Конспект урока «Позиционные чередования гласных и согласных звуков» по русскому языку для 5 класса
Тема урока: Позиционные чередования гласных и согласных звуков.
Составила: Климова Александра Владимировна.
Класс: 5
Предмет: русский язык
УМК: Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А.Быстрова, Л.В.Кибирева, Ю.Н.Гостева, Е.С.Антонова; под ред. Е.А.Быстровой.- М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. (ФГОС. Инновационная школа).
Тип урока: открытие нового знания
Цели урока: - дать понятие фонетической позиции;
- сформулировать представление о позиционном чередовании, о сильной и слабой позиции звуков;
- развивать орфографическую зоркость;
- воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка.
Технологическая карта урока.
Деятельность обучающихся | УУД | |
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне | | |
- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению. - Как много улыбок засветилось. Спасибо! - А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи! | Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение. | Самоопределение, смыслообразование (Л) Целеполагание (П) Планирование учебного сотрудничества (К) |
II. Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося | ||
1. Проверка дом.зад. (упр.222): - назовите сущ. 3 скл. с ь - с ь в неопределённой форме глагола - с ь в глаголах повелительного наклонения - с ь в глаголах 2 лица ед.числа 2. Сформулируйте правило обозначения мягкости согласных с помощью ь. | Зачитывают слова. Формулируют правило. | Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П) Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р) Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К) |
III. Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что такое фонетическая позиция, позиционные чередования, сильная и слабая позиция звуков. | | |
- С чего же начать «открытие нового знания»? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю обратиться к теоретическому материалу 1 -4 §43 - что такое фонетическая позиция? - что называется позиционным чередованием? - что такое сильная и слабая позиция звука? - в какой позиции всегда находятся сонорные согласные? - какие действия нужно выполнить, чтобы в корне слова правильно написать букву, обозначающую глухой или звонкий согласный? | Читают теоретический материал. Отвечают на вопросы. | Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К) |
IV. Первичное закрепление Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию | | |
1.Упр.224(устно) - сравните написание и произношение гласных и согласных звуков. В каких словах происходит позиционное чередование? Назовите чередующиеся звуки. Влияют ли чередования на написание слов? 2. Упр. 225(устно) - определите позицию звука, обозначенного выделенной буквой. Докажите правильность вашего суждения. 3. Упр. 227(устно) - дополните схему и расскажите о гласных звуках в русском языке. 4. Упр. 228(устно) - понаблюдайте, как произносятся звонкие и глухие согласные звуки в конце слова, перед гласными, сонорными согласными. 5. Упр. 230(письменно) - определите, в какой позиции находятся звуки на месте пропущенных букв – сильной или слабой. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы, докажите правильность своего выбора. 6. Упр.231, 233, 234(устно) | Выполняют задание в парах, отвечают на вопросы. Работают индивидуально с проговариванием в громкой речи Рассказывают о гласных звуках русского языка по схеме. Наблюдают, проговаривают, делают вывод Один учащийся работает у доски, остальные в тетрадях. Работают индивидуально с проговариванием в громкой речи Оценивают свою работу | Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П) Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К) Оценивание усваемого содержания (Л) Контроль, коррекция, оценка (Р) |
V.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса | | |
1.Заполнение по вариантам таблиц упр. 229 и 232, обмен полученными знаниями. - Исследование какой темы вели на уроке? - Какие понятия разобрали? - Удалось решить поставленную задачу? - Каким способом? - Какие получили результаты? - Что нужно сделать ещё? - Где можно применить новые знания? - Оцените свою работу на уроке. Работу класса - Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему? - Дома упр. 226, задания рубрики «Проверяем себя» (устно), подготовиться к словарному диктанту(устно) | Дают ответы на вопросы Анализируют работу на уроке через самооценку Записывают домашнее задание | Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л) Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К) |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Позиционные чередования гласных и согласных звуков», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.