Конспект урока «Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова» по русскому языку для 3 класса

Тема урока

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

Предмет

Русский язык.

Класс

3

Авторы урока (ФИО, должность)

Галлямова Галина Павловна, учитель начальных классов

Гиниятова Ландыш Тардукуловна, учитель начальных классов

Гареев Игорь Фаритович, учитель информатики

Образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №58»

Республика/край, город/поселение

Российская Федерация, Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Методическая информация

Тип урока

Урок развития умений и навыков

Цели урока

Сформировать умение обосновывать написание путем подбора проверочного слова

Задачи урока

• Образовательные

- Распознавать парные звонкие и глухие согласные;

- соотносить произношение и написание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова

• развивающие
  - развивать умение подбирать проверочные слова;

- развивать умение оценивать свою работу, рефлексировать;

• воспитательные

- помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

- способствовать обогащению словарного запаса, воспитанию любви к русскому языку;

Используемые педагогические технологии, методы и приемы.

Педагогические технологии: здоровьесберегающие, ИКТ, игровые.

Методы: наглядные, практические, частично-поисковые, методы стимулирования и мотивация учебно-познавательной деятельности.

Приемы: речь учителя, тест учебника, ИКТ, наглядность.

Время реализации урока (мероприятия, занятия)

45 минут

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

В ходе урока учащиеся научатся рассуждать, обобщать информацию, делать выводы, работать в группе, рефлексировать свою деятельность на уроке.

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, мультимедийный проектор

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

Мультимедийная презентация

Список учебной и дополнительной литературы

Школа России. Л.М. Зеленина, Т.Е.Хохлова Русский язык 3 класс. Москва «Просвещение», 2011 г.

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

1. Организационный момент. Мотивация к уроку.

- Добрый день, дорогие ребята!

- Прозвенел уже звонок,

Начинается урок,

Мы тихонечко сидим,

Смело четко говорим.

- Я очень рада вас видеть.

- Сядьте поудобнее. Закройте глазки.

- Звучит запись из мультфильма «Смешарики»

- Откройте глазки.

- Кто из вас вспомнил название мультфильма? Слайд 1

Ход и содержание урока

2. Введение в тему урока

- Назовите героев этого мультфильма. (Копатыч, Нюша, Крош, Бараш, Совунья, Ёжик, Кар-карыч, Лосяш) Слайд 2

- Посмотрите внимательно и скажите: какие орфограммы встречаются в именах героев? (парные звонкие и глухие согласные на конце слова; правописание ЖИ-ШИ; разделительный мягкий знак).

- А где ещё могут встречаться парные звонкие и глухие согласные? (в корне слова).

- Какие звонкие согласные вы знаете? (б,в,г,д,ж,з)

- Какие глухие согласные вы знаете? (п,ф,к,т,ш,с)

- Что могут образовать парные звонкие и глухие согласные? (пары). Слайд 3

Б в г д ж з

П ф к т ш с

- Сформулируйте тему урока (Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова).

- Мы не зря сегодня вспомнили героев из мультфильма «Смешарики». Герои этого мультфильма приготовили для вас интересные задания, с которыми вы встретитесь на уроке.

3. Актуализация знаний.

- Прочитайте слова и скажите: какие орфограммы встречаются в этих словах? Дома, гриб, зубки, моря, река, резкий, снежинка, ловкий, сад, нож. Слайд 4

- На какие группы можно разделить слова? (безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова)

- Как проверить написание безударных гласных в корне слова? (Нужно изменить форму числа проверяемого слова или подобрать к нему однокоренное слово так, чтобы безударный гласный в корне был под ударением)

- Как проверить написание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова? (Нужно изменить форму числа или подобрать к нему однокоренное слово с гласным после парного согласного).

- На протяжении всего урока мы с вами должны помнить это правило. Оно поможет нам правильно выполнить задания, которые встретятся нам на уроке.

4. Словарная работа.

- Внимательно послушайте загадку и отгадайте её.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

- Какой первый звук слышите в этом слове? (М’)

- Дайте характеристику этому звуку. (согласный, звонкий, мягкий)

А) Минутка чистописания Слайд 5

Б) Словарная работа

- Как вы думаете, почему медведя так назвали?

- Если знать происхождение слова медведь, легко запомнить его правописание.

Слово медведь образовалось от двух слов: мёд и ведать. Слово ведать означало когда-то «есть, пробовать».

