Конспект урока «Звонкие и глухие согласные» по русскому языку для 5 класса

Конспект урока русского языка в 5-м классе

Тема. Звонкие и глухие согласные.

Цели:

• закрепление знаний, умений и навыков, полученных по теме «Звонкие и глухие согласные»

• формирование умения у учащихся находить звонкие и глухие согласные;

Тип урока: урок-закрепление изученного материала

Оборудование: карточки, мультимедиа-проектор, экран

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

-Доброе утро! Тихо садитесь. Урок русского языка.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «Звонкие и глухие согласные"

2. Сообщение цели урока

-Сегодня на уроке мы с вами повторим и закрепим деление согласных на звонкие и глухие. Ребята, вы любите сказки. К нам сегодня на урок пришел гость это Буратино и принес для вас различные задания, которые, я надеюсь, вы успешно выполните.

3. Проверка домашнего задания

-Буратино приготовил для вас загадку. Послушайте и отгадайте её.

В новой стене,
В круглом окне
Днем стекло разбито,
За ночь вставлено.

(Прорубь)

-Дома вам нужно было выполнить фонетический разбор слова прорубь и повторить правила по теме «Фонетика». Кто зачитает разбор вслух?

- Молодцы, справились с заданием Буратино.

4. Фронтальный опрос.

- Задание Буратино состоит из вопросов по теме «Фонетика». Сейчас мы проведем фронтальный опрос.

- Что изучает фонетика? (Это раздел науки о языке, изучающий звуки речи.)

- На какие две группы делятся звуки речи? (Гласные и согласные.)

- На какие две группы делятся гласные звуки? (ударные и безударные)

- На какие группы делятся согласные звуки? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)

- В чём отличие звонких согласных от глухих? (Звонкие согласные состоят из голоса и шума, а глухие только из шума)

- Какие непарные звуки по твёрдости-мягкости вам известны? (Всегда твёрдые звуки: [ж], [ш], [ц], всегда мягкие звуки: [ч'], [щ'], [й'].) (Слайд)

- Вспомните, какие парные согласные по звонкости-глухости вам известны? ([б]-[п], [в]-[ф], [г]-[к], [д]-[т], [з]-[с], [ж]-[ш]).

- Какие звуки не имеют пары по глухости, т.е. являются звонкими? ([л], [м], [н], [р], [й'].)

- Какие звуки не имеют пары по звонкости, т.е. являются глухими? ([х], [ц], [ч'], [щ'].)

5.Словарный диктант. (Слайд)

- Ребята, вы справились с вопросами Буратино, но он приготовил для вас словарный диктант. Но это не простой диктант вы должны сначала слово отгадать. Один человек будет работать у доски, остальные в тетради. К доске пойдет …Первое слово записываем с большой буквы, остальные слова через запятую.

• Для начинки на пирог
  Приготовили ...

(творо_)

• Тигр по улицам идет,
  Разбегается ...

(наро_)

• Кот под лавку уволок
  Вкусный праздничный ...

(пиро_)

• Как на улицу пойдешь?
  На дворе закапал ...

(до_ _ь)

• Михаил залез на дуб,
  Чтобы врач не вырвал ...

(зу_)

• Без досок, без топоров
  Через речку мост готов.
  Мост – как синее стекло:
  Скользко, весело, светло.

(Лё_)

• Рассыпался горох
  На семьдесят семь дорог;
  Никто его не подберет:
  Ни царь, ни царица,
  Ни красная девица.

(Гра_)

- Какая общая орфограмма во всех этих словах? (Проверяемая согласная в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово, чтобы после этого согласного стоял гласный звук)

6. Работа с учебником

-Откройте учебник на странице 17 и прочитайте правило о правописании проверяемых согласных в корне слова. Вслух правило прочитает….

7. Творческая работа

- Давайте со словом пирог составим предложение. (На праздник мама испекла вкусный пирог)

8. Синтаксическая пятиминутка.

-Запишем наше предложение в тетрадь. Выполним синтаксический разбор предложения.

-Сколько звуков и букв в слове пирог?(5зв и 5бук) Сколько согласных звуков?(3зв) Устно дайте характеристику каждому согласному звуку?

9. Работа у доски по цепочке.

-Посмотрите на доске Буратино написал для вас слова, подберите к каждому слову и запишите парные слова, отличающиеся только глухостью/звонкостью согласного.

-Работаем по цепочке: один выходит к доске, остальные пишут в тетради, затем другой у доски.

• голос –

• коза –

• кора –

• кол –

• злой –

• жаль –

• жить –

• твоих –

• шалость –

- Давайте ещё раз вспомним, какие пары согласных по звонкости-глухости вам известны? ([б]-[п], [в]-[ф], [г]-[к], [д]-[т], [з]-[с], [ж]-[ш]).

10. Самостоятельная работа

-А сейчас, представим себя в роли детективов. К нам на урок попало зашифрованное письмо и Буратино просит срочно его расшифровать и записать в правильном виде. (Слайд)

Расшифруйте запись

-Приглашаю тебя на свадьбу дочери.

Том № жесть пот корой. Зеленая тверь налево. Дам будет много костей. Моя точка Дома в вате. Шаль, что из-за тел не могу тебя встретить.

Бока.

Сахар

-Давайте прочитаем расшифрованное письмо, что у вас получилось. Какой шифр вы подобрали (К выделенным согласным подбирали пару по звонкости или глухости).

11.Проверочная работа. Тест.

- Следующее задание, которое приготовил для вас наш гость это тест.

1. Сколько звуков в слове день?

А) 4;

Б) 3;

В) 5.

2. Какой согласный не имеет пары по глухости?

А) [м]

Б) [ж]

В) [б]

3. Фонетика - раздел науки о языке, изучающий

А) звуки речи

Б) правописание гласных и согласных

4. Какой согласный имеет пару по глухости?

А) [х]

Б) [щ]

5. Отметьте неправильное утверждение.

А) Гласные звуки бывают ударными и безударными.

Б) Все согласные звуки имеют пары по твёрдости-мягкости.

В) Согласные звуки состоят из голоса и шума или только из шума.

Ответы: 1) б; 2) а; 3) а; 4) в; 5)б

- Проведем взаимопроверку.

12. Подведение итогов урока. Домашнее задание

-В заключение урока давайте еще раз вспомним

- В чём отличие звонких согласных от глухих? Звонкие согласные состоят из голоса и шума, а глухие только из шума)

- Какие парные согласные по звонкости-глухости вам известны? ([б]-[п], [в]-[ф], [г]-[к], [д]-[т], [з]-[с], [ж]-[ш]).

- Какие согласные не имеют пары по звонкости-глухости? (звонкие ([л], [м], [н], [р], [й'].),глухие ([х], [ц], [ч'], [щ'].)

-Молодцы, Буратино очень доволен вами, вы показали хорошие знания по теме «Звонкие и глухие согласные» и он обещает прийти к вам на урок в следующий раз с новыми заданиями.

- Запишите домашнее задание упр. 281

-За урок оценки….