Конспект урока «Мягкий знак- показатель мягкости согласных звуков» по русскому языку

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

1.Орг.момент

-Здравствуйте ребята. Давайте улыбнёмся своему соседу справа, а потом соседу слева и тихонечко садимся.

Настраиваются на урок

1 мин.

2. Минутка чистописания

-Откройте свои рабочие тетради на стр.22. Выполняем чистописание и оцениваем себя за красоту написания. Слайд 2.

Выполняют задание и оценивают себя.

5 мин.

3. Введение в тему и постановка задачи урока.

Сегодня на уроке мы определим роль мягкого знака в словах.

Слайд 3.

-Игра «Кто это? Что это?»

1. В этой почке нить накала.

2. Эта почка из металла.

3. Эта пика не остра. Это ключик от костра.

-Прочитайте слова на доске.

Слайд 3.

-Расскажите, для чего и как служит в речи мягкий знак?

-Разделите слова на две группы(слова, оканчивающиеся на мягкий знак, слова, где мягкий знак в середине слова) и запишите каждую на отдельной строке.

Слайд 4-5.

-Что общего между словами? Чем они отличаются?

-Подчеркните ь и букву, после которой он стоит на конце слов, и в середине слова буквы, между которыми он стоит.

-Какую роль он играет в этих словах? Какой вывод можно сделать?

-Где находится мягкий знак в слове «огонь»?

-Подберите другое слово с тем же корнем, только спрячьте ь в середину слова. Что получилось?

Слайд 6.

-Тоже самое выполните со словами «пень, день, окунь, уголь»

Слайд 7.

Послушайте стихотворение про мягкий знак:

«Мягкий знак-хитрый знак.

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома «угол»

Превратился сразу в «уголь»,

Без пожара, просто так?

Это буква мягкий знак.»

-Общее- во всех словах есть ь, отличаются тем, что в одних словах он стоит в середине слова, а в других- на конце.

-Мягкость согласных может обозначаться ь на конце и в середине слов (если находится между двумя согласными).

10мин.

4. Работа над темой урока.

-О каком способе обозначения мягких согласных звуков говорится в стихотворении из упражнения 24?

-Выпишите пары слов, значения которых помогает различать мягкий знак.

-Подчеркните буквы обозначающие мягкие согласные.

-Работая в парах, произнесите скороговорку: «У пенька опять пять опят».Слайд 9.

-Мягкий знак после согласных – показатель мягкости этих согласных.

-Шесть- шест, есть-ест, пеньки- пенки, угольки- уголки, банька- банка.

5 мин.

5. Физкультминутка

-Я буду называть имена сущ. мужского и женского рода с шипящим звуком на конце. Если назову существительное женского рода, то прыгайте и делайте хлопок над головой, если услышите существительные мужского рода- приседайте.

Ёж, лещ, печь, вещь, товарищ, тишь, скрипач, рожь, молодёжь, багаж.

3мин.

6. Практическая работа

-Реши кроссворд

Слайд 10.

«Показатель мягкости».

1)Ей бродить ничуть не лень рядом с вами целый день. Стоит солнышку зайти, как её вам не найти.

2)И железные рога, и железная нога, на цепи на дно пойдёт, остановит пароход.

3)Распустился ландыш в мае в самый праздник- в первый день. Май цветами провожая, распускается…сирень.

4)То толстеет, то худеет, на весь дом голосит.

5)Если вдруг в январе лужи видим во дворе, снег внезапно тает, порою дождь бывает,начинается капель, словно к нам пришёл апрель, это значит…

6)Что копали из земли, жарили, варили? Что в золе мы испекли, ели да хвалили?

-Тень.

-Якорь.

-Сирень.

-Гармонь.

-Оттепель.

-Картофель.

10 мин.

7. Рефлексия.

-Какую роль выполняет мягкий знак в словах «день», «деньки»?

Послушайте стихотворение Усачёва «Мягкий знак».

Слайд 11.

-Ответы учащихся.

3 мин.

9. Домашнее задание.

В тетради стр. 22 Упражнение 2.

Записывают домашнее задание в дневник.

1 мин.