- Кто такой медведь? (крупное хищное животное) Слайд 6

- Какие признаки этого животного вы можете назвать? (Длинная шерсть и толстые лапы)

- Что означает слово медведь? (Крупное хищное животное с длинной шерстью и толстыми лапами)

- Каким медведь изображён в сказках? (Глуповатым, неуклюжим, косолапым)

- На самом же деле медведь – это умный, ловкий, очень сильный, быстрый и хитрый зверь. Если он от кого-либо убегает, его трудно догнать. Когда крадётся к своей добыче, ни одна веточка не хрустнет под его лапами.

- Вспомните, когда так говорят, и объясните значение выражений.

• Медведь на ухо наступил. (О человеке, у которого отсутствует музыкальный слух.)

• Медвежья услуга. (Услуга, приносящая вместо помощи вред.)

- Запишите это слово в тетрадь, поставьте ударение.

- Найдите опасное место в этом слове.

- Составьте предложения с этим словом.

Работа с деформированным текстом по вариантам.

1 вариант: медведь, в, бурый, лесу, живет

2 вариант: очень, полакомиться, медведь, любит, малиной, медом, и.Слайд 7.

- Сделайте грамматический разбор предложения.

Физминутка

Топай, мишка,

Хлопай, мишка.

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперёд и вниз.

Улыбайся и садись.

5. Основная часть урока.

Развитие правописания и речевых умений.

А) работа с учебником.

- Чтобы вы хорошо закрепили правило о правописании парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова, мы с вами сейчас разберем, а затем самостоятельно выполним упражнение 85 стр. 124 (учебник Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова Русский язык I часть 3 класс) - развивается умение находить слова с безударными гласными в корне слова, парными звонкими и глухими согласными, правописание ЧК, разделительный мягкий знак.

Гимнастика для глаз.

(Проводится стоя под музыку. Глаза смотрят на кончик большого пальца. Под музыку водим большой палец изображая радугу (дугу)

6. Закрепление.

- А сейчас, вам нужно выполнить задания, которые приготовили для вас герои мультфильма «Смешарики». Задания выполняются по вариантам индивидуально.

7. Итог урока.

- Над какой орфограммой мы работали на уроке?

- Как надо проверить написание парных звонких и глухих согласных?

- Какое задание вам больше всего понравилось?

- Какое задание (задания) вызвали затруднения?

- Спасибо за урок. Вы очень хорошо сегодня работали. Молодцы! Мне было приятно с вами работать.

Рефлексия деятельности на уроке (мероприятии, занятии)

- Ребята, оцените свою работу.

Возьмите «линейки самооценки» и оцените свои достижения, на сколько усвоена вами тема «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова».

Дети отмечают на линейке самооценки свои достижения: «Я знаю», «Я сомневаюсь», «Мне трудно».

Домашнее задание (если это необходимо)

Дополнительная необходимая информация

Ссылки на использованные интернет ресурсы

графические изображения, звуковые файлы

• http://music56.ru/audio/70899293/27719177/Smeshariki-Na_krugloy_planete_(music56.ru).mp3

• http://music56.ru/audio/46912491/20591668/Smeshariki-Osnovnaya_tema(music56.ru).mp3

• http://www.cap.ru/home/65/obrazov/sajty/karach/Images/plat.gif

• http://i.i.ua/photo/images/pic/4/3/2700334_535d5f41.gif

• http://img-fotki.yandex.ru/get/5110/cadi-1986.41d/0_7bc3a_400800a3_XL

• http://img-fotki.yandex.ru/get/5412/134841010.2/0_5c55b_e0dc4aa0_XL

• http://dlm3.meta.ua/pic/0/25/168/YScRoZQ7GY.jpg

• http://s49.radikal.ru/i124/0808/c0/dd552b8fa9f9.png

• http://img-fotki.yandex.ru/get/38/76604102.292/0_6992e_ecc8fe3c_XL

• http://img-fotki.yandex.ru/get/4520/119528728.cb4/0_a0e8f_ff4c9ef2_XL

• http://dlm3.meta.ua/pic/0/25/169/wZ_1zYrA9J.png

• http://img-fotki.yandex.ru/get/4412/119528728.cb5/0_a0e9a_c0540d28_XL

• http://www.vector.tver.ru/smeshariki_files/original_images/p0000009.jpg

• http://openclipart.org/image/800px/svg_to_png/30043/Black_bear_color_04.png

http://www.gladpige.dk/Rodekassen/gp-92.gif

В помощь учителю

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

Применение мультимедиа-презентации способствует лучшей реализации принципа наглядности в обучении, которое является одним из условий повышения качества урока; делает урок более увлекательным.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

Данный урок помогает детям применять правописание парных звонких и глухих согласных на практике.

Другое