышь и, махнув хвостом, побежала в хозяйственный магазин. Она купила две длинные липучки от мух, свернутые в трубочку. Дома она отгрызла от них колпачки и принялась разматывать липкую ленту возле дверцы самого большого ящика с вареньем.

Он полезет в этот ящик, наступит своими босыми ногами на ленту и прилипнет. Прилипнет! Как еще прилипнет! – радовалась Одинокая Мышь.

Хвостик ее от волнения ходил из стороны в сторону и – раз! – коснулся липучки. Она продолжала раскручивать ленту, пока не заметила^{времени}, что хвост ее прилип.^{изъяснит}

- Ой! – воскликнула она и попыталась отодрать липучку. Не тут-то было! Липучка прилепилась к лапкам, к спине, к животу, и через минуту вся Мышь оказалась облепленной. Она заметалась в ужасе. Хорошо еще, что на столике как раз стоял таз с водой^{изъяснит}, в котором она собиралась стирать свой передник^{определит}. Она храбро прыгнула прямо в таз, - а на такой подвиг способна далеко не каждая мышь, - и принялась в нем бултыхаться. Бумага довольно скоро размокла, и Мышь, мокрая и обессиленная, легла на кровать отдохнуть после неожиданного купания.

Первая атака на Федю провалилась…

Критерии оценки

В тексте с пропусками придаточных поставить ту цифру, которая соответствует выбранному придаточному.

Наверху написать разряд.

Ответ считается верным, если правильно определено и место, и разряд придаточного предложения.

УЭ-4

Цель.

Игра – лото.

Задание: Распределите данные предложения в соответствующее поле лото. Для этого надо поставить карточку с цифрой, соответствующей характеристике предложения.

Знаки препинания не расставлены.

Справочный материал для игры-лото.

1. Федя сразу заметил, что на дне ящика что-то написано. 2. Так жить невозможно. Надо что-то предпринять решила она.3. У нее засорился дымоход, и она чуть не задохнулась от дыма. 4. Без всякого восторга он залез в корзинку, всю дорогу молчал, только шевелил усами и иногда фыркал. 5. Игнасий все Мышиные слова, от первого до последнего, пропустил мимо ушей, переживая неслыханное оскорбление. 6. 6. Федя, а нет ли тут молока? 7. Никаких карт на старом месте, конечно, не оказалось. 8. Федя обмахивал ее скатертью, выпавшей из ее лап, и одновременно вытирал со лба пот. 9. Родители Мыши и ее деревенская родня погибли от несчастного случая старая изба…сгорела вместе с большой мышиной семьей.

Ключ для проверки работы

Карточка - лото

Поставить номер предложения на ту клетку в лото, на которой характеристика соответствует предложению.

1

Таких карточек 6 штук в соответствии с полем лото.

УЭ-5

Цель. Проверить умение по схеме отыскивать предложение; умение располагать предложения соответственно их месту в тексте.

Работа с деформированным текстом

Происшествие

Внимание! Слева дан деформированный текст, справа – схемы восстановленного текста, по которым ученики должны определять место предложения в тексте.

Задание: восстановите текст.

Работа в группах.

Деформированный текст

Восстановленный текст

1. Однажды утром Одинокая Мышь сварила себе кофе и, собравшись сделать бутерброд с сыром, открыла круглый ящичек, в котором второй год хранилась очень симпатичная головка голландского сыра.

2. Она отрезала кусочек - и страшно заволновалась: на сыре были следы чьих-то зубов!

3. Да!

4. Да!

5. Чьи-то маленькие зубки обгрызли ее замечательный сыр!

6. Видимо, в шкафу завелся вредитель.

7. У бедной Мыши даже аппетит пропал при мысли, что кто-то лазает в глубинах ее шкафа, трогает ее вещи, ест ее припасы.

8. Ах, - думала она, - хорошо тем, у кого ничего нет. Они спят спокойно и не тревожатся об ущербе, который могут нанести злоумышленники и воры.»

9. Впрочем, Мышь вовсе не хотела бы поменяться местами с теми, кому не о чем было тревожиться.

10. С этого ужасного дня у Мыши началась бессонница.

11. Когда же она наконец засыпала, ее мучили кошмары, снились грабители, воры, лягушки, которых она с детства боялась, а также пожары и наводнения.

12. С сильным сердцебиением она просыпалась среди ночи, кидалась к полкам, искала новые следы порчи – и находила!

13. Однажды во вторник Одинокая Мышь обнаружила, что злодей съел полбанки земляничного варенья и обгрыз мак с сушки, подаренной двоюродной сестрой на именины.

14. В среду нашла четыре скорлупы от миндальных орехов, которые берегла для миндального торта к Новому году.

15. В четверг исчезла пачка печенья и большой кусок колбасы.

16. К концу недели Одинокая Мышь убедилась, что имеет дело не только с ловким вором, но и с хулиганом.

17. Собираясь на улицу, она достала обувную коробку с выходными ботинками, сунула лапку в ботинок и запищала от боли – злодей положил туда подушечку с иголками!

18. Мышь заплакала.

19. Слезы потекли по ее серым щекам.

20. Она взяла свежий носовой платок, чтобы утереться, поднесла его к носу – и начала чихать! [ ___=, ( = ), = и = ].

21. Платок был пересыпан перцем.

22. До позднего вечера она чихала и плакала.

23. «Так жить невозможно. Надо что-то предпринять», - решила она.

Сделать пунктуационный разбор каждого предложения, найти соответствие в данных схемах; перенести цифру найденной схемы к предложению.

Разбить класс на группы.

УЭ-6

Цель. Проверить умение уч-ся выполнять синтаксический разбор сложного предложения. (Предложения брать из дополнительного материала).

УЭ-7

Цель. Подведение итогов. Заполнение оценочного листа. Рефлексия.

УЭ-1

УЭ-2

УЭ-3

УЭ-4

УЭ-5

УЭ-6

Итог

Примечания

Рефлексия

Вид работы

Тест

Письменная работа. Пунктуационный разбор сложных предложений.

Текст

Игра

Лото

Деформир

Текст

Синтак

разбор

Проверка

В/к

Проверка учителем

С/к

С/к

С/к

Проверка учителем

Ф.И.