Конспект урока «Гласные после шипящих» по русскому языку для 4 класса

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат VIII вида с. Ванновского Краснодарского края

Конспект урока по русскому языку в 4 классе:

Гласные после шипящих.

подготовила

учитель начальных классов

Лиманова Наталья Николаевна

с. Ванновское

2011 год

Цель: закреплять умение правильно писать гласные после шипящих;

Задачи: совершенствовать умение определять и писать орфограммы ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ; развивать фонематический слух, аккуратное, каллиграфичное письмо, внимание, память, орфографические навыки.

Оборудование: карточки, учебник.

Ход урока:

1.Организационный момент:

настрой на работу;

релаксация под музыку.

2. Повторение:

Ответьте на вопросы, используя для ответов данные слова: чудо, щука, причуда.

Что происходит, когда совершается что-то необычное? (Чудо.)

Какая рыба выполняла желания Емели? (Щука.)

В названии, каких вкусных конфет вложен смысл необыкновенного, вымышленного? (Причуда.)

Какая гласная пишется в этих сочетаниях? ( В этих сочетания пишется гласная у.) Почему? (Потому что чу-щу пишу с буквой .) Приведите свои примеры на это правило.

2. Минутка чистописания:

упражнения для рук (Дружные пальчики)

Этот пальчик маленький, мизинчик удаленький.

Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.

Ну, а этот - средний длинный, он как раз посередине.

Этот указательный, пальчик замечательный.

Большой палец хоть не длинный, среди пальцев самый сильный.

Пальчики не ссорятся, вместе дело спорится.

подготовка к работе в тетради:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу,

Сяду прямо не согнусь ,

За работу я возьмусь.

(запись в тетради, напомнить правила посадки за партой)

Запишите дату, Классная работа.

Жизнь, ширина, чабрец, щадить, чучело, щупальце.

Прочитайте слова, которые вы записали. Подчеркните слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Самоконтроль:

Красивую букву в тетрадках найдите

И быстро в кружочек её обведите.

3. Знакомство с новым словом из словаря:

Мы сегодня познакомимся с новым словарным словом : земляника.

Вы знаете, что такое земляника? (Это ягода.)

Звукобуквенный анализ слова.

Постановка ударения. Подчёркивание безударных гласных. Деление слова на слоги и для переноса.

3.Выборочный диктант:

Послушайте отрывки из стихотворений Юнны Мориц.

Шутилкин Борис обожал пошутить:

Кому-то за шиворот мышь запустить,

Живого ежа и живого ужа,

При этом смеясь и от счастья дрожа

Что такое вышина? Тучи, ветер, тишина.

А за тучами гуляют солнце, звёзды и луна.

Эту чудную картину я увидел из окна!

Пузатый чайник я люблю! Он жарким делом занят,

Свистит он песенку свою и крышкой барабанит.

Пых-пых горячий вкусный чай разгонит скуку и печаль.

Он - с мёдом, он - с вареньем, с чудесным настроеньем!

Какие слова, с ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, вы услышали? (Шиворот, живого, живого, вышина, тишина, тучами, чудную, чайник, чай, чудесным, живёт.)

Как вы напишите эти слоги в словах?

Запишите слова.

Прочитайте слова, которые вы записали. Подчеркните слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу.

4. Физминутка.

Руки в сторону и вверх. Повторяем дружно.

Засиделся ученик – разминаться нужно.

Мы сначала всем в ответ головой покрутим: нет!

Энергично, как всегда, головой покажем: да!

Чтоб колени не скрипели, чтобы ножки не болели,

Приседаем глубоко, поднимаемся легко.

Раз, два, три, чеканим шаг. Подает учитель знак.

Это значит, что пора нам за парты сесть. Ура!

4. Работа по теме урока:

С и пишу я жи и ши:

лыжи, мыши, камыши.

С а пишу я ча и ща:

роща, дача и свеча.

С у пишу я чу и щу:

Щука, плачу и ищу.

Слоги эти заучу!

Выпиши слова в три столбика по образцу. (Карточки.)

Груши, дача, чудо, ежи, жир, час, часто, чулки, чулан, лужи, часть, уши, ерши, чулан.

Жи – ши ча – ща чу – щу

Повторение правила:

Слоги жи – ши пишутся с буквой и, слоги ча- ща пишутся с буквой а, слоги чу-щу пишу с буквой у.

Прочитай. Какие буквы надо вставить?

Ч..сто л..ет дожд.. . Опустели леса и поля. Тол..ко вет..р поёт в голых суч..ях. Под эту песню заснут лесные ж..тели .

Устно. Вставь пропущенные буквы, назови правило.

Рассмотри таблицу. Объясни, как её нужно заполнять. (Карточки.)

Шипящие

Заполни таблицу.

5.Закрепление изученного материала:

Работа по учебнику стр. 46 упр.№5

Прочитай . Через поле бежит тропинка. Ныряет в рощ… и спеш…т дальше. Рощ.. самая обыкновенная. Но вошла туда девочка и не вышла. Въехал велосипедист – и не выехал. Зашёл и я в рощ…, а там полно земляники.

(По Т. Белозёрову)

Какое название подходит к рассказу: «Волшебная роща», «Роща»?

Напишите заглавие, спиши текст, вставляя пропущенные буквы.

6. Итог:

Какое правило вы должны знать, чтобы правильно написать слова с сочетаниями жи – ши, ча-ща, чу-щу.

С каким новым словом мы познакомились сегодня на уроке? (Земляника.)

Выставление оценок за урок.

7. Домашнее задание:

Стр.47 упр.№ 6.

Измени слова по образцу. Запиши пары слов. Подчеркни слоги жи – ши, чу – щу.

Список используемой литературы:

1.Аксёнова А.К. Русский язык, 4 класс учеб. для спец. (коррекц.) общеобразоват. учреждений VIII вида. /А.К.Аксенова, Н.Г. Галунчикова:- изд. М.: Просвещение, 2009.

2.АксеноваА.К. Методика обучения русскому языку в ионной школе. – М.:Владос,1999.

3. Готовим руку к письму. Забавные узоры – М. Астерель СПб: СОВА, 2010

4.Программа для спец. (коррекц.) общеобразоват. учеждений VIII вида Воронкова Л.Н. Просвещение, 2006